優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)

1、優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)本學(xué)期我校差生較多，他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生 的家長(zhǎng)受社會(huì)上 讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視 子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育 轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來(lái)一定的難度。針對(duì)以上這些實(shí)際情況，我校行政領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)校教學(xué)工作， 制定了一系列的教育教學(xué)管理規(guī)章制度，各任課教師期初也制定了詳 細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目 標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。為了落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃，教導(dǎo)處、政教處定期召開了差生工 作會(huì)議，把 找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭(zhēng)進(jìn)步

2、 ” 作為總的方針。要求廣大教師以 關(guān)愛學(xué)生、萌生自信、盡其所能、 爭(zhēng)取進(jìn)步”的態(tài)度對(duì)待差生。通過學(xué)校行政、教師的共同努力，我校的優(yōu)差生輔導(dǎo)工作也取得 了一點(diǎn)可喜的成績(jī)。一、教導(dǎo)處、政教處協(xié)同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意 因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng) 其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。二、堅(jiān)持家訪，時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，雙方溝通。如 二年級(jí)C128劉炳紅同學(xué)，在校經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，但其學(xué)習(xí)成績(jī)較 好，其班主任劉歷老師多次上門家訪，與家長(zhǎng)交流情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的 配合，在雙方的開導(dǎo)下該同學(xué)在后半學(xué)期發(fā)生了很大的改變。三、 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

3、給差生補(bǔ)習(xí)文化課，教師不 向?qū)W生收取任何報(bào)酬，而且對(duì)不同程度的差生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題， 使 他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉(zhuǎn)化為 優(yōu)生。四、教導(dǎo)處定期督查差生的思想情況，學(xué)習(xí)情況和文化實(shí)習(xí)情況， 對(duì)那些進(jìn)步不大的同學(xué)及時(shí)開導(dǎo)，做好思想工作。五、有進(jìn)步的同學(xué)是：1、一年級(jí)：2、二年級(jí)：3、三年級(jí):本學(xué)期取得的這點(diǎn)成績(jī)是微小的，在以后的工作中，我們將進(jìn) 步加大學(xué)校行政、班主任、任課教師家訪的力度，求得家長(zhǎng)的有力配 合，更有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；進(jìn)一步加強(qiáng)教師的責(zé)任感，盡自己所能去 幫助正處于困境中的學(xué)生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己 的潛力。學(xué)數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)總結(jié)目的：彌補(bǔ)課內(nèi)

4、集體教學(xué)不足，為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué) 習(xí)成績(jī)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教原則的一個(gè)措施，是 課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。幫助優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫助 差生逐步趕上，僅靠課堂教學(xué)是不 夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。內(nèi)容：1、給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。3、給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大 其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。4、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。5、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育。形式：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式 輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異， 有利于因材施教。2、 對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生 輔導(dǎo)可以吸收學(xué)習(xí)優(yōu)

5、秀學(xué)生的協(xié)助，借 助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼, 促進(jìn)集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。小技巧：要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全 面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，做到有的放矢。1、 輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通能力2、 輔導(dǎo)差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用， 有時(shí)要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概 念性、單位換算等類型題，可以要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵 字眼，有時(shí)會(huì)收到更好效果。五（1）班后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)江雪連 2009年1

6、月在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問題-學(xué)困生，也是屬于特別關(guān) 心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力 較差。 雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。一、輔導(dǎo)方式和方法雖然學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè) 試成績(jī)來(lái)看，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼 讀，聽寫生字，寫不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、 甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)。三是本人對(duì) 學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生， 首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽

7、寫得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給 予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們 回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被遺忘的角落”里無(wú)人問津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)， 使他們?cè)黾?自信心，對(duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可 減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的 題目可以不做。實(shí)行 憂生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生 管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在 優(yōu)先發(fā)展的地 位”，充分利用

8、早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要 想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改， 不是簡(jiǎn)單地打“、或“了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué) 困生找出原因，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生 哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分 發(fā)揮群體的力量，開展一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。 學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。 要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng) 密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的 強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)， 了解學(xué)生的

9、家庭情況 和家長(zhǎng)的思想觀念。二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn) 真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、收到的效果經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期期末 自查中，各課成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步，看到他各方面都有進(jìn)步，真 是功夫不負(fù)有心人，是值可喜可賀啊！后進(jìn)生總結(jié)在本學(xué)期初，本人對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，從而確定 后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象。經(jīng)過了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn) ：從小自 控能力差，課堂紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，懶動(dòng) 腦筋，有怕動(dòng)手的現(xiàn)象，針對(duì)這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種 措施進(jìn)行輔導(dǎo)。1加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育，使他們明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)其 的學(xué)習(xí)的興趣。2在課堂上多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)板演較簡(jiǎn)單的習(xí)題，采用多種表?yè)P(yáng) 方式，激起其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樹立好學(xué)習(xí)的信心。3. 利用課余時(shí)間對(duì)其開小灶?！敝攸c(diǎn)訓(xùn)練，朗讀課文、閱讀、作 文等的輔導(dǎo)。4開展一幫一 ”的幫教活動(dòng)，讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)習(xí)小組，讓 優(yōu)秀生盡量對(duì)他掌