低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探究

1、    低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探究    莫淑敏摘 要：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。怎樣快速識(shí)字，大量識(shí)字，是值得一年級(jí)語文老師好好研究的一個(gè)課題。關(guān)鍵詞：低年級(jí);語文;識(shí)字教學(xué)在識(shí)字教學(xué)研究中，力求識(shí)字教學(xué)方法多樣化，從一些簡(jiǎn)單有效，趣味性強(qiáng)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生快速識(shí)字。這些方法是我們從課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)反復(fù)嘗試后覺得切實(shí)可行，有效有趣的。1 創(chuàng)設(shè)字理情境，在思辨理解中識(shí)字首先要說的就是象形字，最早的漢字起源于圖畫，所以最簡(jiǎn)單的漢字就是象形字：山、水、日、月這些漢字是從自然界的有形事物中演變而來

2、，讓孩子們畫一畫，認(rèn)一認(rèn)，簡(jiǎn)單有趣，形象生動(dòng)。學(xué)習(xí)象形字，可以配上圖畫，讓孩子們?cè)诋嬕划?，寫一寫中尋找?guī)律。第二個(gè)要理解的是會(huì)意字。日月明、田力男、小土塵、小大尖語文課本專門編寫了一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字。這一類漢字的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要理解會(huì)意字的造字原理，掌握規(guī)律。可以通過一些猜字謎游戲，編寫字謎活動(dòng)、分分合合組字游戲活動(dòng)等，增加孩子們學(xué)習(xí)理解會(huì)意字的興趣。第三是要學(xué)習(xí)形聲字。漢字中百分之八十的字是形聲字，形聲字的造字原理和規(guī)律很容易掌握，重點(diǎn)應(yīng)該放在大量識(shí)記形聲字。因?yàn)樾温曌种锌偸怯泻芏嘧中蜗嗨频臐h字，這一點(diǎn)翻開字典就可以看出來。那么我們學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，可以根據(jù)字典的編排方法來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)思

3、路。在學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，更要注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。所以歸類識(shí)字是我們最常用的學(xué)習(xí)形聲字的方法。通過歸類識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生找了形聲字的造字規(guī)律，就讓識(shí)字效率變高了，學(xué)生也能找到自主學(xué)習(xí)的方法和路徑了。2 創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活中引導(dǎo)孩子識(shí)字生活中識(shí)字更是一種事半功倍的方法，關(guān)鍵是看老師和家長(zhǎng)能否達(dá)成共識(shí)，共同努力，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。生活中，漢字到處都有，如果大人們有意識(shí)地引導(dǎo)，孩子眼中到處都可以看到漢字，時(shí)時(shí)處處都可以認(rèn)讀漢字，見多了，讀多了，自然是識(shí)字量猛增，如果能及時(shí)鼓勵(lì)，增加孩子的成就感，他們?cè)谏钪凶R(shí)字的興趣調(diào)動(dòng)起來了，識(shí)字這件事就會(huì)事半功倍了。老師可以在學(xué)校有意識(shí)的引導(dǎo)孩子做生活中的有心

4、人，并組織生活識(shí)字大比拼，以作剪貼畫、識(shí)字手抄報(bào)等形式來展示孩子們識(shí)字的成果，激發(fā)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的興趣和成就感。3 創(chuàng)設(shè)圖文情境，在玩賞游戲中識(shí)字游戲識(shí)字主要是指課堂上的識(shí)字游戲，加一加，減一減，換一換，是我們課堂上常用的識(shí)字游戲方式。其實(shí)還可以設(shè)計(jì)更有趣味性和思辨性的識(shí)字游戲，例如變魔術(shù)：“日子加一筆，可以變出多少個(gè)字？看誰變得多？”找朋友：漢字自由組合游戲等等。只要老師們肯用心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適合孩子的識(shí)字游戲，一定會(huì)激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣。還可以通過猜字謎，來激發(fā)學(xué)生自己編字謎的興趣。通過課堂上的編字謎游戲，孩子們對(duì)編字謎產(chǎn)生了濃厚興趣，下了課還纏住我，給我出字謎猜。我發(fā)現(xiàn)，他

5、們會(huì)的字謎越來越多了，其中有很多還是他們自己研發(fā)出來的，特別有趣。自從我上課開始給他們猜字謎以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們識(shí)字的興趣越來越濃厚，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的興趣，后來我又教他們?nèi)绾尉幾种i，讓他們編好后給老師和爸爸媽媽猜。就這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字越來越感興趣了。讓孩子在識(shí)字的過程中體會(huì)到漢字的趣味性，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，是一件多么快樂的事情啊。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文要求孩子認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)漢字，下冊(cè)要求會(huì)認(rèn)550個(gè)漢字，會(huì)寫250個(gè)字。一年級(jí)的孩子要想在一年內(nèi)認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，是多么的不容易，識(shí)字量相當(dāng)于常用漢字的一半之多。教材之所以這樣安排是有一定的道理的，一二年級(jí)是孩子識(shí)字的最

6、佳年齡，如果能把握好這一最佳時(shí)期，讓孩子鯨吞蠶食的識(shí)字，就能為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。4 創(chuàng)設(shè)熟悉語境，在誦讀兒歌中識(shí)字小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于簡(jiǎn)單易理解且朗朗上口的兒歌特別感興趣，學(xué)習(xí)起來也特別快，教師可把握住這一特點(diǎn)，將漢字編成易誦易背的兒歌讓學(xué)生進(jìn)行誦讀識(shí)記，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高識(shí)字教學(xué)效果。低年段語文的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子對(duì)母語的熱愛。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字之初就能有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)漢字的神韻，聽到漢字音韻之美，看到漢字形態(tài)之美，愿意走進(jìn)文字的殿堂。其次，是要大量的閱讀，快速的識(shí)字，認(rèn)識(shí)的字越多，他們閱讀的視野就越廣闊。最后，要把語文教學(xué)落腳點(diǎn)定位在“體驗(yàn)閱讀的快樂”。不能讓孩子們認(rèn)識(shí)很多字后只是用來看商標(biāo)，讀說明書，而是讓孩子們明白，閱讀就像一雙翅膀，這雙翅膀不是用來?yè)蹞刍覊m就行了，是可以帶著他們飛翔的，可以飛越千山萬水，讓他們看到一個(gè)更廣闊，更美好的世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們不遺余力的在識(shí)字教學(xué)之路上思索著，探究著。現(xiàn)如今我們的教學(xué)改革