學(xué)校后勤范文學(xué)校宿舍管理經(jīng)經(jīng)驗材料：建設(shè)寢室文化塑造健康人格

1、學(xué)校后勤范文之學(xué)校宿舍治理經(jīng)經(jīng)歷材料：建立寢室文化塑造健康人格 當(dāng)前，未成年人思想道德建立備受社會各屆關(guān)注，而做為素養(yǎng)教育一個不容無視的陣地班級寢室文化建立日益遭到全縣各級學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生寢室亦不是單一的學(xué)生休息場所，它依然學(xué)生養(yǎng)成良好生活適應(yīng)，提高獨立生活才能，學(xué)會與別人和睦相處，樹立集體觀念，團(tuán)隊認(rèn)識和榮譽感的場所，學(xué)生寢室的文化建立是學(xué)校、班級進(jìn)展思想道德建立的一個重渠道。澗池中學(xué)依照本校的實際，在我校全體住宿學(xué)生群體中開展了“創(chuàng)立寢室文化，塑造健康人格”的活動，此活動旨在探究出一條引導(dǎo)教育學(xué)生營建積極向上、情趣健康的寢室文化，促進(jìn)我校德育工作穩(wěn)固和提高。1、強(qiáng)化寢室內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)力度，營建創(chuàng)

2、設(shè)整潔的寢室文化氣氛：走進(jìn)我們澗池學(xué)校園，恍如步入一個漂亮的花園，給人一種“人在畫中游”的感受。為了使我們學(xué)校表里如一美如畫，我們主要是強(qiáng)化寢室內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)力度。首先，請教師做內(nèi)務(wù)整理示范：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊；使同學(xué)切身感遭到內(nèi)務(wù)整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一寢室成員的思想。然后，組織各班學(xué)生的本人商討、制訂符合本人寢室特點的寢室標(biāo)準(zhǔn)化條例，從而保證內(nèi)務(wù)的整潔。2、個人文明行為評比做好寢室成員的根底文明教育學(xué)校各項工作的最終落腳點，在于教會學(xué)生做人。根底文明是對一個學(xué)生做人的最根本要求，它不單反映出一個學(xué)生的個人涵養(yǎng)，也能如實反映出一個學(xué)校根本的精神風(fēng)貌引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律認(rèn)識，各寢

3、室都能通過細(xì)致學(xué)習(xí)守則、標(biāo)準(zhǔn)制定符合本寢室特點的寢室文明標(biāo)準(zhǔn)公約，對每天的學(xué)生生活，言行舉止提出詳盡的要求。寢室內(nèi)外要注重儀表，倡導(dǎo)文明用語，堵絕在寢室內(nèi)追逐打鬧，在寢室內(nèi)大聲喧嘩，不在門后堆積垃圾，出進(jìn)門要輕推輕拉等等。寢室每人都有互相監(jiān)視權(quán)，輪番擔(dān)任評審員，對每人每天言行進(jìn)展綜合評比打分，每星期評出文明個人，每學(xué)期評出文明之星，對違背公約的成員，“懲處”其為寢室做公益勞動，清掃幾天衛(wèi)生，提開水等，讓學(xué)生明白得寢室是公共場所，不僅是休息的地點，更是施行思想道德教育，提升個人文明化程度的載體。培養(yǎng)他們的高尚質(zhì)量讓他們學(xué)會尊重，學(xué)會理解，明白得珍惜，樂于上進(jìn)，摒棄生活陋習(xí)，養(yǎng)成文明的生活適應(yīng)，努

