201-年高三教學(xué)工作總結(jié)

1、201*年高三教學(xué)工作總結(jié) 201*年高三教學(xué)工作總結(jié) 201*年高三教學(xué)工作總結(jié) 忙碌的高三結(jié)束了，回頭想想這一年來(lái)的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，高三理科組教師克服各種困難圓滿的完成了這一年的工作，這個(gè)過程中有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提升思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才干維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期來(lái)，我們理科組認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、物理教研組組織的各種學(xué)習(xí)并加以討論，另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究歷年來(lái)高考的動(dòng)向，在這期間，我們不僅下載了歷年來(lái)的高考試題，并找了衡水中學(xué)內(nèi)部資料，還有一、三、五中所用資料等作為參照，并且自己組題并打印了30多套針對(duì)

2、性學(xué)習(xí)，有限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。平常有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)了自己、充實(shí)了物理組的教學(xué)工作。 二、求實(shí)革新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作 在每一學(xué)期開始，我們理科綜合組就把這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃寫好并一步一個(gè)腳印的走下去。在工作中，碰到難題我們就主動(dòng)的請(qǐng)教李國(guó)尋、張彥輝等老教師，反復(fù)的研究；碰到教學(xué)路子上的問題，我們就一塊想辦法，找方向，隨時(shí)的研究教學(xué)策略；和班主任緊密聯(lián)系，隨時(shí)觀察學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，作學(xué)生的思想工作，關(guān)心他們的日常生活，消除他們的學(xué)習(xí)疲憊，以提升成績(jī)；理科綜合課程需要的教具頗多，如果碰到學(xué)校所不能提

3、供的教學(xué)儀器，我們就自制簡(jiǎn)易教具以達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。所以有人說我們辦公室都快成雜貨鋪啦！ 三、強(qiáng)化反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。 在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在考量著自己在工作中的不夠。平常的教學(xué)中我們一課一反思，一周一反思，都會(huì)認(rèn)真討論并作以記錄。及時(shí)的查漏補(bǔ)缺加以改正。 四、分析我校今年的理科綜合考試狀況： 學(xué)生認(rèn)為生物部分容易，而物理、化學(xué)部分較難，所以他們一般把時(shí)間在生物上分配的較多，物理部分相對(duì)的得分率低，總分?jǐn)?shù)顯得低了，所以我們就合理的調(diào)整時(shí)間分給不同的科目，以保證學(xué)生多拿分，所以今年的高考與平常的模擬考試相比，學(xué)生發(fā)揮的比較正常。今年的23題到成為了學(xué)生的難題，從教學(xué)的角度分析來(lái)看，以往23

4、題是學(xué)生的拿分題目，但這次確實(shí)是與模擬題目相差甚遠(yuǎn)，讓學(xué)生受到了當(dāng)頭一棒，因?yàn)槠匠ｊP(guān)于材料性的題目我們學(xué)習(xí)的還是不夠，學(xué)生碰到這一類的問題總是不能順手，而且，這類題目，變化多端，學(xué)生如果智力因素跟不上，那么必定吃虧。五、新一學(xué)期的措施： 201*年是教學(xué)改革的第一年，我們一定要多多學(xué)習(xí)，多多搜集教改高考試題及各方面的材料，并細(xì)細(xì)分析研究，緊跟形式，準(zhǔn)備好3年的教學(xué)計(jì)劃，打好每一年的仗，作好每一個(gè)學(xué)期的具體計(jì)劃，持續(xù)執(zhí)行教改，從教學(xué)形式上，教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)合作上，把我們新的任務(wù)完成好，并且，3年后我們還要輝煌！ 擴(kuò)大閱讀：201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 201*-201*學(xué)

5、年度第一學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 薛文新 一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不夠之處.下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下: 集體備課優(yōu)化課堂教學(xué) 考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課 養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提升課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)良 備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué) 突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià).集體備課后,各位教師依

6、據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體 確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,關(guān)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教. 課本夯實(shí)基礎(chǔ) 教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ).復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材 準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求 理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) 分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過程中,不僅

7、要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思索思維,把教 同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生 會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);關(guān)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī). 施教全面提升 生的整體狀況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要依據(jù)各 要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí),不同層 求.在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以加強(qiáng)他們的信心,提升學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大開來(lái),充分 邏輯思維能力和分析問題,解決問題的能力.課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題,教師在課后對(duì) 人而異,讓