人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的探討

1、    人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的探討    張蕾鄭克玉江娟摘要：本文結(jié)合“十二五”規(guī)劃綱要中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)性和協(xié)調(diào)問題研究，改變習(xí)慣的就教育論教育的思路，重新審視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和大學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性問題，將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與大學(xué)生就業(yè)這兩個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來分析，以某高校材料科學(xué)與工程學(xué)院的人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置改革為例，分析探索構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的協(xié)調(diào)機(jī)制和方法。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；產(chǎn)業(yè)需求；對(duì)接：c961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2018）32-0215-02當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，而高校大學(xué)生就業(yè)難的深層次原

2、因在于當(dāng)前我國高等教育改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的不協(xié)同。要想從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要不斷推進(jìn)高等教育的改革創(chuàng)新，并且與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整保持一致性。目前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，大學(xué)生就業(yè)的難題在于如何在社會(huì)環(huán)境總體運(yùn)行環(huán)境上，使高校培養(yǎng)的人才和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相銜接。我們要結(jié)合“十二五”規(guī)劃綱要中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)性和協(xié)調(diào)問題研究，改變習(xí)慣的就教育論教育的思路，重新審視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和大學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性問題，將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與大學(xué)生就業(yè)這兩個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來分析，探索構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的協(xié)調(diào)機(jī)制。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年我國應(yīng)屆畢業(yè)生已

3、接近800萬人，2018年預(yù)計(jì)將再創(chuàng)新高，就業(yè)總量逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。而從另一方面來看，我國目前正在加速進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)會(huì)給大學(xué)生帶來更多機(jī)遇。國家規(guī)劃綱要中提出，重點(diǎn)扶持和推動(dòng)“節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中的高端行業(yè)，新興產(chǎn)業(yè)對(duì)工作人員的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、組織管理能力、綜合素質(zhì)等提出了更高要求，這些恰好使大學(xué)生在這類新興行業(yè)等領(lǐng)域有了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和更廣闊的發(fā)展空間。關(guān)于高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，歐美一些地方的做法是從產(chǎn)業(yè)設(shè)置上進(jìn)行干預(yù)。比如學(xué)校董事會(huì)里的很多

4、成員就是國家很多經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)部門的代表，能夠更清楚地了解和熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需要，他們可以對(duì)學(xué)校的各學(xué)科課程設(shè)置根據(jù)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需要來進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)，還可以根據(jù)國家未來發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)研發(fā)發(fā)展動(dòng)向來提早設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。我國高等院校盡管不能完全照搬國外的做法，但也迫切需要建立高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)人才需求對(duì)接的監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)和長(zhǎng)效機(jī)制。高校教學(xué)改革的終極目標(biāo)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，從而提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且反過來可以利用高等院校培養(yǎng)的大批高素質(zhì)高層次人才，來推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。首先，主動(dòng)面向產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)對(duì)高等教

5、育各類人才需求多樣化的要求，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，形成多形式、多類型、多層次辦學(xué)格局。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。再次，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)高素質(zhì)人才和緊缺人才。此外，建立高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)人才需求對(duì)接的監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制：檢測(cè)當(dāng)前國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整信息以及人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的最新信息等；分析高校人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求走向的動(dòng)態(tài)關(guān)系；構(gòu)建預(yù)警模型，指導(dǎo)各學(xué)科專業(yè)設(shè)置和學(xué)生規(guī)模，有效地使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求合理對(duì)接。我們基于某某學(xué)校材料科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，分析了學(xué)院在人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接方面所做的各種改

6、革和努力。某校材料科學(xué)與工程學(xué)院成立于2006年，整合了部分物理學(xué)院和化學(xué)學(xué)院的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和教師，設(shè)立了高分子材料與工程、材料物理、材料化學(xué)三個(gè)學(xué)科專業(yè)。由于學(xué)院在師資力量方面的不平衡，使三個(gè)專業(yè)學(xué)生招生人數(shù)方面差異較大。如表一所示，學(xué)院創(chuàng)立前三年，三個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)。其中，高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生人數(shù)比其他兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)總和還要多，這種專業(yè)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象也導(dǎo)致了高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)找工作和考研繼續(xù)深造的過程中，本專業(yè)內(nèi)就存在很大的競(jìng)爭(zhēng)性。由于某某學(xué)校地處于湖北省武漢市，隨著武漢市東湖技術(shù)開發(fā)區(qū)的大力發(fā)展，逐漸形成了以光電子信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的，生物醫(yī)藥、新能源環(huán)保、高端裝備制造

