高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究

1、    高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究    常理摘 要 高中階段的美術(shù)教學(xué)在整個教學(xué)體系中占據(jù)著極其重要的位置，是對學(xué)生實施美術(shù)教育的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。所以在高中教育教學(xué)實踐中，應(yīng)該進一步加強對美術(shù)教學(xué)的重視，借助美術(shù)鑒賞教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性入手，對當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題進行了分析，并結(jié)合具體的問題制定了相應(yīng)的措施，希望能夠促進學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供重要的保障。關(guān)鍵詞 高中 美術(shù)鑒賞教學(xué) 審美能力：g633.9 ：a高中階段的美術(shù)

2、教學(xué)是對學(xué)生審美能力進行培養(yǎng)的重要方式，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以新時期高中美術(shù)教師應(yīng)該進一步加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)需求積極探索科學(xué)合理的美術(shù)鑒賞教學(xué)措施，實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才提供相應(yīng)的保障。由此可以看出，在研究中將高中美術(shù)鑒賞教學(xué)優(yōu)化措施和學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作為對象，具有一定的現(xiàn)實意義，值得進行更為深入的研究和探索。1高中積極開展美術(shù)鑒賞教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義高中階段的美術(shù)鑒賞教學(xué)，實質(zhì)上就是在組織開展美術(shù)教育教學(xué)實踐的過程中，通過利用視覺觀察和學(xué)生感知的方式，激活學(xué)生的原有生活經(jīng)驗組織學(xué)生對相關(guān)美術(shù)作品進

3、行研究和分析，其主要教學(xué)目的是希望能夠借助科學(xué)的教學(xué)和指導(dǎo)逐步提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)和欣賞中真正感受美、體驗美，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展提供堅實的保障。現(xiàn)階段我國高中美術(shù)鑒賞教學(xué)活動主要在于促進師生群體共同構(gòu)建正確的審美觀念，從而促進高中生的審美能力得到良好的培養(yǎng)，為高中階段學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。積極組織開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力對學(xué)生的個人成長和素質(zhì)教育的貫徹落實都產(chǎn)生著重要的影響，其最重要的意義表現(xiàn)在以下方面：其一，能夠輔助學(xué)生樹立正確的審美觀。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，會促進學(xué)生正確審美觀的形成，保證學(xué)生在欣賞

4、相關(guān)作品的過程中能夠?qū)L畫藝術(shù)品做出正確的判斷和解析，進而增強學(xué)生審美觀的完善性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持。其二，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高。新時期背景下，社會建設(shè)過程中對人才綜合素質(zhì)的要求逐漸提高，而在高中階段的教育實踐中對學(xué)生實施美術(shù)鑒賞教育，能夠促使學(xué)生逐步提高自身綜合素質(zhì)，保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來職業(yè)生活，切實推動學(xué)生的健康成長。其三，能夠促進素質(zhì)教育思想的全面貫徹落實，在高中教育體系中，美術(shù)鑒賞教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生實施美術(shù)鑒賞教學(xué)指導(dǎo)，在增強學(xué)生審美能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，也能夠保證素質(zhì)教育思想的全面貫徹落實，為我國人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提升創(chuàng)造良

5、好的條件。其四，對高中美術(shù)教學(xué)整體水平的提高產(chǎn)生著重要的影響。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是美術(shù)綜合教育實踐的重要組成部分，在教育實踐中全面推進美術(shù)鑒賞教學(xué)活動的開展，能夠增強美術(shù)教育的時代性，輔助美術(shù)教育教學(xué)任務(wù)的完成，促進高中美術(shù)教育質(zhì)量的整體性提升。由此可見，在高中美術(shù)教育實踐中，美術(shù)鑒賞教學(xué)具有較為重要的價值，教師借助美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生的審美能力加以培養(yǎng)，不僅能夠有效促進學(xué)生的個人發(fā)展，對我國素質(zhì)教育事業(yè)的全面優(yōu)化也產(chǎn)生著極其重要的影響。所以新時期在高中美術(shù)教育實踐中，應(yīng)該全面加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，積極采取相應(yīng)的措施促進美術(shù)鑒賞教學(xué)作用的發(fā)揮，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，切實促進學(xué)生綜

