三年級語文第一單元教學設計

1、松桂鎮(zhèn)中心小學三年級語文集體備課教學設計集體備課時間2012. 8.25-26出席教師李學英 張桂珍 段太鋒 李銳芬 施天柱 董炳珍 李志金 王玉峰 羅宏偉 寸四標 施美林 楊文輝缺席情況記錄無中心發(fā)言人（主備人）李學英備課內容1.我們的民族小學教材分析我們的民族小學是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結

2、。教學目標知識目標認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。情感目標背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學準備1課前發(fā)動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3詞語卡片。教 學 過 程第 一 課 時教 學 內 容學生活動輔備人補充 總結第一課時舉行“民族風情”展

3、示會1我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。3評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學

4、。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。自學生字新詞，試讀課文。1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族德昂（áng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一

5、自然段，各組練習。2各組練習后進行比賽。鞏固字、詞，指導寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導書寫課后田字格中的字。a著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊?！昂弊笾杏医Y構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵?。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時復習舊課，導入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀

6、感悟，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補

7、充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4第四自然段。a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的

8、學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。布置綜合性學習你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。展示收集到的資料自學生字新詞分組朗讀，組間比賽寫字朗讀課文感情朗讀在朗讀指導過程中，要把朗讀和理解結合起來，在正確領會課文內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的感情。作業(yè)設計：1.抄寫句子，加強積累。2.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。松桂鎮(zhèn)中心小學三年級語文集體備課教學設計集體備課時

9、間2012. 8.25-26出席教師李學英 張桂珍 段太鋒 李銳芬 施天柱 董炳珍 李志金 王玉峰 羅宏偉 寸四標 施美林 楊文輝缺席情況記錄無中心發(fā)言人（主備人）李學英備課內容2、金色的草地教材分析課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。教學目標知識目標認識個生字。會寫個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正

10、經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。能力目標讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣情感目標1.有感情地朗讀課文。2、初步體會課文中一些句子表情達意的作用教學重點讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣教學難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用教學準備蒲公英的圖片、生字卡片。教 學 過 程第 一 課 時教 學 內 容學生活動輔備人補充、總結第一教時一、設疑激趣，導入課題直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文

11、，學習生字、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流：小組推薦代表認讀新詞比賽。小組開火車比賽?！绊橈L耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟、根據設疑提出的問題展開小組學習。、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣

12、？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？第二教時

13、一、檢查復習、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說草地變色的原因。二、總結課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！、學生畫畫。、成果匯報。四、寫字指導、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。、全班交流。、教師著重指導“耍、絨、

14、瓣、察、假”。、學生練習寫字。學習生字小組學習復習生字畫一畫寫字作業(yè)設計：1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。松桂鎮(zhèn)中心小學三年級語文集體備課教學設計集體備課時間2012. 8.25-26出席教師李學英 張桂珍 段太鋒 李銳芬 施天柱 董炳珍 李志金 王玉峰 羅宏偉 寸四標 施美林 楊文輝缺席情況記錄無中心發(fā)言人（主備人）李學英備課內容3、爬天都峰教材分析爬天都峰一課主要講了天都峰的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困難爬上天都峰的。通過對課文的朗讀體會善于從別人身上相互學習、相互激勵、共同進步解決困難的道理。教學目標知識目標認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能

15、力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。情感目標1、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學難點懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學準備1、生字卡片。2、教學掛圖。3、收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教 學 過 程第 一 課 時教 學 內 容學生活動輔備人補充、總結一、談話導入，交流資料。同學們去過天都峰嗎？誰能介紹一下有關天都峰的資料？（去過天都峰的同學

16、可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學可介紹一下自己從網上或其它地方所查找到的資料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質疑。1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？三、帶著問題學習課文。1了解大意：本文寫了一件什么事

17、？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁

18、陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔心。4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難?！拔見^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！耙粫号手F鏈上；一會兒手腳并用向上爬”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難?！芭姥脚溃液屠蠣敔?，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈保郎绞呛蔚鹊牟蝗菀住！敖K于”是奮力的結果，還能表現出“我們”經過巨大努力之后爬上了天都峰

19、的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。5抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談談自己對“我”及爺爺說的話的理解。"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的?！拔沂强茨惨捞於挤?，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺的行為鼓舞。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說

20、的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）四、總結全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。交流資料 自主學習自學課文交流學習小組討論在學生對課文內容有所感知的基礎上，引導學生細讀課文。在解決大石頭“怪”在哪里的問題時，應引導學生聯(lián)系上下文、抓住關鍵詞句展開討論。作業(yè)設計：1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課

