水與水蒸氣教學(xué)設(shè)計(jì)(20211205172840)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)：水和水蒸氣12 生物科學(xué)教育林詩(shī)穎【課題】 1、 課本名稱：科學(xué)（三年級(jí)下冊(cè)p54-p55）2、授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生3、年級(jí)：三年級(jí)4、教學(xué)科目：小學(xué)科學(xué)【教學(xué)目的】一、科學(xué)概念： 1、水可以轉(zhuǎn)變成水蒸氣。 2、蒸發(fā)的概念。 3、水加熱過(guò)程中的現(xiàn)象。 4、加熱能加快水的蒸發(fā)。 5、認(rèn)識(shí)凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。二、生活態(tài)度、觀念： 1、意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。 2、生活中處處有科學(xué)。3、感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化可相互轉(zhuǎn)化。4、滲透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)自然觀。【課型】新授課學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)重點(diǎn)】1、探究液態(tài)水可以轉(zhuǎn)換為氣態(tài)水2、讓

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是水蒸氣3、加快水蒸發(fā)的方法：加熱能加快水的蒸發(fā)4、水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水【教學(xué)難點(diǎn)】1、據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。2、如何加快水的蒸發(fā)。3、凝結(jié)的過(guò)程。【教學(xué)方法】 1、引入課堂：教師先用濕的抹布在黑板上寫(xiě)“水”，吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)“水”字“消失”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活、把科學(xué)運(yùn)用到生活中，體會(huì)到蒸發(fā)是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。 3 、通過(guò)課堂小實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生觀察比較自然條件下和人工加熱情況下，水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同，讓學(xué)生明白“加熱能加快水蒸發(fā)”。 4、把凝結(jié)過(guò)程結(jié)合自然現(xiàn)象，讓

3、學(xué)生明白科學(xué)源于自然。【教學(xué)過(guò)程】一、水到哪里去了（初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象）師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，水和水蒸氣（用濕抹布在黑板上寫(xiě)下“水” ） ，請(qǐng)你們說(shuō)一下，這個(gè)水字會(huì)有什么變化？(激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，引入課堂) 學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)：匯報(bào)（會(huì)變干、消失了）師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)字會(huì)消失。這堂課我們現(xiàn)在就來(lái)探討一下這是怎么回事？師：大家再看這些水又到哪里去了呢？（ppt 放圖片：晾衣服）我們洗好的衣服是濕漉漉的，為什么曬兩天就全干了呢？衣服上的水去哪里了？學(xué)：回答(聯(lián)系生活 )師：水變成了一種氣體。這種氣體我們就叫做水蒸氣。那你們能不能看到或聞到這些水蒸氣了呢？學(xué)：不能師：我們?yōu)?/p>

4、什么看不見(jiàn)水蒸氣呢？這是因?yàn)樗魵馐且环N無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，而且水蒸氣的微粒太小，所以我們無(wú)法看見(jiàn)。而水呢，雖然是無(wú)色無(wú)味，但因?yàn)樗奈⒘１容^大，所以我們能看見(jiàn)水。所以我剛剛寫(xiě)在黑板上的水和衣服上的水并沒(méi)有消失，而是變成了我們看不見(jiàn)的水蒸氣。像這樣：水變成水蒸氣的過(guò)程，我們叫做蒸發(fā)。（板書(shū)）師：同學(xué)們，除了我們剛才的例子，生活中，還有這樣蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？學(xué)：下雨后地上的水變干、燒水師：老師就總結(jié)了這些： （ppt 放圖片：雨后地面變干、吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)、洗手后烘干手、燒水 ）（回歸生活）(ppt 停留在燒水的圖片與沒(méi)加熱的水的圖片對(duì)比，引入實(shí)驗(yàn)) 二、加熱能加快水的蒸發(fā)嗎師：同學(xué)們，你們燒水的時(shí)

