《秘書(shū)寫(xiě)作》緒論(編輯定稿).課件電子教案教學(xué)教程

1、 秘書(shū)寫(xiě)作柳宏 主編 高等教育出版社 出版秘書(shū)寫(xiě)作緒緒 論論緒論全球化時(shí)代。教育的靈魂是閱讀，競(jìng)爭(zhēng)的核心在寫(xiě)作。寫(xiě)作滲透到人生各階段、生活各方面、社會(huì)各領(lǐng)域。寫(xiě)作與文明進(jìn)程、民族進(jìn)步、個(gè)體成長(zhǎng)休戚相關(guān)。當(dāng)代社會(huì)，秘書(shū)與寫(xiě)作的聯(lián)系最為密切。秘書(shū)專業(yè)的學(xué)生必須高度認(rèn)識(shí)秘書(shū)寫(xiě)作的價(jià)值，不斷提高寫(xiě)作水平。 緒論一、秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作一、秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作區(qū)分秘書(shū)、秘書(shū)寫(xiě)作、應(yīng)用寫(xiě)作三個(gè)概念。1 1什么是秘書(shū)什么是秘書(shū)秘書(shū)一詞，最早指物。秘書(shū)一詞逐漸由指物演變成指人。新中國(guó)成立后的秘書(shū)機(jī)構(gòu)。秘書(shū)的定義。 緒論2 2什么是秘書(shū)寫(xiě)作什么是秘書(shū)寫(xiě)作歷史上的秘書(shū)工作、秘書(shū)寫(xiě)作。尚書(shū)中的公文形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，

2、秘書(shū)寫(xiě)作的范圍、意義不斷拓展。秘書(shū)寫(xiě)作研究不斷走向具體和深入。秘書(shū)寫(xiě)作的定義。秘書(shū)身份、秘書(shū)寫(xiě)作行為、秘書(shū)寫(xiě)作成品。秘書(shū)身份在秘書(shū)寫(xiě)作中的作用和意義。緒論3 3什么是應(yīng)用寫(xiě)作什么是應(yīng)用寫(xiě)作人類的實(shí)踐活動(dòng)與形形色色的各類文體。文學(xué)文體和應(yīng)用文體。文章本源于實(shí)用。“應(yīng)用文”一詞，最早出現(xiàn)于宋代。應(yīng)用文內(nèi)涵與外延的詮釋和界定。實(shí)用文與應(yīng)用文、實(shí)用寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作的區(qū)別。應(yīng)用寫(xiě)作的界定。 緒論4 4秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作的區(qū)別秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作的區(qū)別秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作。應(yīng)用寫(xiě)作關(guān)注寫(xiě)作的適用范圍和作用對(duì)象；秘書(shū)寫(xiě)作重視寫(xiě)作的價(jià)值與目標(biāo)。應(yīng)用寫(xiě)作側(cè)重文體特點(diǎn)、文體結(jié)構(gòu)格式；秘書(shū)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)秘書(shū)寫(xiě)作主體的歸納能力、

3、抽象能力。應(yīng)用寫(xiě)作側(cè)重文體呈現(xiàn)；秘書(shū)寫(xiě)作追求主體感悟能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)用寫(xiě)作側(cè)重文體靜態(tài)的分析；秘書(shū)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作活動(dòng)的動(dòng)態(tài)思考。 緒論二、秘書(shū)寫(xiě)作的課程體系二、秘書(shū)寫(xiě)作的課程體系秘書(shū)寫(xiě)作必須重視課程體系建構(gòu)。1 1當(dāng)前秘書(shū)寫(xiě)作教材的常見(jiàn)體系及特點(diǎn)當(dāng)前秘書(shū)寫(xiě)作教材的常見(jiàn)體系及特點(diǎn)第一，體系構(gòu)架由基礎(chǔ)知識(shí)、文體寫(xiě)作兩大部分組成。第二，抓住個(gè)性，羅列文種。第三，秘書(shū)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作的界限不夠清晰。 緒論2 2本書(shū)的體系構(gòu)架及主要內(nèi)容本書(shū)的體系構(gòu)架及主要內(nèi)容本書(shū)構(gòu)架由基礎(chǔ)知識(shí)、文體實(shí)踐兩大部分組成。基礎(chǔ)知識(shí)部分共分四章。第一章，分析作者特點(diǎn)，建立作者意識(shí)。第二章，認(rèn)識(shí)材料積累的作用、意義。第三章，

4、揭示主旨提煉、結(jié)構(gòu)謀篇規(guī)律。第四章，揭示語(yǔ)言個(gè)性、語(yǔ)體特點(diǎn)。秘書(shū)寫(xiě)作教材基礎(chǔ)知識(shí)的一般模式：過(guò)程式、范疇式、主客體式。本書(shū)的體系彰顯了秘書(shū)寫(xiě)作區(qū)別于其他寫(xiě)作的獨(dú)特個(gè)性。緒論文體實(shí)踐部分亦分為四章。第五章，主要介紹黨政公文寫(xiě)作。第六章，主要介紹事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作。第七章，主要介紹社交文書(shū)寫(xiě)作。第八章，主要介紹契約文書(shū)寫(xiě)作。緒論秘書(shū)寫(xiě)作教材文體部分的一般特征。一是分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。二是分類過(guò)于細(xì)碎。三是逐一介紹文種。本書(shū)設(shè)法打破固有模式，創(chuàng)新體系構(gòu)架。任何寫(xiě)作活動(dòng)，最終都要落實(shí)到“怎樣寫(xiě)”上。無(wú)論何種寫(xiě)作教材，都應(yīng)該以貫徹“怎樣寫(xiě)”、體現(xiàn)“怎樣寫(xiě)”為編寫(xiě)原則。本書(shū)體系有助于提高教學(xué)效率，有助于提升學(xué)生融會(huì)

5、貫通的能力，有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于回到秘書(shū)寫(xiě)作教學(xué)和實(shí)踐本身。 緒論三、提高秘書(shū)寫(xiě)作水平的方法與途徑三、提高秘書(shū)寫(xiě)作水平的方法與途徑 （一）閱讀（一）閱讀 閱讀的意義。當(dāng)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)上升為國(guó)力。秘書(shū)必須重視閱讀。必須為寫(xiě)作服務(wù)。秘書(shū)閱讀大致可以分為泛讀和精讀。文本細(xì)讀法。秘書(shū)的文本細(xì)讀和文學(xué)文本細(xì)讀的區(qū)別。秘書(shū)文本細(xì)讀的目的和旨?xì)w。秘書(shū)在文本細(xì)讀中，應(yīng)根據(jù)不同文體、不同類型的文章，靈活選擇解讀方法。 緒論（二）實(shí)踐（二）實(shí)踐提高秘書(shū)寫(xiě)作水平，僅僅停留在閱讀階段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)閱讀指導(dǎo)實(shí)踐，閱讀轉(zhuǎn)化成秘書(shū)寫(xiě)作能力。秘書(shū)在實(shí)踐中獲得寫(xiě)作素材，體會(huì)寫(xiě)作規(guī)律。秘書(shū)不僅要重視寫(xiě)作實(shí)踐，更要重視工作實(shí)踐。秘書(shū)的實(shí)踐不是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影。秘書(shū)必須親歷一線，到點(diǎn)到位，真正做到身入與心入。這樣才能寫(xiě)得具體、實(shí)在，才能抓住要害，揭示本質(zhì)。 緒論（三）思考（三）思考思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中的意義和重要性。秘書(shū)只有養(yǎng)成善于思考、自覺(jué)思考的習(xí)慣，