初中美術(shù)_平面設(shè)計(jì)的盛宴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、平面設(shè)計(jì)的盛宴一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)通常所包含的范圍和基礎(chǔ)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并且能從平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和要求、色彩要求等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品，能夠著重體會(huì)并且表述作品中的創(chuàng)意。過程與方法：通過對(duì)設(shè)計(jì)作品的比較與分析、欣賞與評(píng)述，初步了解平面設(shè)計(jì)作品的門類，了解各種設(shè)計(jì)的藝術(shù)語言，掌握對(duì)設(shè)計(jì)作品思路和方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、歸納知識(shí)的審美習(xí)慣和美學(xué)素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)給學(xué)生打開一扇與生活對(duì)接的窗口， 引領(lǐng)學(xué)生的藝術(shù)思 維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的設(shè)計(jì)作品的關(guān)注，給學(xué)生一種設(shè)計(jì)思路，以此展開對(duì)美好生活的向往。二、

2、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)所包含的知識(shí)領(lǐng)域和形象特點(diǎn)，了解設(shè)計(jì)作品與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，通過詳實(shí)的分析和討論，更加詳細(xì)、 深入的體會(huì)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞和探討的過程中探索平面設(shè)計(jì)的基本特征和表現(xiàn)手法，了解設(shè)計(jì)的基 本要求，比如色彩的運(yùn)用、構(gòu)圖的藝術(shù)法則、圖形的把握等真實(shí)，并且能嘗試動(dòng)手實(shí)踐，臨 摹或創(chuàng)作都可以，加深對(duì)平面設(shè)計(jì)的了解，并且能識(shí)別了評(píng)價(jià)平面設(shè)計(jì)作品。教學(xué)內(nèi)容：平面設(shè)計(jì) 的盛宴年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教齊冰教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1 課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的標(biāo)志、包裝、書籍、廣告等，這些視覺形象充

3、滿了我們的日 常生活，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的產(chǎn)物。引導(dǎo)學(xué)生初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 了解教 材中所涉及的作品和表達(dá)的內(nèi)涵； 教師提前 為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料； 提供相關(guān) 的網(wǎng)站供學(xué)生參考本課涉及生活中 的方方面面，豐富 的視覺形象充滿 我們的生活，讓學(xué) 生提前學(xué)習(xí)和了 解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主 題有一個(gè)初步的 了解2 組織教學(xué)： 小組合作，提出問題。教師呈現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些是什么作品？它在表達(dá)什么？”各小組的同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，分別進(jìn)行呈現(xiàn)，共享資源。同時(shí)提出問題，相互交流， 達(dá)成對(duì)主題的強(qiáng)化和了解教學(xué)資源的拓展和共享3 教學(xué)欣賞與評(píng)析 展示作品1、展示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品。標(biāo)志設(shè)

4、計(jì)以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號(hào) 形象來象征或指稱某一事物，表達(dá)一定的含 義，傳達(dá)特定的信息的設(shè)計(jì)稱為標(biāo)志設(shè)計(jì)， 在市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，標(biāo)志作為品牌的形 象，其重要性越來越為人們所認(rèn)識(shí)。冋時(shí)，以資料呈現(xiàn)的方 式，通過直觀教 學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作 品的了解4 .展示作品加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)要素 的把握和作品內(nèi)涵的 理解。老師選擇幾件標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說說它們的創(chuàng) 意表現(xiàn)。2、展示字體設(shè)計(jì)作品。越來越多的品牌形象是由字體構(gòu)成的。為了達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，設(shè)計(jì)師對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排 等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明 的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。你還見過哪些文字構(gòu)成的設(shè)計(jì)？3、圖像設(shè)計(jì)作品

5、。運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技 術(shù)，以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè) 計(jì)，并將它們應(yīng)用于廣告、包裝、展示和影 視等信息載體，使其不僅以直觀、生動(dòng)的形 象加強(qiáng)文字內(nèi)容的傳播力度，而且以其巧妙 的構(gòu)思、獨(dú)特的表現(xiàn)，使人賞心悅目，經(jīng)久 不、丿忘。提出問題：從這作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程來 看，你認(rèn)為設(shè)計(jì)中把握了哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考，初步發(fā) 表自己的看法。4、展示包裝設(shè)計(jì)作品請(qǐng)學(xué)生談一談什么是包裝設(shè)計(jì)？對(duì)產(chǎn)品的 包裝容器造型、包裝結(jié)構(gòu)以及包裝的外觀裝 潢進(jìn)行符合保護(hù)性、便利性、經(jīng)濟(jì)性和審美 性要求的整體設(shè)計(jì)，以達(dá)到準(zhǔn)確有效地傳遞 商品信息、提升品牌認(rèn)知，增強(qiáng)銷售力，滿 足

6、消費(fèi)者物質(zhì)需求和精神需求的目的的設(shè) 計(jì)稱為包裝設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)：人們的生活離不開包裝， 它是現(xiàn) 代社會(huì)生活的一面鏡子，形象地反映出一個(gè) 社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的水平5、書籍設(shè)計(jì)作品手捧一本設(shè)計(jì)精美的書籍， 你會(huì)感到心曠神 怡，愛不釋手，它能提高讀者的閱讀興趣， 從而加深對(duì)其思想性、文化性和知識(shí)性的認(rèn) 識(shí)。6、廣告設(shè)計(jì)作品生活中充滿了各種各樣的廣告。 人們通過廣 告，獲取了大量信息，并很大程度地影響著 自己的生活觀念和生活方式。設(shè)置多向度的討 論平臺(tái)，使學(xué)生對(duì) 作品的創(chuàng)作方法 與主題有初步的 理解。在欣賞的同時(shí)，設(shè) 計(jì)問題引領(lǐng)學(xué)生 的思考，體會(huì)平面 設(shè)計(jì)的構(gòu)思和表 現(xiàn)通過作品討論和 研究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

