五年級校外勞動教育實踐活動總結(jié)

1、五年級校外勞動教育實踐活動總結(jié) 五年級校外勞作教育施行活動總結(jié) 五年級校外勞作教育施行活動總結(jié) 為了更好地領(lǐng)導開展學校勞作施行活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了勞作施行教育基地。我們在勞作施行中老師學生一起干，全員參加，分工合作，老老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞作施行氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。下面把五年級校外勞作教育施行活動狀況總結(jié)如下： 1、積極組織學生參加勞作施行活動。結(jié)合場所種養(yǎng)項目，依據(jù)農(nóng)時季節(jié)，合理選擇蔬菜品種，組織學生到場所松土、鋤草、澆水、施肥。建立評比制度，對各班場所內(nèi)蔬菜種植和長勢狀況進行評比，同時，各班勞作場所評比結(jié)果與

2、班主任績效考評掛鉤。 2、我們五年級幾位教師作為學生勞作施行的輔導老師，關(guān)于學生來說，我們把勞作場所作為載體，促進了他們的發(fā)展，讓教育與生產(chǎn)勞作結(jié)合起來，充分培養(yǎng)學生的主體意識和吃苦耐勞的精神，引導他們通過觀察、動手、動腦，以深厚的興趣，讓他們親身體會到勞作艱辛與快樂。每當他們品嘗自已的勞作果實時，那種高興、喜悅不言而喻。我們就是本著學生全面發(fā)展這一目的，讓學生與自然接觸，在勞作中通過真切的感受，心理體驗，獲得對自我，對世界，對生命，對生活的熟悉理解，讓學生形成樂觀的生活態(tài)度和美好的生活體驗，形成健康的個性與品行。激發(fā)了他們的潛能，提升他們的積極性。 3、收獲和成果。 辛勤的汗水澆灌出豐收的喜

3、悅。我們通過勞作在物質(zhì)有了收獲。收獲花生、絲瓜、南瓜、豆角等，學生在品嘗成果中感受東勞作的快樂。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果： 1鍛煉了師生的勞作施行能力。 2消除了勞作無恥觀念，怕勞作、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的思想煙消云散。3擴展課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環(huán)境中只知四角天空里的“少爺，而是各種能力得到發(fā)展，各種施行得心應手，知事甚多的“少年閏土。 4快樂生活，享受生活。農(nóng)活雖然辛勞，但是勞作的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞作成果健壯成長，使師生有了“學習如禾如苗

4、，懶怠如蒿如草的人生心得，更加珍惜勞作成果，更覺生活快樂。 總之，通過對學生的勞作技能的培養(yǎng)，使學生樹立勞作觀念，養(yǎng)成優(yōu)良的勞作習慣，培養(yǎng)了學生熱愛勞作，珍惜勞作成果的優(yōu)良品質(zhì)，還培養(yǎng)了他們對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的興趣，樹立對社會的責任感和質(zhì)量意識，具有一定的創(chuàng)造能力。 陳家口中心小學201*. 擴大閱讀：五年級201*年度勞作施行工作總結(jié) 五年級201*年度勞作施行工作總結(jié) 勞作施行是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學生革新精神和 施行能力的有效途徑。勞作技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞革新，促進學生全面發(fā)展的綜合功能。 目前，許多學生缺乏勞作鍛煉，施行能力和革新精神

5、不夠，與社會施行要求距離甚遠，對勞作光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會施行勞作場所辦學模式，強化共識，全面推動新課程與勞作施行相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下： 一、成立領(lǐng)導小組、夯實責任 學年初我校成立了勞技施行工作領(lǐng)導小組，在上年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上編排、完善了施行課程，并落實施行活動的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導小組全面籌劃施行基地建設(shè)及長遠發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。 二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施 我們依據(jù)綜合施行課的要求，由總務主任、教導主任結(jié)合學校的教學計劃安排，制定切實可行的多種種

6、植技術(shù),把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識，再到結(jié)合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經(jīng)驗總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但學學生了解了栽種流程，而且?guī)椭鋵W會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞作教育，又學得了一門有用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動手動腦探究精神。 三、開展了勤工儉學活動 我們讓學生自己動手，培訓勞作習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。 四、收獲和成果。 1、勞作技術(shù)教育同時也為學校帶來了一定的經(jīng)濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生定購了現(xiàn)代化教學設(shè)施、獎勵品學兼優(yōu)學生，為部分特貧困學生解決生活費。 2、進一步提升了我校辦學內(nèi)涵1鍛煉了師生的勞作施行能力。 "error":"code":"2","message":"objectnotexists","logid":"82668