研究課題古詩(shī)詞鑒賞

1、編號(hào)：貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題立題報(bào)告書研究主題 古詩(shī)鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱： 古詩(shī)鑒賞 申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)） 陳安迪 指導(dǎo)教師： 張正楷 立題日期：2011 年12月25日貴州省教育廳教研室制課 題 組 成 員 情 況課題提出人姓名年齡性別班級(jí)特長(zhǎng)課題組長(zhǎng)姓名年齡性別班級(jí)特長(zhǎng)唱歌，演講課 題 組 成 員姓名性別年齡班級(jí)學(xué)號(hào)會(huì)考號(hào)特長(zhǎng)課題組名稱指 導(dǎo) 教 師 情 況姓名性別年齡技術(shù)職稱專業(yè)聯(lián)系地址及電話張正楷男42中教一級(jí)漢語言文學(xué)教育大方縣第三中學(xué)課題的目與意義（本課題目前的研究概況、本課題的基本內(nèi)容、要突破哪些難點(diǎn)、研究本課題的理論意義和實(shí)踐意義及課題的預(yù)期

2、效益）一、問題的提出1問題提出的背景   中國(guó)語言是世界上最古老而又最富生命力的語言。自詩(shī)經(jīng)以來，有“風(fēng)騷”并舉，有百家爭(zhēng)鳴，有漢賦鋪陳，有唐宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩(shī)宋詞元曲明清小說?；蝽嵒蛏?，或律或絕，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語文學(xué)習(xí)中開始出現(xiàn)了文言文和古詩(shī)鑒賞內(nèi)容，古詩(shī)文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族的文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩(shī)文在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比較少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩(shī)文也就有一定的難度，語言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時(shí)有種恐懼感，對(duì)古詩(shī)文閱讀感興趣初中生比較少見。為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，大多數(shù)

3、語文教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)只要求學(xué)生翻來覆去背誦必背篇目，教學(xué)文言文時(shí)則遵循“字字落實(shí)，句句對(duì)譯，原意照搬”的原則，務(wù)必講清每一個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，以保證學(xué)生取得好成績(jī)，學(xué)生也只好死記硬背老師羅列的重點(diǎn)，根本談不上提高文言解讀能力和古詩(shī)鑒賞能力說，所以如何提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞，是值得每一位學(xué)生研究。2問題研究的必要性。  古典詩(shī)詞賞析是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高。而古典詩(shī)詞教學(xué)，不僅是傳授知識(shí)，更是汲取傳統(tǒng)文化精髓、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審

4、美情趣。因此，教會(huì)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞，是每個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。二、課題的界定和依據(jù)1課題界定：  本研究是針對(duì)中學(xué)生，在中學(xué)學(xué)段開展的研究。研究的內(nèi)容為古詩(shī)詞賞析方法。古詩(shī)詞指從詩(shī)經(jīng)開始到清代末年為止的古體詩(shī)詞。賞析指欣賞并分析（詩(shī)文）等。鑒賞是一個(gè)過程，是實(shí)現(xiàn)由感性階段到理性階段的認(rèn)識(shí)飛躍，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。賞析方法有引導(dǎo)學(xué)生加深理解詩(shī)歌的概念、學(xué)會(huì)詩(shī)歌的誦讀，了解詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的形象、主旨、以及詩(shī)歌的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法，進(jìn)行詩(shī)歌的比較閱讀與鑒賞等。研究方向和角度為結(jié)合歷年中高考真

5、題，研究古詩(shī)詞賞析答題方法及技巧，提高學(xué)生應(yīng)試水平；再集合研究成果，采用多媒體形式上幾節(jié)公開課；還有進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，提高朗誦水平。整體研究方法有問卷法，個(gè)別訪談法，文獻(xiàn)回顧法，教育測(cè)量法，教育實(shí)驗(yàn)法等。2政策、理論依據(jù)：  高中研究性學(xué)習(xí)課程大綱研究本課題涉及的主導(dǎo)課程語文、研究本課題涉及的相關(guān)課程歷史、政治、地理等參 加 者 分 工 情 況 收集相關(guān)考題（詩(shī)歌鑒賞試題） 整理收集資料 整理資料；統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文課題研究活動(dòng)計(jì)劃主要研究階段第一階段：準(zhǔn)備（2011年12月-2012年3月）1、參加開題動(dòng)員大會(huì)。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會(huì)。

6、3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：（研究2012年3月-2013年6月）1、調(diào)查研究：采用問卷法，個(gè)別訪談法了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞不感興趣的原因。2、文獻(xiàn)回顧：分析國(guó)內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。3、進(jìn)行試驗(yàn)，采用教育實(shí)驗(yàn)法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測(cè)量：采用教育測(cè)量法，對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)變化。5.整理出歷年中高考古詩(shī)詞賞析真題，研究古詩(shī)詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報(bào)告。第三階段：形成結(jié)論（2012年6月-2012年7月）1、整理調(diào)查研究材料。2、請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不足之處進(jìn)行指正、改進(jìn)。3、以隨筆、案例分析

