越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的應(yīng)用

1、    越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的應(yīng)用    龍朋多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具備直觀性和可重復(fù)演示性特點(diǎn)，是擺脫這種困境的有效方法。由筆者制作的越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，通過(guò)大量圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫flash相結(jié)合的形式，把越南語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音方法、特點(diǎn)、技巧直觀、形象地展示在學(xué)生面前。本文介紹了課程的制作理念、教學(xué)設(shè)計(jì)，分析越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和局限性，以期讓師生享受更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和資源。一、 越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的背景越南語(yǔ)使用的是拼音文字，每

2、個(gè)音素、聲調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確與否都會(huì)直接影響語(yǔ)義的表達(dá)。越南語(yǔ)語(yǔ)音是越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門課程，但由于很多語(yǔ)音的發(fā)音部位和特點(diǎn)與漢語(yǔ)拼音大不相同，給越南語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)較大困難。在越南語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生正確發(fā)音的關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生發(fā)音器官各部位（唇、舌、軟腭、聲帶）的位置和形狀的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，紙質(zhì)課本上的發(fā)音器官圖和板書都無(wú)法立體地對(duì)此進(jìn)行展示，而教師的演示也只能看到外在的口型變化而已，而看不到的發(fā)音器官部位如硬腭、軟腭、舌根、喉頭、咽腔、氣管等，只能靠理論講述和學(xué)生的空間想象來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握越南語(yǔ)語(yǔ)音，需要反復(fù)模仿老師發(fā)音時(shí)的口型和語(yǔ)音， 不停地練習(xí)，非下一番苦功不可。而授課教師需要逐個(gè)對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行示范和糾音，勞動(dòng)強(qiáng)度非常大，一堂課下來(lái)聲嘶力竭，而教學(xué)的效果往往不盡如人意。所以傳統(tǒng)語(yǔ)音課不管對(duì)學(xué)生還是教師而言都比較辛苦。許多越南語(yǔ)初學(xué)者都有這樣的困惑，覺(jué)得越南語(yǔ)中有許多相似讀音，很難區(qū)分；而在傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如錄音 帶、cd光盤中也聽(tīng)不出那些相似讀音的區(qū)別，特別是教師沒(méi)在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)，自學(xué)越南語(yǔ)語(yǔ)音會(huì)非常困難，這會(huì)大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的熱情。二、越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程共分為7個(gè)主要功能模塊，包括課程特色、學(xué)院簡(jiǎn)介、課程介紹、在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、教師答疑、擴(kuò)充資源。這7個(gè)功能模塊緊緊圍繞以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“雙主模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及

4、資源的整合。在線學(xué)習(xí)模塊是整個(gè)課程的主體， 分成10個(gè)單元，分別是發(fā)音器官、字母、聲調(diào)、拼音、單元音及其輔音、單元音后附輔音韻母、二合元音韻母、二合元音后附輔音韻母、三合元音韻母及三合元音后附輔音韻母、基礎(chǔ)會(huì)話。每個(gè)語(yǔ)音單元中配有大量的發(fā)音練習(xí)，包括拼音練習(xí)、聲調(diào)練習(xí)、辨音，還有相應(yīng)的生詞及課文。語(yǔ)音全部制作成flash有聲版本，便于交互性教學(xué)。課程配有大量相關(guān)的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫flash，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀。三、越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)際應(yīng)用越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程主頁(yè)的設(shè)計(jì)以動(dòng)態(tài)為主，界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺(jué)心理。一打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，悠揚(yáng)的越南風(fēng)情音樂(lè)響

5、起，隨即聽(tīng)到的是親切的越南問(wèn)候語(yǔ)：“xin chào các b?n， chúc m?ng các b?n ? ?n v?i trang web c?a chúng t?i， chúng ta h?c ti?ng vi?t， nào， b?y gi? chúng ta b?t ?u v?i m?n ng? ?m nhé！” （同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到我們網(wǎng)站學(xué)習(xí)，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)越南語(yǔ)語(yǔ)音吧！）這種情境創(chuàng)設(shè)在課堂一開(kāi)始就深深吸引了學(xué)生的注意力，打破了以往語(yǔ)音課堂沉悶枯燥的氣氛。越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課

6、程在課堂上大大減少了教師重復(fù)示范發(fā)音的次數(shù)。教師在口授一定理論知識(shí)之后，只需鼠標(biāo)點(diǎn)擊所教語(yǔ)音就可發(fā)音。除此之外，每個(gè)語(yǔ)音旁邊都附有教師正面的口型示范視頻和發(fā)音器官變化的側(cè)面的動(dòng)態(tài)flash演示。學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)音的同時(shí)可以觀看視頻，了解發(fā)音的口型。而最具學(xué)科特色的側(cè)面動(dòng)畫flash則讓學(xué)生對(duì)發(fā)音器官各部分的位置和變化一目了然，從而彌補(bǔ)了視頻方向的不足，三管齊下，可讓學(xué)生吃透每一個(gè)發(fā)音。如輔音nh，學(xué)生常誤發(fā)為n，有學(xué)生很著急，已經(jīng)按照老師說(shuō)的方法用舌抵住硬腭發(fā)音，可就是不對(duì)。那往往是因?yàn)樗麄兪怯蒙嗉忭斪∮搽瘢皇怯蒙嗝嫣貏e是舌面后部抵住硬腭，讓氣流從鼻腔泄出?？傻降自趺刺岣呱嗝嫖恢?？如果學(xué)生看不到老