5、候有試過(guò)把水燒干了嗎？學(xué)：試過(guò)師：那我們現(xiàn)在也來(lái)試一下燒水，看看加熱的過(guò)程中水會(huì)有什么變化（實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)協(xié)助完成。兩只湯匙分別裝相同分量的水，一只不做處理，一只放在蠟燭上燒）（通過(guò)課堂對(duì)比小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生觀察，更清晰地解釋原理）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：大家觀察到剛剛水在加熱的過(guò)程中有什么現(xiàn)象嗎？學(xué)：有氣泡、有白汽 師： （總結(jié)） 1、加熱時(shí)，水中有氣泡冒出。2、水上方會(huì)冒出白汽。 3、水燒開(kāi)、沸騰了，最后全部變成看不見(jiàn)的水蒸氣。師：我們燒水的時(shí)候等于給水加熱，我們可以看到加熱的水很快就蒸發(fā)了，但沒(méi)有加熱的水卻很久還沒(méi)蒸發(fā)完，那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，怎樣可以加快蒸發(fā)呢？學(xué)：加熱師：對(duì)。加熱

6、可以加快水蒸發(fā)。現(xiàn)在我們就來(lái)總結(jié)一下水變成水蒸氣的過(guò)程。三、鞏固與總結(jié)1、水蒸氣是無(wú)色、 無(wú)味的氣體，由于水蒸氣的微粒太小， 所以我們無(wú)法看見(jiàn)。2、水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。3、加熱能加快水的蒸發(fā)。（先總結(jié)以上內(nèi)容，使學(xué)生透徹理解后，再深入下一個(gè)問(wèn)題）四、空氣中的水師：我們現(xiàn)在知道，水會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣跑到空氣中。因而空氣中充滿了看不見(jiàn)的水蒸氣，那水蒸氣是否也能變回水呢？河流和大海中的水也會(huì)一直蒸發(fā)，這樣，大海里的水不是要越來(lái)越少嗎？地球不就要干枯了嗎？但實(shí)際上卻沒(méi)有，這是為什么呢？學(xué)：會(huì)下雨師：雨是從哪里來(lái)的呢？空氣中的水蒸氣在高空受冷變回小水點(diǎn)，小水點(diǎn)相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣

7、托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，便形成了雨。自然界就是通過(guò)下雨這種方法把水蒸氣變回水的。（聯(lián)系自然現(xiàn)象）師：現(xiàn)在，我們就通過(guò)生活中的例子講解一下空氣中的水蒸氣如何變回水。（ppt 播放圖片：從冰箱拿出的飲料）師：我們把飲料放進(jìn)冰箱時(shí)，瓶壁明明是干的，但為什么從冰箱拿出來(lái)后，學(xué)習(xí)必備歡迎下載甁壁卻有那么多水呢？學(xué)：冰箱的冰融化、瓶子里滲出來(lái)的師：其實(shí)這些水并不是來(lái)自瓶子，也不是來(lái)自冰箱的冰，它是來(lái)自空氣中的那些我們看不見(jiàn)的水蒸氣。是這個(gè)冰冷的瓶子壁使水蒸氣變成水的。剛剛我們學(xué)到水遇熱可以快速變?yōu)樗魵?，?duì)吧。現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)，讓空氣中的水蒸氣遇冷， 就可以快速使水蒸氣變?yōu)樗?（板書(shū)）像這種空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見(jiàn)的水滴的現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（回歸生活，通過(guò)生活的常見(jiàn)現(xiàn)象揭示自然界的科學(xué)原理）現(xiàn)在我們就來(lái)總結(jié)一下水蒸氣變成水的過(guò)程。五、總結(jié)與鞏固1、水蒸氣遇冷水。2、水蒸氣冷卻成水的現(xiàn)象叫凝結(jié)。3、雨是空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水滴而形成的。六、總結(jié)課堂水蒸發(fā)水蒸氣凝結(jié)七、布置作業(yè)【作業(yè)處理】1、老師把鹽倒入水中，請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣才能把鹽重新“拿出來(lái)”呢？2、思考生活中或自然界中還有哪些凝結(jié)的現(xiàn)象？【板書(shū)設(shè)計(jì)】1、水蒸氣是