保障教學(xué)制度落實(shí)-提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、保障教學(xué)制度落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施為了提高教學(xué)質(zhì)量， 保證教學(xué)任務(wù)的完成， 參考學(xué)校全體教 師的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則， 特制定本措施。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理：要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、 課時(shí)計(jì)劃， 把各 種課程開足開全， 絕不隨意加課減課。 把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中 有無違規(guī)現(xiàn)象，做為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天侯管理， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早 讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué) 常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或者未按照規(guī)定 時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象， 都做為教學(xué)事故記錄在冊， 并根據(jù)學(xué)校獎懲條 例進(jìn)行處理。

2、二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理：教學(xué)質(zhì)量的提高， 關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 教師要根據(jù) 各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和圖同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向 四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂 的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問題具體安排如下：1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量 的課就不容易， 經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。 其功夫應(yīng)該下在 課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的 方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn) 的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做 到六個(gè)統(tǒng)一，即教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)

3、資料、測 驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必 須遵守以下幾點(diǎn)原則： 必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； 必須讓學(xué) 生積極參與教學(xué)活動；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是： 隨堂聽課， 不打招 呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議；組織青年教師評優(yōu) 課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽，然 后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。3、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌 握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的， 總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難 跟不上其他同學(xué)。 教師絕不放棄每一位學(xué)生， 不僅要幫助學(xué)生解 決學(xué)習(xí)上的疑難問

4、題， 而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。 建議采 取如下措施： 建立后進(jìn)生成長檔案； 任課教師必須對任課班 中的后進(jìn)生做到心中有底， 教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)； 教師必須利 用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； 經(jīng)常與后進(jìn)生談心， 鼓勵 他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課 堂教學(xué)的例題、習(xí)題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。5、加強(qiáng)過程管理。 對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查、 隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理， 采取分階段、 有重點(diǎn)、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想， 提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)） ；二看（看備課

5、筆記、作業(yè)批 改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學(xué) 情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn) 措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué) 校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。三、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績： 后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素， 因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 換方面再次做出具體安排：1、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后 進(jìn)生名單，建立檔案。2、抓兩頭保中間。五、六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不

6、能 從五年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。 不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。3、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：學(xué)校監(jiān)控。學(xué) 校制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度 。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高 5 分， 考核獎勵任課教師 0.5 分；對成績突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵、 評先選優(yōu)等。重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管、成績特差的學(xué)生）。加強(qiáng)檢查。學(xué)校按照規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核， 并及時(shí)反饋結(jié)果， 提出整 改意見，督促整改。4、教師操作。教師要耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作， 讓后進(jìn)生樹立信心。 任課教師每周要利用課余時(shí)間， 與后進(jìn)生進(jìn) 行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他 們的課堂作業(yè)。 對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵， 讓 他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。5、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步“結(jié)對子活動，后進(jìn)生 主動找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。6、家庭幫助。 調(diào)動家長的積極性， ，耐心做孩子的