7、、教育敘事，公開課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式交流階段研究成果。5、進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。以論文形式完成結(jié)題報(bào)告。外出訪問專家及調(diào)研計(jì)劃（時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)等）時(shí)間：2012年3月、4月、5月次數(shù)：2次人數(shù)：5人完成本課題的條件分析（包括參加人員的研究水平、資料準(zhǔn)備和科研手段等）圖書資料：唐詩(shī)三百首宋詞三百首元曲三百首實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備等）：交通工具等：公交車、出租車等其他（如計(jì)算機(jī)使用）等：互聯(lián)網(wǎng)、電腦等經(jīng)費(fèi)預(yù)算：一、經(jīng)費(fèi)總需求（元）500二、經(jīng)費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算（元）1.交通費(fèi)：100元2.資料搜集與處理費(fèi)用：200元3.資料打印費(fèi)：100元4.資料裝訂費(fèi)：100元三、經(jīng)費(fèi)

8、來源渠道預(yù) 期 成 果論文、成果發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式文字、指導(dǎo)教師對(duì)該課題立題意見： 指導(dǎo)教師簽名： 日期：200 年 月 日學(xué)校對(duì)該課題意見： （學(xué)校蓋章）： 日期：200 年 月 日貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)（高 年級(jí)學(xué)生用）學(xué)生課題開題報(bào)告書研究主題： 古詩(shī)鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱： 古詩(shī)鑒賞 申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)） 陳安迪 指導(dǎo)教師： 張正楷 開題日期：2012年3月5日貴州省教育廳教研室制課題背景陳述（課題是如何提出來的？）1問題提出的背景  中國(guó)語言是世界上最古老而又最富生命力的語言。自詩(shī)經(jīng)以來，有“風(fēng)騷”并舉，有百家爭(zhēng)鳴，有漢賦鋪陳，有唐宋古文，更有

9、那璀璨奪目的唐詩(shī)宋詞元曲明清小說?；蝽嵒蛏?，或律或絕，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語文學(xué)習(xí)中開始出現(xiàn)了文言文和古詩(shī)鑒賞內(nèi)容，古詩(shī)文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族的文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩(shī)文在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比較少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩(shī)文也就有一定的難度，語言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時(shí)有種恐懼感，對(duì)古詩(shī)文閱讀感興趣初中生比較少見。為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，大多數(shù)語文教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)只要求學(xué)生翻來覆去背誦必背篇目，教學(xué)文言文時(shí)則遵循“字字落實(shí)，句句對(duì)譯，原意照搬”的原則，務(wù)必講清每一個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，

10、以保證學(xué)生取得好成績(jī)，學(xué)生也只好死記硬背老師羅列的重點(diǎn)，根本談不上提高文言解讀能力和古詩(shī)鑒賞能力說，所以如何提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞，是值得每一位學(xué)生研究。2問題研究的必要性。 古典詩(shī)詞賞析是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高。而古典詩(shī)詞教學(xué)，不僅是傳授知識(shí)，更是汲取傳統(tǒng)文化精髓、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。因此，教會(huì)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞，是每個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。   （開題報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究方法陳述：文獻(xiàn)研究法定量分析法定量分析

11、法個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（開題報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日備注：填表要求與立題報(bào)告書相同研究（活動(dòng)）過程陳述：1、任務(wù)分工 收集相關(guān)考題（詩(shī)歌鑒賞試題） 整理收集資料 整理資料；統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文2、活動(dòng)步驟：第一階段：準(zhǔn)備（2011年12月-2012年3月）1、參加開題動(dòng)員大會(huì)。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會(huì)。3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：（研究2012年3月-2013年6月）1、調(diào)查研究：采用問卷法，個(gè)別訪談法了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞不感興趣的原因。2、文獻(xiàn)回顧：分析國(guó)內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教

12、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。3、進(jìn)行試驗(yàn)，采用教育實(shí)驗(yàn)法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測(cè)量：采用教育測(cè)量法，對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)變化。5.整理出歷年中高考古詩(shī)詞賞析真題，研究古詩(shī)詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報(bào)告。第三階段：形成結(jié)論（2012年6月-2012年7月）1、整理調(diào)查研究材料。2、請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不足之處進(jìn)行指正、改進(jìn)。3、以隨筆、案例分析、教育敘事，公開課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式交流階段研究成果。5、進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。以論文形式完成結(jié)題報(bào)告。3、計(jì)劃訪問專家：校外：二中黃龍校內(nèi)：三中章越、姚勇、文應(yīng)奎4、其他 （開題

13、報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日 研究成果預(yù)期陳述：1、用隨筆的形式闡述激發(fā)學(xué)生賞析古詩(shī)詞興趣的方法。2、采用教育敘事的形式，通過案例分析，說明學(xué)生在研究過程中的可喜變化。3、用課件（PPT）形式上幾節(jié)教學(xué)公開課，展示研究成果。4 以論文形式歸納指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)詞的方法。（開題報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究課題重點(diǎn)、難點(diǎn)陳述：“鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧”屬于古代詩(shī)文閱讀中的難重點(diǎn)、難點(diǎn)，鑒賞過程中對(duì)文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。（開題報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究課題可行性陳述：