6、合素質(zhì)的強化。2在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力存在的問題新時期，受到素質(zhì)教育思想的影響和新課程改革工作全面推進的支持，在高中美術(shù)鑒賞教育教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為高中階段美術(shù)教師和學(xué)生重點關(guān)注的問題，并且基于對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視和培養(yǎng)學(xué)生審美能力的實際需求，高中階段的美術(shù)教師在教育實踐中也積極探索了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能夠切實實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展。但是縱觀當(dāng)前我國高中美術(shù)鑒賞教學(xué)實際情況，在教育實踐中仍然存在一定的問題對美術(shù)鑒賞教育工作的優(yōu)化開展產(chǎn)生了一定的不良影響，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也受到極大的限制，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的強化和素

7、質(zhì)教育思想的貫徹落實。對當(dāng)前我國高中階段美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)工作的實際情況進行分析發(fā)現(xiàn)，高中階段的美術(shù)教師雖然重視對先進教學(xué)方法和教學(xué)理念的引入，但是由于沒有接受過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，教育指導(dǎo)理論缺乏科學(xué)性，直接造成教師所引進的教學(xué)方法缺乏與美術(shù)教育教學(xué)活動的有機聯(lián)系，無法為美術(shù)教育教學(xué)改革提供良好的輔助，美術(shù)教育和美術(shù)鑒賞教學(xué)水平仍然相對較低，極大制約了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。同時，部分教師在教育實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位相對忽視，在課堂教學(xué)實踐中也不注意與學(xué)生進行合理溝通和交流，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生無法積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到相應(yīng)的限制，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的獲取

8、，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生著相應(yīng)的不良影響。此外，高中階段的美術(shù)教師尚未真正認(rèn)識到美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性，在教育實踐中更為關(guān)注學(xué)生美術(shù)知識的傳授和繪畫技能的培養(yǎng)，對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)相對忽視，即使部分教師已經(jīng)初步認(rèn)識到美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性，但是在教學(xué)活動中使用過于專業(yè)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低，學(xué)習(xí)積極性無法得到充分調(diào)動，嚴(yán)重限制了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的強化，也嚴(yán)重制約了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的不想影響。3積極優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的措施結(jié)合當(dāng)前我國高中階段美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，在新時期教育改革實踐中要想實現(xiàn)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)，就需要結(jié)合當(dāng)前存在的問題進行具體分析，進

9、而積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，促進審美鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供重要的保障。 3.1加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視教師和學(xué)生對美術(shù)鑒賞教學(xué)重視對學(xué)生學(xué)好美術(shù)鑒賞方面的知識產(chǎn)生著重要的影響，所以在高中美術(shù)教育活動中，要想促進美術(shù)鑒賞教學(xué)作用的發(fā)揮，高中美術(shù)教師就應(yīng)該進一步加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，將其作為美術(shù)教學(xué)體系中最重要的組成部分，并在教育實現(xiàn)中通過潛移默化的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要作用，積極配合教師組織開展的美術(shù)鑒賞教學(xué)活動、參與到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，自覺培養(yǎng)自身審美能力，保證美術(shù)鑒賞教學(xué)作用的全面發(fā)揮。這樣教師在美術(shù)教學(xué)實踐中逐步提高美術(shù)鑒賞教

10、學(xué)比重，對學(xué)生實施更為科學(xué)的美術(shù)鑒賞教育和指導(dǎo)，學(xué)生的綜合審美能力必然會得到相應(yīng)的培養(yǎng)，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)較強的高素質(zhì)人才。所以在優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視是增強美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的重要保障，只有在教師和學(xué)生的共同重視和支持下，美術(shù)鑒賞教學(xué)才能夠在新時期取得良好的發(fā)展成效。3.2積極探索相對完善的教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求以及學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識過程中表現(xiàn)出的特點，教師在探索美術(shù)鑒賞教學(xué)優(yōu)化措施的過程中不僅要加強對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，要想促進美術(shù)鑒賞教學(xué)作用的全面發(fā)揮，切實實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，教師在教育實踐探索中也應(yīng)該

11、重視對教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引入多元化教學(xué)方法，增強教學(xué)方法的完善性，進而結(jié)合學(xué)生的實際需求對學(xué)生實施相對科學(xué)的教育和指導(dǎo)，保證在豐富教學(xué)方法的作用下學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，真正參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成效。具體來說，教師在引入多種教學(xué)方法輔助開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，可以加強對小組合作學(xué)習(xí)、混合教學(xué)模式、案例分析教學(xué)方法等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，促進學(xué)生美術(shù)鑒賞興趣的強化和美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，為學(xué)生審美能力的逐步形成創(chuàng)造良好的條件。例如教師在對人教版高中階段美術(shù)知識“印象派繪畫”相關(guān)內(nèi)容進行講解的過程中，就可以將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法引入到美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐中，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生

