初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略探究

1、    初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略探究    摘 要：化學(xué)是初中階段的重要課程，與我們的生活緊密相關(guān)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，由于化學(xué)知識(shí)較為抽象、難懂，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，所以課堂教學(xué)效率較低。當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在素質(zhì)教育理念下，教師必須創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動(dòng)地投身到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也就能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到自己想要了解的知識(shí)。本文從幾方面分析初中化學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)瓶頸，以及具體

2、的教學(xué)解決策略，希冀有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)瓶頸；創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣一、 引言化學(xué)是初中階段的新課程，化學(xué)課本內(nèi)容比較抽象枯燥，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生會(huì)逐步減少學(xué)習(xí)興趣與信心，教師的授課難度也進(jìn)一步增加。由于我國(guó)大部分學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少，缺乏科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以初中化學(xué)教學(xué)存在瓶頸。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文從以下幾方面分析如何進(jìn)行解決：二、 初中化學(xué)教學(xué)瓶頸（一） 學(xué)生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)興趣要想提高初中化學(xué)教學(xué)效果，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)并不感興趣，主要原因在于學(xué)生對(duì)于教師所講的問(wèn)題難以及時(shí)

3、有效地理解，也難以與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)和交流，所以教學(xué)效果大大降低。由于化學(xué)知識(shí)較為枯燥乏味，學(xué)生難以靜下心來(lái)認(rèn)真分析，而初中階段學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，注意力難以有效集中，所以課堂教學(xué)效率較低，對(duì)于教師布置的課后任務(wù)，學(xué)生也會(huì)抱著敷衍了事的態(tài)度來(lái)草草應(yīng)對(duì)。（二） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置較少化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過(guò)動(dòng)手操作有助于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，但是部分學(xué)校的教師過(guò)于重視理論知識(shí)講解，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少，難以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式與化學(xué)原理，也無(wú)法將所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中。（三） 缺乏完善化學(xué)儀器設(shè)備雖然我國(guó)實(shí)行小班制教學(xué)方法，但是一個(gè)班級(jí)內(nèi)

4、的學(xué)生數(shù)量仍然是較多的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)儀器分配不均現(xiàn)象，所以不得不采用小組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，但是每一個(gè)組的學(xué)生有45人，如果讓每一名學(xué)生都進(jìn)行動(dòng)手操作，一節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以會(huì)出現(xiàn)儀器設(shè)備分配不均衡現(xiàn)象。在此形勢(shì)下，學(xué)生難以完全熟悉操作實(shí)驗(yàn)流程，也限制了學(xué)生化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開展。三、 解決初中化學(xué)教學(xué)瓶頸的具體策略（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。興趣是學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科的重要條件，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，但是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、變化規(guī)律等，較為抽象枯燥，學(xué)生會(huì)十分困擾，教師講的辛

5、苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦，有的學(xué)生認(rèn)為這部分知識(shí)點(diǎn)與我們的生活距離教育難以理解，所以自然而然地也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于此類情況，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解化學(xué)史中的趣味故事，或者是化學(xué)家發(fā)生的趣味案例。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步提高化學(xué)學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生構(gòu)成一種良性的循環(huán)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積累，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠促使學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二） 增設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效拓展和延伸?！敖饘偌捌浠衔铩闭n程中有大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示與學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與微課等多元化模式，采用多種方式引

6、導(dǎo)學(xué)生對(duì)金屬及其化合物課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探究與處理。教師必須要科學(xué)合理地設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)中的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。（三） 購(gòu)進(jìn)化學(xué)儀器設(shè)備雖然化學(xué)儀器設(shè)備對(duì)于教師而言只是教學(xué)輔助工具，但是卻能夠起到形象直觀的教育作用，化學(xué)儀器設(shè)備與教學(xué)關(guān)系是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，如果缺乏化學(xué)儀器設(shè)備，將導(dǎo)致正常教學(xué)難以有效進(jìn)行。所以學(xué)校必須要積極購(gòu)進(jìn)化學(xué)儀器設(shè)備，能夠確保每一位學(xué)生都能夠在實(shí)驗(yàn)室中得以鍛煉，深入探究化學(xué)知識(shí)原理，才能夠正確地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵。四、 結(jié)束語(yǔ)綜上所述我們能夠看出，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，部分教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中仍然存在著眾多的問(wèn)題。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，且由于課程設(shè)置不合理，并未構(gòu)建完善的化學(xué)儀器設(shè)備，也無(wú)法進(jìn)行多元化教學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。在新課改背景下，必須要以激發(fā)學(xué)生興趣為中心，有針對(duì)性地增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與實(shí)驗(yàn)參與熱情，同時(shí)構(gòu)建完善的化學(xué)儀器設(shè)備，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)知，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率與質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1馮國(guó)松.初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略探究j.求知導(dǎo)刊，20