14、本課題針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)中的古詩(shī)鑒賞模塊，很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)鑒賞感到困難、迷惑、找不到鑒賞方法。因此進(jìn)行這一課題的研究很有必要，且是可行的。（開題報(bào)告會(huì)）陳述人： 陳安迪 （開題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日主題課程：語文相關(guān)課程：歷史、政治、地理本課題組對(duì)開題的意見：課題組長(zhǎng)： 20 年 月 日指導(dǎo)教師對(duì)開題的意見：課題組長(zhǎng)： 20 年 月 日學(xué)校對(duì)開題的意見： 學(xué)校（蓋章） 20 年 月 日本課題最終開題日期：2012年 3 月 10 日本課題編號(hào)：研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞訪問者（學(xué)生）：訪問日期：被訪問者：工作單位：職務(wù)（職稱）：專業(yè)（

15、專長(zhǎng)）：地點(diǎn)：方式（電話、書信、面對(duì)面、其他）：訪問主題：訪問記錄：（電話、面對(duì)面） 問： 答： 問： 答： 記錄者： 結(jié)論（專家意見、建議）：訪問時(shí)間： 分鐘 專家簽名： 研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞訪問者（學(xué)生）：訪問日期：被訪問者：工作單位：職務(wù)（職稱）：專業(yè)（專長(zhǎng)）：地點(diǎn)：方式（電話、書信、面對(duì)面、其他）：訪問主題：訪問記錄：（電話、面對(duì)面） 問： 答： 問： 答： 記錄者： 結(jié)論（專家意見、建議）：訪問時(shí)間： 分鐘 專家簽名： 課題活動(dòng)情況記錄表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞活動(dòng)時(shí)間：第 次總 次活動(dòng)地點(diǎn)：高一（19）班教室參加活動(dòng)人員

16、： 組內(nèi)：本組課題組成員 組外：本班第三組活動(dòng)內(nèi)容：1）目的（解決什么問題）：討論詩(shī)歌鑒賞中存在的問題2）形式（小組討論、訪問專家、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、實(shí)地測(cè)量等）：小組討論、訪問專家3）過程：小組提出存在的問題，請(qǐng)教專家解決。4）結(jié)果（得到什么結(jié)論、解決了哪些問題、是否完成了預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃、出現(xiàn)了什么新問題等）：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。 記錄者： 日 期：20 年 月 日 制表：貴州省教育廳教研室編號(hào)：貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)

17、（高一年級(jí)學(xué)生用）學(xué)生課題結(jié)題報(bào)告書研究主題： 古詩(shī)鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱： 古詩(shī)鑒賞 申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)） 陳安迪 指導(dǎo)教師： 張正楷 開題日期：2012年3月5日貴州省教育廳教研室制研究（活動(dòng)）過程小結(jié)：1 階段成果：階段一 階段成果（形式及名稱）制定了研究方案，進(jìn)行了人員分工安排。階段二整理高考相關(guān)鑒賞試題，總結(jié)了答題技巧及方法。階段三整理研究材料，寫出相關(guān)論文。最終研究成果要點(diǎn)及展示材料：1階段成果：詩(shī)歌鑒賞答題技巧2寫出小論文。34在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要收獲與體驗(yàn)：收獲：學(xué)會(huì)了對(duì)問題進(jìn)行研究分析的方法。體驗(yàn)：只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦就會(huì)有收獲。存在的問題：研究課題：對(duì)課題的研究還

18、不夠深入，在總結(jié)上還欠具體。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：部分同學(xué)在研究過程中缺乏積極性，不會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦。希望與建議：希望在今后多開展類似的研究活動(dòng)。建議今后在動(dòng)員課題組成員時(shí)多下功夫。本研究課題的特色：本課題結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞試題中缺乏經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生總結(jié)出合適的答題技巧。本課題涉及的相關(guān)學(xué)科知識(shí)：歷史事件、政治思想、地理?xiàng)l件等。在本課題研究過程中自學(xué)的課外知識(shí)：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的歷史事件。本課題研究過程中獲取信息與處理信息的方法：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取信息。采用篩選歸納處理信息。在本課題的研究過程中，發(fā)現(xiàn)并提出的問題有：詩(shī)歌鑒賞方法的多樣性。高考詩(shī)歌鑒賞題命題趨勢(shì)。其解決方案為：能課題研究方式組織學(xué)生解決。本課題組對(duì)結(jié)題的意見：研究深入，有成效，同意結(jié)題。指導(dǎo)教師對(duì)結(jié)題的意見：同意思結(jié)題學(xué)校對(duì)結(jié)題的意見：同意思結(jié)題。課題組成員變更情況：研究性學(xué)習(xí)成果自評(píng)表（每個(gè)成員填一份）