7、 平面設(shè)計(jì)作品的 認(rèn)識(shí)和把握，并對(duì) 設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。手 法5 分析與研究給學(xué)生一個(gè)主題或呈現(xiàn)一件作品，請(qǐng)學(xué)生問繞問題，展開討論與研究：你了解視覺傳達(dá)作品在當(dāng)代生活中所起的作用嗎？請(qǐng)選擇一項(xiàng)加以分析說明6 知識(shí)拓展與延伸優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們生活的品質(zhì)并帶 給我們美好的視覺享受。設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用資 源，不破壞人類的生存環(huán)境是設(shè)計(jì)追求的完 美境界。請(qǐng)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和與生活的聯(lián)系學(xué)情分析：現(xiàn)在的中學(xué)生，他們?cè)谛睦硖卣鞣矫娲蠖嗪闷嫘膹?qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時(shí)獨(dú)特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集 體中標(biāo)新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守

8、成規(guī)。 他們隨著生活常識(shí)與文化知識(shí)的積累，已具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力。中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且大部分學(xué)生繪畫能力 較強(qiáng)。我校七年級(jí)有14個(gè)班，各有四十多人，是男女混合進(jìn)行課堂教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生比較愛好學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)有濃厚興趣。但是部分學(xué)生 成績不是很理想，造成這部分學(xué)生成績差的原因主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)生方面：個(gè)別不要求上進(jìn)，思想意識(shí)很差； 有的相對(duì)智商較低，學(xué)習(xí)吃 緊；還有的上課紀(jì)律也較差，聽講不認(rèn)真。老師方面：教學(xué)方法陳舊，使學(xué)生興趣缺缺；對(duì)他們關(guān)心不夠，沒有抓 住機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行耐心地教育，多的是批評(píng)。家長方面：雖說美術(shù)這門課學(xué)生比較喜歡，但由于家

9、長對(duì)它不夠了 解，所以重視不夠，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響?！敖逃虒W(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他 們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣?！痹谵D(zhuǎn)變“后進(jìn)生”方面針對(duì)存在的問題，今 后的教學(xué)中可采取以下措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。效果分析：總體來看，該教學(xué)設(shè)計(jì)觀念正確、思路清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然，是一節(jié)較好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然，該教學(xué)設(shè)計(jì)有些地方還比較粗糙， 材料的選取不夠新穎， 對(duì)學(xué)生的狀況了解還不是很充分 ,教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還有 些欠缺，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維沒有完全打開。另外，從好 的教學(xué)設(shè)計(jì)到一堂成功的課， 不是預(yù)先準(zhǔn)備就能全部解決的， 在今后 的教

10、學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)組織者應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，不斷改進(jìn)和提高。 教材分析：本節(jié)課為人教版七年級(jí)美術(shù)學(xué)科下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。 本章講授了有關(guān)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，定為于欣賞、評(píng)述的范疇。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè) 計(jì)等平面設(shè)計(jì)， 通過前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)對(duì)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。 本節(jié)課是對(duì)前面 所學(xué)知識(shí)的延伸和歸納， 又能為今后視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課內(nèi)容與我們的日 常生活有著密切的聯(lián)系， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀也起著重要的作用。因此學(xué) 習(xí)這部分的內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、 通過本課所學(xué)知識(shí)，把自己的名字用替代法、尖角法、公用法、隨

11、意手寫等方法改進(jìn)一下。2、 把自己喜歡的書籍封面按照自己的想法重新設(shè)計(jì)，可用文字表達(dá)自己的想法。 課后反思：通過上課和學(xué)生的反應(yīng)，老師們的評(píng)課。自我感覺這節(jié)課需要改進(jìn)的地方太多?？傮w說來教學(xué)思路是對(duì)的，但是很多細(xì)節(jié)方面不完美。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的版塊， 在銜接上不太流暢。 個(gè)別環(huán)節(jié)的處理上不是太精細(xì)。 但是教學(xué)的目的性體現(xiàn)的較明確。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用“啟發(fā)探究式”教學(xué)模式，引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 積極性，拓寬了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。 通過進(jìn)一步的學(xué)生合 作、師生合作。培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力。不足方面，課件插入視頻等還需要改進(jìn)， 語言的組織需要錘煉，

12、 語速語氣等要充滿激情。多讓學(xué)生活在學(xué)生展示設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)， 不夠充分， 在課堂組織上還是要減少教師的講述活動(dòng)， 動(dòng)參與。作為美術(shù)教師的我，更要努力讓自己去關(guān)愛所謂的“后進(jìn)生” ，也要讓“后進(jìn)生”喜 歡上美術(shù)課，讓他們也能成為美術(shù)課上的主人課標(biāo)分析：（一）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展， 需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。 因?yàn)?情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)， 也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本物征， 所以美術(shù)課 程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感， 并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（ 二） 引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承美術(shù)

13、是人類文化最早和最重要的載體之一， 運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是 整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。 在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快， 圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體， 越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。 能過 對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言， 更多地介入信息交流， 共享人類社會(huì)的文化資源， 積極參與文化和傳承， 并對(duì)文 化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力 感知覺是思維的必然前提。形象思維一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中， 大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上， 而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際 事物和具體環(huán)境， 有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力， 從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。 美 術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（四）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。 美術(shù)教學(xué)過 程的情趣、 表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性， 提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán) 境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神， 將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影 響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了 技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展尊重和