7、、高技術(shù)服務(wù)業(yè)競(jìng)相發(fā)展的“131”產(chǎn)業(yè)格局。目前，東湖技術(shù)開發(fā)區(qū)是我國最大的光纖光纜生產(chǎn)基地、最大的光通信研發(fā)基地、最大的激光產(chǎn)業(yè)基地、最大的光電器件生產(chǎn)基地，已然成為代表我國參與全球光電子產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主力軍。近期，由紫光公司收購武漢新芯科技公司之后，建成了國家存儲(chǔ)器基地“長(zhǎng)江存儲(chǔ)”，這樣一來將帶動(dòng)設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用等芯片產(chǎn)業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)的發(fā)展，集合已經(jīng)形成規(guī)模的如天馬、華星光電等顯示產(chǎn)業(yè)，華為、聯(lián)想等智能終端產(chǎn)業(yè)，東湖技術(shù)開發(fā)區(qū)將成為國內(nèi)乃至全球最密集的電子信息產(chǎn)業(yè)基地，形成萬億級(jí)的芯片顯示智能終端全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)體系。此外，武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地在生物質(zhì)能源、電力環(huán)保、大氣污染防治、水污染防治、新能源服

8、務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯，有多個(gè)行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)。同時(shí)，依照“十二五”規(guī)劃提出的將重點(diǎn)扶持和推動(dòng)“節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展”的目標(biāo)，材料科學(xué)與工程學(xué)院在“十二五”期間開始逐漸改善學(xué)院學(xué)科設(shè)置，依次增設(shè)了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)和新能源材料與器件專業(yè)兩個(gè)專業(yè)，開設(shè)了新能源材料產(chǎn)業(yè)班和材料化學(xué)中外合作辦學(xué)班等兩個(gè)特色項(xiàng)目。其中，材料物理、無機(jī)非金屬材料和新能源材料與器件等專業(yè)每年對(duì)口向武漢光谷以及長(zhǎng)三江等地區(qū)輸送了許多半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)，以及光電產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接。學(xué)

9、院在十來年的建設(shè)和發(fā)展中，逐漸形成了以高分子材料與工程專業(yè)為重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其他四門學(xué)科（材料物理，材料化學(xué)，無機(jī)非金屬材料工程和新能源材料與器件）均衡快速發(fā)展的良好狀態(tài)?？偨Y(jié)學(xué)院學(xué)科建設(shè)和改革的經(jīng)驗(yàn)，要更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的順利對(duì)接，我們應(yīng)該：（1）在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，注重培養(yǎng)理論扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的各專業(yè)高層次人才，不斷的更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方法。（2）根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，認(rèn)真做好相關(guān)專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，按產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成辦學(xué)特色。同時(shí)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，建立專業(yè)信息預(yù)警機(jī)制，不斷跟蹤和調(diào)整所設(shè)專業(yè)，有計(jì)劃地淘汰和增設(shè)專業(yè)，

10、合理調(diào)節(jié)和控制各學(xué)科專業(yè)招生人數(shù)。（3）構(gòu)建完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，建立政府、高校和社會(huì)一體化的就業(yè)信息網(wǎng)平臺(tái)。規(guī)范和整合高校畢業(yè)生就業(yè)信息的渠道，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)工作的管理。（4）面向產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足于本校本院專業(yè)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)追蹤各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及就業(yè)后的發(fā)展?fàn)顩r，以此建立本院專業(yè)對(duì)口區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求預(yù)警模型和人才培養(yǎng)內(nèi)外機(jī)制。區(qū)域性專業(yè)對(duì)口產(chǎn)業(yè)需求預(yù)警模型，發(fā)揮本省區(qū)域優(yōu)勢(shì)，背靠中國光谷武漢東湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，努力做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)人才培養(yǎng)和輸送。人才培養(yǎng)內(nèi)外機(jī)制即包括人才培養(yǎng)的調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制和主動(dòng)發(fā)展機(jī)制。調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制是指高等學(xué)校要能將外界的信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)人才的規(guī)格，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。參考文獻(xiàn)：1王勇.淺論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)機(jī)制j.科技信息，2011，（32）：103-103.2李濤，宋光興.區(qū)域人才資源需求預(yù)測(cè)方法研