2018年八年級物理全冊第4章第1節(jié)光的反射教案(新版)滬科版

1、第一節(jié)光的反射第 1 1 課時光的直線傳播【學習目標】1 1 知道光源和光速，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2 2 經(jīng)歷探究光沿直線傳播的過程，學會用光線描述光的傳播路徑和方向。3 3 能用光沿直線傳播解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。行為提示：1 1 認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2 2 創(chuàng)設情景，導入新課。友情提醒：光源是指本身能夠發(fā)光的物體，如太陽、點燃的蠟燭等。但是有些物體本身不能發(fā)光，但它們可以反射太陽光或其他光源發(fā)出的光，好像它們發(fā)光一樣，如月亮、鏡子等，它們都不屬于光源。方法指導:光沿直線傳播的條件是“同種均勻介質(zhì)”，也就是說如果介質(zhì)不是同一種或不均勻，光線將會 發(fā)生彎

2、曲。例如，早晨太陽還在地平線以下時，我們就看到了它，就是因為不均勻的大氣層使光線變彎了。情景導入 生成問題自學互研生成能力射血瞄淮時的要領是: 三點（冃標、準星、鶴 口）一 縱射擊瞄準時41三 點線仙的嫌理 是什么？的.所以“三點-線” 就可以準確地命屮目標。21探究3知識板塊一光源自主閱讀教材 P P53的內(nèi)容，獨立思考并完成:1 1 .能本身發(fā)光的物體稱為光源，從光源發(fā)出的光進入我們的眼睛，我們便看見了這個發(fā)光2 2 如圖所示的四幅圖中，屬于光源的是（C C ）知識板塊二光的直線傳播自主閱讀教材 P P5354的內(nèi)容，獨立思考并完成:光的直線傳播 光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。光的直

3、線傳播現(xiàn)象：小孔成像、月食的形成、影子的形成等。我們引入“光線”來表示光的傳播，光線不是真實存在的，而是為了研究方便假想的理想模型。光速光在真空中的傳播速度c= 3 3x x10108m/sm/s;光在空氣中的傳播速度約為3 3X10108m/sm/s ;光在水中的傳3 32 2播速度約為真空中速度的 4 4；在玻璃中的速度約為真空中速度的 。光年是光在一年里傳播的距離, 因此光年是長度單位。5 5.在暗室中，將一束激光分別射入空氣、水中，觀察光在空氣、水中的傳播路徑（如甲、 乙兩 圖所示） ,得出的結論是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。這一結論在生活或生產(chǎn)中的應用很多，請舉一例：激光瞄準。獨

4、立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3 3 組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二。其他同學補充或糾錯。體。仏明亮的鏡子R-璀璨的寶石U 奧運雖火輪明月甲激光穿過空堯乙激光穿過水4給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動，學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1 1 今天我學到了什么知識？2 2我掌握了哪些研究方法？3 3 .我還存在的疑惑是什么？創(chuàng)你|揮|究.1 1 .對學分享獨學 1 15 5 題：（1 1）對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。（2 2）對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不

5、能解疑的內(nèi)容。2 2 .群學小組研討：（1 1）小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。（2 2）針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案探究小孔成像在較暗的屋子里，把一支點燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前面，在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板，如圖所示，觀察現(xiàn)象，回答問題。小孔成像的原理是什么？所成的像有什么特點？答：小孔成像的原理是光的直線傳播。所成的像為倒立 _（選填“倒立”或“正立”）的實像，像 的形狀與小孔的形狀無關（選填“有關”或“無關”）,像的大小由物體的大小和蠟燭到小孔的距離 以及塑料薄膜到小孔的距離決定。當堂演練達成目標見學

6、生用書5課后反思查漏補缺第 2 2 課時光的反射【學習目標】1 1 通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識出光的反射現(xiàn)象。2 2 .在實驗探究中能主動操作，能用自己的語言對實驗現(xiàn)象作出總結。3 3 .能在實際中應用光的反射現(xiàn)象。行為提示:1 1.認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2 2 .創(chuàng)設情景， 導入新課。 情景導入 生成問題他從鏡 F 中看到小 貓嬰偷仮陀.利用了 光的反射現(xiàn)氣：小聰怎么知道 小貓要偷魚吃?6自學互研生成能力71撐知識板塊一光的反射定律自主閱讀教材 P P5556的內(nèi)容，獨立思考并完成:1 1 光在傳播過程中，遇到障礙物時，光會發(fā)生反射現(xiàn)象。反射角，反

7、射光線與法線的夾角r叫做反射角。3 3 .光的反射定律:(1)(1)反射光線與入射光線、法線在同一平面上方法指導：我們能夠看到不發(fā)光的物體，是因為被物體反射的光進入了眼睛。不同物體表面反射光的情況不同。友情提醒：1 1 反射定律中，反射角等于入射角，不能顛倒。2 2 .入射光線垂直反射面入射時，反射角、入射角都為0 0。3 3 .入射角、反射角分別是入射光線、反射光線與法線的夾角，而不是與反射面的夾角。友情提醒：無論是鏡面反射還是漫反射，都遵循光的反射定律。漫反射不是“亂反射”，看似雜亂無章的反射光線射向四面八方，但對于每一對反射光線與入射光線來說，都遵循光的反射定律。i叫做2 2 經(jīng)過入射點

8、入射光線與法線的夾角8獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3 3 組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二。其他同學補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動，學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全 班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1 1 今天我學到了什么知識？2 2我掌握了哪些研究方法？3 3 我還存在的疑惑是什么？(2)(2)反射光線和入射光線分居法線的兩狽(3)(3) 反射角等于入射角;(4)(4) 當入射角增大時，反射角也增大。4 4 在做“探究光的反射定律”實驗時，某同學進行了如圖所示的實驗操作。(1)(1) 讓光線貼著紙板沿A

9、O方向射向鏡面，反射光線沿0B方向射出，如圖甲所示，則反射角等 _于入射角。(2)(2) 在實驗過程中，若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光線仍貼著紙板沿A0方向射向鏡面，此時反射光線與入射光線在_( (選填“在”或“不在”) )同一平面內(nèi)，紙板上不育( (選填“能”或“不能”) 看到反射光線。知識板塊二 鏡面反射和漫反射自主閱讀教材 P P56的內(nèi)容，獨立思考并完成：5 5 由于光的漫反射現(xiàn)象，教室里不同位置上的同學都能看到黑板上的粉筆字。黑板因“反 光”而使某個角度的同學看不清黑板上的字，這是光的鏡面反射現(xiàn)象不同方向能看到電影院銀9幕上的圖像，這是光的漫反射現(xiàn)象。（以上三空均選填“漫反射”或“鏡面反射”）6 6 如圖所示，許多建筑采用玻璃進行外墻裝潢，這在美化城市的同時卻造成了光污染，造成 這種污染的主要原因是陽光在玻璃表面發(fā)生了鏡面反射。方案 在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平在白紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如 圖所示，從側面看去，白紙很亮而鏡子很暗。為什么白紙看上去很亮，而鏡子看上去很暗？答：_幾乎沒有光線進入人眼，反以鏡子看上去很暗；白紙發(fā)生漫反射，反射光線射向四面八方，從側面 看，有光線進入人眼，感覺白紙很亮。1 1 .對學分享獨學 1 16 6 題：（1 1）對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出