班主任工作范文如何與家長進(jìn)行溝通

1、班主任工作范文之如何與家長進(jìn)展溝通 學(xué)校的工作要順利開展，必需要有家長的親密配合，而家長與學(xué)校親密配合是與老師與家長的有效溝通分不開的，因此，老師一定要留意與家長有效溝通。作為班主任，特別多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)展溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，特別多事情溝通得好了，能夠起到特別好得教育效果，可假如溝通不好，家長會(huì)特別不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。確實(shí)，和家長溝通不是特別容易：當(dāng)面他們會(huì)容許得好好的，讓你一百個(gè)放心；回到家里，他們會(huì)采取無效的教育手段（打罵等懲處或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。因此，在一般情況下家長依然少請為好，假如學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育

2、下還不改，這就需要和家長商量處理方法，但是在家長來之前一定要想好來說什么，千萬留意不能只明白說學(xué)生這不是那不是，要在表揚(yáng)的情況下指出學(xué)生的缺乏。和家長溝通，首先要想好這些咨詢題：1、你是否理解發(fā)生咨詢題的緣故？有些老師不分青紅皂白，明明是本人教育出現(xiàn)了咨詢題，卻要找家長溝通，如此的溝通自然不會(huì)有效果；2、你是否有理處理咨詢題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作處理咨詢題的姿勢；3、你對學(xué)生的家長是否理解？這特別關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生特別差的效應(yīng)；4、是不是應(yīng)該請家長？咨詢題嚴(yán)峻到了非和家長溝通的地步才請家長，雞毛蒜皮的小事也請

3、家長，只能表達(dá)老師的無能！為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的處理學(xué)生咨詢題的方法。必需要留意如此幾點(diǎn)：第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么如今就不是與家長進(jìn)展交談的時(shí)候，與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生理解其家中的情況，以便決定是否合適與家長交談。第二，與家長溝通要擅長傾聽，多數(shù)班主任約見家長時(shí)，說得多聽得少，只顧本人爽快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，本人累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿小孩撒氣。我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾，如何呢？某某是我們班的一個(gè)學(xué)生，從開學(xué)到如今，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)確實(shí)是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對象，關(guān)于他的

4、表現(xiàn)，我不斷不滿意，屢次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最后我請來家長，預(yù)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，特別主動(dòng)地向我這個(gè)班主任理解情況，并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)不斷以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我理解到這位學(xué)生長期以來構(gòu)成的壞適應(yīng)，上課接下句插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反響，因此對他的情況要采取不同的方法來對待，要預(yù)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急。可見，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時(shí)會(huì)因小孩在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追咨詢不停。本人可能會(huì)感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去面對他們，去諒解做父母的心情，以一個(gè)老師特有的耐心去面對他們，通過換位考慮去理解他們，使他們相信本人有才能，有決心把他們的小孩教育好。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深化淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素養(yǎng)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的，反而說別人怎么樣錯(cuò)，老師又如何包庇那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解，因此班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的根