7、師舌頭的位置，就會(huì)覺(jué)得很難模仿。視頻正面的口形示范和側(cè)面動(dòng)畫flash的結(jié)合可讓學(xué)生全方位地掌握發(fā)音要領(lǐng)，可很好解除學(xué)生看不到老師如何發(fā)音的障礙。單元音后附輔音韻母的發(fā)音是越南語(yǔ)語(yǔ)音的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初學(xué)者常有每個(gè)音聽(tīng)起來(lái)都是一樣的困惑。其實(shí)單元音后附輔音韻母雖多，但發(fā)音有一定的規(guī)律可循。學(xué)習(xí)單元音后附輔音韻母最重要的是掌握發(fā)音的規(guī)律。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中，筆者整合了教學(xué)內(nèi)容，把單元音后附輔音韻母重新排列組合成一個(gè)表格，如下表所示，通過(guò)表格的橫向和縱向的比較來(lái)學(xué)習(xí)、區(qū)分相似讀音。單元音后附輔音韻母的發(fā)音最后以輔音的發(fā)音部位收尾，橫向的比較實(shí)際是輔音的比較，是收尾部分的發(fā)音比較。整個(gè)韻母的發(fā)音是先發(fā)出

8、元音，然后再由元音的發(fā)音狀況逐漸向輔音的發(fā)音狀況變動(dòng)?？v向的比較其實(shí)就是發(fā)音開(kāi)口時(shí)的比較、發(fā)前面部分音的比較，是元音之間的比較。在多媒體課程中，表格各行、各列的語(yǔ)音可以根據(jù)教學(xué)需要（如下表）綜合或靈活地拆分進(jìn)行比較，表格的每一縱排和橫排都用能吸引學(xué)生的不同的顏色標(biāo)示出發(fā)音規(guī)律，各行、各列的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律直觀明了。最重要的是，對(duì)表格的語(yǔ)音，筆者分別錄制了橫向比較和縱向比較兩種音頻和口型示范視頻，表格的每行、每列的后面都設(shè)置有播放按鈕，課堂上教師可以播放橫向和縱向比較的音頻和視頻，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，觀察和模仿視頻中老師口型的變化過(guò)程。由于單元音后附輔音韻母較多、較難，需要多個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，而多媒體課程節(jié)

9、省了每次上課重復(fù)板書整個(gè)表格的時(shí)間。 語(yǔ)音學(xué)習(xí)需要多讀多練，只有課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，網(wǎng)絡(luò)課程把課堂有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，變?yōu)檎n外充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課后仍像有老師指導(dǎo)般來(lái)學(xué)習(xí)。在線測(cè)試模塊中，學(xué)生課后可在線做題，還可以在線錄制自己的聲音讓老師打分，從而能讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并能不斷改進(jìn)。教師答疑模塊是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓老師及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。而擴(kuò)充資源模塊里收集了越南的各種大量電視節(jié)目、越南歌曲、越南電影等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，網(wǎng)站還收集了多個(gè)越南語(yǔ)相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，通過(guò)它們，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主擴(kuò)展與個(gè)性化教學(xué)。四、越南語(yǔ)語(yǔ)

10、音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程取得的成果和局限性越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程在第七屆全國(guó)多媒體課件大賽和第六屆廣西高等教育教學(xué)軟件大賽中均獲得一等獎(jiǎng)。本課程作為全國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)的越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，是越南語(yǔ)教學(xué)形式上的一個(gè)突破，為教師課堂教學(xué)和學(xué)生課外練習(xí)越南語(yǔ)語(yǔ)音創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為師生之間交流提供了便捷的條件。它適合各大中專院校的越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)生及越南語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者學(xué)習(xí)，既可直接用于課堂教學(xué)，也可以作為教師的參考教材和學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)教材。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)點(diǎn)很多，但也不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。盡管在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程上對(duì)越南語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音特點(diǎn)、技巧等理論知識(shí)也有文字展示，但不能取代教師在

11、課堂上生動(dòng)的言傳身教。雖然多媒體課程已經(jīng)有視頻和flash動(dòng)畫演示語(yǔ)音的口型變化，但不代表教師就可以全程通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)教學(xué)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)機(jī)器的傳播，聽(tīng)到的音可能會(huì)發(fā)生細(xì)小的誤差；教師還是應(yīng)該近距離地給學(xué)生示范口型和發(fā)音，講解發(fā)音的親身感受，講解從不能發(fā)出語(yǔ)音到能發(fā)出語(yǔ)音過(guò)程的感受，而多媒體課程只是減少了教師重復(fù)演示的次數(shù)。還有，越南語(yǔ)語(yǔ)音課程作為入門課程，除了要學(xué)習(xí)讀法，還要學(xué)習(xí)寫法。而語(yǔ)音的手寫體寫法主要是靠教師一筆一畫地板書傳授；另外，制作成本較高、制作時(shí)間較長(zhǎng)而更新周期短都是制約多媒體網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的原因。在建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)課程體系時(shí)，需要集合校內(nèi)的各種人力資源，給專業(yè)授課教師提供技術(shù)支持，并對(duì)課程多加維護(hù)和更新，從而使網(wǎng)絡(luò)資源最大限度地得到開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程作為一種新的教學(xué)形式，深受廣大師生的歡迎，特別在越南語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)上可凸顯其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。越南語(yǔ)語(yǔ)音多媒體網(wǎng)絡(luò)課程從教與學(xué)的需求出發(fā)，通過(guò)將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于越南語(yǔ)語(yǔ)音課程教學(xué)中，集成電子課件、教學(xué)錄像、習(xí)題、各類多媒體素材以及網(wǎng)址資源、試題等教學(xué)資源，深入淺出，特點(diǎn)突出，表現(xiàn)豐富，寓教于樂(lè)，為師生營(yíng)造了高效的信息化教學(xué)平