12、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以梵高創(chuàng)作的麥田上的烏鴉為代表，教師在教學(xué)講解的過程中利用課前準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生進行初步自主學(xué)習(xí)，了解梵高的生平和繪畫經(jīng)歷。在課堂教學(xué)實踐中，教師在完成麥田上的烏鴉繪畫作品展示后，要求學(xué)生以小組為單位討論對這幅繪畫作品的直觀印象以及結(jié)合梵高的經(jīng)歷所能夠?qū)L畫作品產(chǎn)生的理解和感悟等，讓學(xué)生在互動交流中加深對繪畫作品思想內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，而在這一過程中，學(xué)生的審美意識和審美能力也能夠得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，能夠為學(xué)生綜合素質(zhì)的強化提供相應(yīng)的輔助。3.3積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)信息時代的到來和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用對我國教育事業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。在當(dāng)前教育背景下，高中美術(shù)教師

13、要想實現(xiàn)對美術(shù)鑒賞教學(xué)的全面改革創(chuàng)新，就應(yīng)該突破傳統(tǒng)僵化的灌輸式教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)引入到美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐中，增強教學(xué)活動的直觀性、靈動性和形象性，促進學(xué)生對美術(shù)作品形成更為直觀的認(rèn)識，切實保證美術(shù)鑒賞教學(xué)的實際效果。在具體教學(xué)實踐中，教師借助對多媒體技術(shù)的應(yīng)用向?qū)W生展示相關(guān)美術(shù)作品，能夠借助三維立體成像的方式將作品中每一個細節(jié)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更為細致的觀察美術(shù)作品，鑒賞美術(shù)作品，對美術(shù)作品中所蘊含的豐富藝術(shù)價值形成相對系統(tǒng)的認(rèn)識。在這一過程中，學(xué)生不斷的研究和探索，從多角度觀察和分析作品，在欣賞過程中學(xué)生會產(chǎn)生美的感受，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力必然會得到相應(yīng)的培養(yǎng)，能夠為學(xué)

14、生深入學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識提供相應(yīng)的輔助。3.4突出美術(shù)鑒賞教學(xué)的人文色彩美術(shù)教學(xué)和人文藝術(shù)教學(xué)本身存在著緊密的聯(lián)系，在教育實踐中教師在向?qū)W生講解美術(shù)鑒賞相關(guān)知識的過程中適當(dāng)?shù)娜谌肴宋乃囆g(shù)教育們能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)文學(xué)作品中所蘊含的豐富藝術(shù)情感和藝術(shù)魅力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和審美情感得到一定的激發(fā)，促進學(xué)生對美術(shù)作品進行深層次解讀，保證美術(shù)鑒賞效果，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供良好的輔助。如在對“敦煌彩塑”方面相關(guān)知識進行教學(xué)講解的過程中，教師一方面借助多媒體技術(shù)向?qū)W生講解敦煌彩塑作品的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析彩塑作品。另一方面，教師在學(xué)生欣賞的過程中引入彩塑相關(guān)的文化知識講解，讓學(xué)生借助文化背

15、景加深對彩塑文化的理解和認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中真正感受到優(yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動性激發(fā)，為學(xué)生循序漸進的增強自身審美能力提供重要的保障。由此可見，在美術(shù)鑒賞教育中適當(dāng)?shù)娜谌肴宋纳示哂休^高的價值，能夠輔助美術(shù)鑒賞教學(xué)的開展、促進學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)實踐中引入相關(guān)文化知識，能夠有效支撐美術(shù)鑒賞教學(xué)在新時期取得良好的發(fā)展成效。4結(jié)語綜上所述，在高中美術(shù)教育體系中，美術(shù)鑒賞教學(xué)是較為重要的教育內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以當(dāng)前高中階段的教育教學(xué)工作者，應(yīng)該保持對美術(shù)教學(xué)和美術(shù)鑒賞教學(xué)的高度重視，積極促進美術(shù)鑒賞教學(xué)作用的發(fā)揮，對學(xué)生的審美能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展提供重要的保障。唯有如此，在新課程改革背景下高中階段的素質(zhì)教育思想才能夠得到進一步貫徹落實，學(xué)生的綜合審美能力也必然會實現(xiàn)良好的培養(yǎng)。參考文獻1 陸靜.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)j.考試周刊，2014（77）：174-174.2 王宇.試論提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的策略j.美術(shù)教育研究，2013（2）：133.3 張彥.高中美術(shù)鑒賞“引導(dǎo)互動”教學(xué)的效應(yīng)探究d.山東師范大學(xué)，2012.4 姚伯玉.高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)