人教版小學六年級下冊語文《文言文兩則》完整教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、 文言文兩則一、教學目標：1讀準每個字的讀音，理解課文中的重點詞語，背誦課文。2能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。二、教學重點：指導學生朗讀和背誦是本課的教學重點。三、教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思是本課的重點。第一課時（一）談話導入，揭示課題 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語源自孟子

2、?告子中的一篇文言文學弈。（板書：學弈）（1）介紹孟子：孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。（2）釋題：“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學弈”就是學下圍棋。現(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）(3)引導學生就課題質(zhì)疑，及時歸納整

3、理并板書：1.誰學下棋？2怎么學下棋？3學得結(jié)果怎么樣？4學弈這個故事告訴我們一個什么道理？ 三、精讀課文，理解文意。1誰學下棋？誰是老師？有兩個人學下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。2（這兩個人）怎么學下棋？“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，注意力十分集中，一心一意）；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”（而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時注意力不集中，三心二意）。3學得結(jié)果怎么樣？“雖與之俱學，弗若之矣”（雖然后一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個）。解答這個問題后，教師可以追問：是什么原因使

4、“雖與之俱學，弗若之矣”，（引導學生理解：兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態(tài)度不同前一個專心致志，后一個三心二意。）4學弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）五、聯(lián)系生活，深化認識 1請學生談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）2你能聯(lián)系實際說一說嗎？ （讓學生聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）（1） 對句子的理解。 思援弓繳而射之。這一句是寫后一個人學弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成

5、，具有說服力。為是其智弗若與？曰：非然也。這是學弈一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學生在小組合作學習中，結(jié)合自己的生活實際談一談。我以日始出時去人近。這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。孰為汝多知乎？這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話誰說你的知識淵博呢？本句采

6、用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。學弈 弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠

7、的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？” 第二課時3解疑釋惑，體會道理 兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币罁?jù)是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其

8、日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也孔子也不能判斷誰對誰錯。）對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什么?（教師適時補充資料供學生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲

9、作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。?學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？ 兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯?？鬃又t虛謹慎、實事求是, 盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導體會學無止境的道理。文言文兩則學奕1、二人學奕 師從奕秋 2、一人 專心致志、惟奕秋之為聽，然后成功3、另一