(語文版)初中語文八年級下冊《致空氣》教案

1、學習好資料歡迎下載（語文版）初中語文八年級下冊致空氣教案【教學目標】：1、掌握詩中的生字詞語。2、 把握詩的主要內(nèi)容，領(lǐng)會詩中表達的思想感情。3、 理解詩歌主題及象征寫法的運用。4、 逐步培養(yǎng)學生閱讀、理解新詩的能力?！窘虒W重難點】：重點：理解詩的主題。難點：理解詩歌的象征寫法?！窘叹摺浚轰浺魴C、朗讀帶【課時】：1課時【教法】：朗讀法、自主、合作、探究法。【教學過程】：、謎語導入：先請同學們猜個謎語：“看不見，摸不著，不香不臭沒味道， 說 它寶貴到處有， 動物植物離不了?！保ù蛞蛔匀晃铮┩瑢W們猜是什么 呢？（空氣）。我們?nèi)祟愐粫r一刻也離不開空氣。生活中還有沒有和 空氣同樣寶貴的東西呢？今天，我

2、們學習邵燕祥的一首詩 致空氣， 看看他是怎么說的。二、課前熱身：1、作者簡介:學習好資料歡迎下載邵燕祥，當代詩人，1933年出生于北京。50年代有影響的青年 詩人。1951年出版第一本詩集歌唱北京。1955年出版到遠方去， 在當時的青年和詩歌愛好者中有廣泛的影響。上世紀80年代出版詩集多種；1990年起主要從事隨筆雜文寫作，有組詩五十弦、金 谷園發(fā)表。近年來時有新詩見諸報刊，總題母語寫作。文革期 間遭到迫害后被平反，這首詩就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫 而成的。2、讀準下列加點字的音：yeshuohan sijiazhixu搖曳 閃爍 鼾息廝守面頰窒息 噓三、整體感知：1、聽一遍錄音朗誦，

3、了解詩歌的主要內(nèi)容。2、自由朗讀全詩，初步領(lǐng)會詩歌的思想感情。四、合作探究：1、作者所寫的空氣的特點是什么？提示：“質(zhì)樸到透明”、“無所不在”又“難尋蹤跡”。2、詩歌以第二人稱“你”開頭，有什么作用？提示：詩人用第二人稱，更便于直接抒發(fā)情感，第一詩節(jié)就奠定 了全詩的敘述角度和抒情方式一一訴說和直抒胸臆。第二人稱也更顯 語氣親切，縮小了距離感?？梢宰屪x者更深切地體會作者對空氣的贊 美之情。3、學生以小組為單位進行合作、探究，對于不理解的地方，小 組內(nèi)互相幫助解決，如有難度、深度組內(nèi)不能自行解決的，可提交全 班共同探討。(1) 、星光因你而閃爍/波光因你而搖曳/我的質(zhì)樸到透明的朋學習好資料歡迎下載

4、友/你無所不在/又難尋蹤跡提示：前兩句用相同的句式寫了“你”的存在使星光和波光顯示 出生命的亮色，這為全詩奠定了贊美的基礎(chǔ)。“你”的存在是不是對我也有很大的意義，這正是詩后面幾節(jié)要贊美的內(nèi)容。你“無所不在”， 可是為什么又“難尋蹤跡”呢？正因為你的“質(zhì)樸到透明”的本性，“透明”既是對空氣本性的真實描述，也是對它純潔質(zhì)樸的品質(zhì)的贊 揚，這一詩節(jié)作為全詩的開始，語言樸實，又耐人品讀。(2) )只有你不肯把我拋棄/在我將要窒息的時候/掀動我的鼻翼/在我生命如絲的時候/陪伴著我呼吸提示：空氣讓我們呼吸，給我們生命，這對每個人來說，似乎都 沒有什么可好奇的。 但是詩人卻說“只有你”不肯“拋棄”我， 這是

5、 一種對比， “光明”、“人們”的離去和空氣的不肯“拋棄”形成鮮明 的對比，使空氣的無私和崇高頓現(xiàn)在我們的眼前?！跋苿游业谋且怼?，空氣像可愛的精靈，在這個時候帶給我生命的養(yǎng)料?！吧缃z”的最為困難的時候，只有空氣“陪伴著我呼吸”，這是怎樣的一種愛??！ 這個詩節(jié)作者飽含深情，對空氣進行贊美。(3) 、“你輕輕噓著我的面頰，許我以濕咸的海風，森林草野的清氣?！边@句話僅僅是在寫空氣中彌漫著清新的海風味和草的味道嗎?還暗示了其他的什么？提示：除了寫海風吹送來的清新氣息，還可以理解為朋友或親人 給予我的無微不至的關(guān)心、鼓勵和安慰。學習好資料歡迎下載（4） “這才是真的，真的春天的氣息?！庇惺裁瓷羁毯x

6、？提示：這里的春天不僅是指自然界的春天， 也指人生的春天，在 人生的春天里，作者對未來充滿信心和希望。4、詩歌以空氣為歌頌對象，詩人是不是僅僅歌頌空氣？這里運用 了什么手法？提示：實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌：無論是親情、 友情還是愛情。這里運用了象征手法。5、這首詩有什么象征意義？提示：致空氣表面上是一首詠物詩，其實，詩人賦予了空氣 以深刻而鮮明的象征意義；對空氣的謳歌，實際上既是對人間真情的 謳歌，也是對人間真情的深情呼喚。五、內(nèi)容小節(jié)：這是一首用象征手法寫成的抒情詩， 以人們司空見慣的空氣為歌 頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊” 又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄寓 了詩人對于友誼，對于真情的贊頌。六、拓展延伸：致空氣采用了象征的手法。那么，在你的身邊有沒有那“無 所不在，又難尋蹤跡”，卻“從不離開我，我也離不開你”的東西？ 說說你的想法。（提示：友誼、理想、信念、真理等）七、作業(yè)：學習好資料歡迎下載“一首詩就是一幅畫。”那么，我們也可以說：一首詩就是一部 影片。請同學們從25小節(jié)中任選一節(jié)，充分