21、文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。松桂鎮(zhèn)中心小學三年級語文集體備課教學設計集體備課時間2012. 8.25-26出席教師李學英 張桂珍 段太鋒 李銳芬 施天柱 董炳珍 李志金 王玉峰 羅宏偉 寸四標 施美林 楊文輝缺席情況記錄無中心發(fā)言人（主備人）李學英備課內容4、槐鄉(xiāng)的孩子教材分析這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動

22、，卻變得輕松和快樂。教學目標知識目標了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。情感目標引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教學難點引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學準備有關槐樹的圖片及知識教 學 過 程第 一 課 時教 學 內 容學生活動輔備人補充、總結一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從我們的民族小學金芭的草地、爬天都峰三課分別體會到了什么樂趣?”（學生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動的快樂?就

23、有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？B、我們現在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要2、導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。

24、3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會到的？2、學生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據生答出示句子：勤勞的槐

25、鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據生答相應出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀）C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“

26、槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等）B、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力說說自己課余所從事過的勞動內容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的

27、內容，再說說自己勞動的經過和感受。自學，獨立思考自主讀悟小組討論自讀自悟教師應鼓勵學生運用默讀、朗讀等多種方式讀通讀懂課文。知道好關鍵語句的語氣、語調。作業(yè)設計：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落小組討論，匯報交流 松桂鎮(zhèn)小學三年級語文集體備課教學設計集體備課時間2012. 8.25-26出席教師李學英 張桂珍 段太鋒 李銳芬 施天柱 董炳珍 李志金 王玉峰 羅宏偉 寸四標 施美林 楊文輝缺席教師記錄無中心發(fā)言人（主備人）李學英備課內容語文園地一教材分析本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學

28、生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關的都可寫。教學目標知識目標進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品。能力目標（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。（2）在發(fā)現、研究中學習多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴大見識。情感目標在讀、寫、背中訓練語言能力。教學重點1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。教學難點習作教 學 過 程第 一 課 時教 學 內 容學生活動補充、總結、口語交際：一、導入：出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事

29、2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評比。1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。古詩：1、出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。4、學習新生字。5、作業(yè)：背誦古詩板書設計：小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。習作一、想一想：同學們，在口

30、語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1、自主學習、合作學習（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。2、教師巡視指導（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：1、要把想說的事情寫清楚。2、要把話寫通順。3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。板書設計：寫作要求：1、要把想說的事情寫清楚。2、要把話寫通順。觀看交流

31、講述自學古詩議一議學習生字朗誦回顧互相交流寫一寫三年級上冊第一單元測試 班級:     學號:      姓名: 看拼音寫漢字（10%）chun  dài    zho  hu     hú  dié    c  zhuàng   sh  jìn(  

32、0;      )   (         )    (        )  (           )  (         )ji  zhung   gun  ch&

33、#225;    yu  qù      fèn  lì       yng  qì (        )   (         )   (         )

34、0;    (       )    (        )  選擇正確的讀音,在字音下打“?”（7%）假(jià  ji)裝  好(hào  ho)奇  朝(zho  cháo)霞  似(shì  sì)乎    白發(fā)(f  fà) 

35、60; 照相(xing  xiàng)    搖晃(hung  hung) 辨一辨，組一組（5%）峰（     ） 瓣（     ） 釣（     ） 綠（     ） 耍（     ）蜂（     ） 辮（     ） 鉤（  

36、   ） 錄（     ） 要（     ） 選擇合適的詞填入括號中。（5%）忽然    居然    果然1.這本書我丟了好多天了，沒想到，今天（     ）讓我找到了。2.氣象預報說今天午后有雨，（     ）吃完午飯，下起了大雨。3.冷不丁，（     ）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。好奇 

37、;   奇怪1.放在桌上的花瓶可真（     ），我忍不?。?#160;    ）地觀察起來。五 照樣子，寫詞語。（8分）  白發(fā)蒼蒼 （        ）（         ）（         ）（     

38、0;  ）  笑呵呵   （        ）（         ）（         ）（        ）六.我會填（9%）         古老的銅鐘  

39、       做游戲            白發(fā)蒼蒼（    ）的草地      跳（      ）     （        ）（    ）的石級 

40、     爬（      ）     （        ）（    ）的天空      想（      ）     （        七.給完整的句子加上標點，把不完整的句子補充完整。（6%）    (1) 古老的北京城     (