淺談高年級學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)興趣

1、    淺談高年級學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)興趣    王秋霞摘 要 在多年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情程度銳減。三年級學(xué)生剛開設(shè)英語時，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐步加大，學(xué)生升入五六年級，英語學(xué)習(xí)的熱情也逐步減退，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，也就出現(xiàn)了優(yōu)等生、一般學(xué)生和后進(jìn)生。在課堂活動中，學(xué)生通常不愿或不敢在班級中回答老師的問題，舉手的總是那么幾個學(xué)生，老師顯得很被動。如何讓學(xué)生對英語這門課的熱情不減或仍然保持較高的興趣，是我們所有老師要思考的問題，從教至今，我將總結(jié)到的提高高年級學(xué)生興趣的方法總結(jié)。關(guān)鍵詞 高年級學(xué)生

2、提高 英語學(xué)習(xí) 興趣：g632 ：a1讓學(xué)生喜歡英語老師，利用情感效應(yīng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣中國有句古語親其師才能信其道，學(xué)生對老師的感情，往往影響著學(xué)生對老師所教學(xué)科的興趣，學(xué)生喜歡哪位老師，就喜歡哪位老師教的課。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對他們。我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動中去，會使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師傳道受業(yè)解惑的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中

3、，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)得出色，我除了用語言表達(dá)出鼓勵、贊揚(yáng)之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然會喜歡上自己，從而喜歡自己所教的科目英語，產(chǎn)生一種吾愛吾師，吾愛吾英語的情懷。2創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，開展愉快教學(xué)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)英語的最終目的就是為了交際，在英語教學(xué)中寓情于樂、寓教于樂，能使學(xué)習(xí)氣氛變得和諧、自然，教師愿教、學(xué)生樂學(xué)。通過愉快教學(xué)，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)教材的特點，對不同的課型采用不同的教學(xué)方法。如有表演課、游戲課、口語課等，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。其實只要我們動腦筋，多觀察，抓住小學(xué)

4、生尚奇好異的心理，因勢利導(dǎo)，活躍課堂氣氛，在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自然的語境中參加訓(xùn)練，去感知意會新的知識點、語言點，就能收到事半功倍的效果。3充分利用英文歌曲和歌謠，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與美術(shù)，文學(xué)相比，音樂對人的感染來得更直接，更迅速，更深刻。我們的現(xiàn)行小學(xué)英語教材用的是外研版小學(xué)英語教材，每個模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點都概括在其中。學(xué)習(xí)英語歌曲和歌謠也是很好的感受語言魅力的方式，孩子們可以在抑揚(yáng)頓錯的節(jié)拍聲、音樂聲中感受到英語特有的韻律美。所以我充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲或歌謠的過程中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的

5、英語知識。另外，由于他們是高年級的學(xué)生，所以我也會根據(jù)實際情況，讓他們自己改編歌曲或歌謠，讓他們充分利用所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅。4用成功的喜悅和歡樂去鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。因而在實際教學(xué)中，我的教學(xué)原則是面向全體學(xué)生因材施教，按照大部分學(xué)生的實際水平來授課。所以上課時，我一邊上課一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)變化，從而控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動。如在提問時，有針對性地提問，且范圍要廣，把難題留給優(yōu)生，容易的留給中下等學(xué)生。幫助中下等學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，使不同層次的學(xué)生都能享受成功

6、的歡樂，從而獲得成就感，因而鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣。5嘗試多種教學(xué)手段，聯(lián)系生活實際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強(qiáng)。因此我采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)中我主要運用以下幾種方法：（1）表演法。otto jesperson說：學(xué)習(xí)語言的學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會的。他必須獲得動機(jī)去學(xué)、去記。利用表演活動正好給學(xué)生提供了說和做的機(jī)會，同時也在活動中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而這也符合小學(xué)生的好說，好動，記憶力和模仿力強(qiáng)的特點。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。比如每次學(xué)習(xí)了對話后我都會讓

7、同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個小對話，使學(xué)生運用語言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。（2）競賽法。競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。它充分利用了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽(yù)感。實踐證明，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，也就提高了課堂效率。（3）游戲法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學(xué)中我們要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。但在游戲過程中要本著玩是形式，學(xué)是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。6總結(jié)一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園，我們英語教師要努力使學(xué)生保持濃厚的