4、力提高寢室每一成員的文明化程度，讓每一個成員每一天都享遭到成功的喜悅。守紀(jì)適應(yīng)。3、開展“寢室吉尼斯”活動每天繁重的學(xué)業(yè)，假設(shè)不能得到及時調(diào)適，長期以往，容易使學(xué)習(xí)心理遭到壓抑，對事物缺乏興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不但不能起到幾何倍增的效應(yīng)，反而只會是成績迅速下滑，且易患上抑郁癥，神經(jīng)衰弱等癥。如何開發(fā)青年學(xué)生內(nèi)心中那份活潑的元素呢？我們在每一個寢室開展“寢室吉尼斯”活動。讓寢室每一個成員發(fā)揮本人的專長?！皩嬍壹崴埂被顒?，包括寢室歌手競賽、俯臥撐、演講競賽、創(chuàng)意活動等，“寢室吉尼斯”活動每天晚飯后舉行，由寢室成員和執(zhí)周教師共同參與，提高寢室成員的興趣、有效地調(diào)理學(xué)生單調(diào)的生活。4、開展“寢室是家庭，

5、成員是兄弟（姐妹）”活動。寢室是一個小集體，寢室成員朝夕相處，天長日久，互相之間的同學(xué)友情便會如兄弟、姐妹一般真誠，假設(shè)聽之任之、不加引導(dǎo)，任其自我開展，自然而然有幾種不同的答案：成為一個小團(tuán)體，拉幫結(jié)派，既會破壞前期寢室文化成果，又給班風(fēng)，校風(fēng)帶來較大的負(fù)面妨礙；成員間感情冷淡，自私自利，小偷小摸，集體觀念，團(tuán)隊認(rèn)識無從培養(yǎng)；成員間分成不同的幾個小團(tuán)體，你爭我斗，公共衛(wèi)生無人講、臟話順口飄等，如何有效地利用好這一潛在的資源優(yōu)勢呢？我們做了以下工作：在寢室成員間，學(xué)習(xí)結(jié)對子，建立“幫扶目的”責(zé)任制，急成員之所急，想成員之所想，寢室成員一家親。對思想素養(yǎng)有待提高的同學(xué)，主動邀請寢室成員監(jiān)視，做到

6、寢室成員同成長，共享成功的喜悅，在寢室不放棄任何一個學(xué)生。摒棄生活陋習(xí)，在生活中互幫互助，互相監(jiān)視，不做有悖于文明道德的事，一人有難、八方支援，每個人難免會在生活、學(xué)習(xí)中遇到困難。作為家庭一員，其他成員有義務(wù)和責(zé)任予以協(xié)助。如我校五四班一學(xué)生一連幾天悶悶不樂，寢室成員看在眼里，急在心中，在得知其父親在外打工出事后，一致同意協(xié)助其渡過難關(guān)，每人大方拿出本人的零花錢，去醫(yī)院探望他的父親象如此互幫互助的事情還有非常多非常多。在寢室文化建立過程中，我們還特別注重了寢室文化創(chuàng)立的連續(xù)性。通過寢室文化創(chuàng)立活動的開展，特別要留意連續(xù)性，不要一時興起，心血來潮，而要凸現(xiàn)治理的實效，由寢室單純的內(nèi)部文化過渡到同室成員的個人文明行為評比，學(xué)習(xí)上結(jié)對子，生活中做朋友，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好，使寢室成員呈現(xiàn)“百花爭艷，你爭我趕，共同前進(jìn)”的喜人場面。如此，充分調(diào)動學(xué)生群體的“戰(zhàn)斗性”，變“搞衛(wèi)生”為“講衛(wèi)生”，以期起到全面鍛造學(xué)生文化檔次，提升審美標(biāo)準(zhǔn)的效果，塑造健康人格，讓寢室文化成為學(xué)校的又一亮點，讓學(xué)生從寢室文化中受益終生。5人性化治理，以情育人。充分開掘宿舍成員的各自優(yōu)點，讓學(xué)生學(xué)會自我治理，如實行宿舍每周日晚例會制和寢室長輪番制，宿舍成員自查制。對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍成員予以鼓舞，加強(qiáng)宿舍成員的驕傲感。要求教師和班干部對宿舍治理要以“情”入手，以“和”為主旨。如同意學(xué)生犯錯誤，多與學(xué)生溝通，妥善