輔導員文書寫作——調(diào)查報告(5000字)

1、輔導員文書寫作一一調(diào)查報告（5000字）關于大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告關于近年來日益引起政府、社會與學界廣泛關注的大學生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點大多建立在一些直 覺或理論分析的基礎上，而就業(yè)問題作為一個重要的公共 政策領域，需要真實、可信的事實材料和同樣可信的客觀 分析作為基礎。為此，共青團中央學校部和某大學于xx年3月起共同開展了關于大學生求職與就業(yè)問題的研究項目,并由某大學于5月至6月間進行了一項全國范圍的問卷調(diào) 查，對與大學生就業(yè)相關的多方面問題作了有針對性的考 察。一項目的研究設計和實施情況項目的研究設計本項研究從對大學生的實際調(diào)查入手，希望通過考察 大學生真實的求職經(jīng)歷和復

2、雜心態(tài)，對大學生求職與就業(yè) 的相關問題作出分析，并在此基礎上提岀有效解決這一問 題的可行思路和政策建議。在相關調(diào)查問卷的設計方面, 本項研究還期望對社會上較為流行的一些觀念和認識作出 回應，特別是期望澄清和明確對今天中國大學生的認識， 以對大學生的愛護、理解和寬容的心態(tài)來破解大學生就業(yè) 難題。項目實施情況本項研究對全國16所大學的應屆本科畢業(yè)生進行科學的抽樣調(diào)查。調(diào)查以填寫問卷的形式進行，共發(fā)放問卷4000份，回收問卷3475份，回收率為。這16所大學為,在地域分布和專業(yè)門類方面具有相當?shù)拇硇院推毡橐饬x。二大學生求職結(jié)果的統(tǒng)計分析本次調(diào)查顯示，在社會普遍關注的影響就業(yè)的諸多因素中，學生性別、

3、大學所在地區(qū)以及專業(yè)等因素與大學生 就業(yè)水平之間存在比較明顯的關聯(lián)。性別因素與大學生總體就業(yè)水平根據(jù)本次問卷調(diào)查，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為,而女性畢業(yè)生的“已簽約” 和“已有意向但沒有簽約”的比例為。可見，性別因素在 大學生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上似乎 不及人們想象的嚴重。在對用人單位進行的訪談中，有的受訪者承認在進行 人員招聘時有性別傾向，但僅有3個受訪者偏向于招收男 生，有的受訪者認為在招聘人員時沒有明確的性別傾向， 但是會考慮到工作的性質(zhì)、崗位要求來招收不同的性別。 地區(qū)因素與大學生總體就業(yè)水平 專業(yè)因素與大學生總體就業(yè)水平 三大學生就業(yè)影響

4、因素的深度分析大學生就業(yè)難是中國近年所面臨的社會整體就業(yè)狀況 的一部分，其形成原因是非常復雜的。本項研究重點考察 了作為就業(yè)主體的大學生，以及與大學生相關的學校教育、 政策支持、家庭及社會環(huán)境等方面的原因。大學生自身的原因大學生直接參與人才市場的競爭，他們的心理與能力 素質(zhì)等能否適應當前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)需求，將直接影響 其能否正常就業(yè)。然而，現(xiàn)實中無論是個人期待與就業(yè)環(huán) 境之間，還是個人能力與就業(yè)市場之間均出現(xiàn)了不同程度 的斷層，而且這種斷層已構(gòu)成大學生就業(yè)難的一個原因。1、個人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距2、個人能力與就業(yè)市場之間的差距大學生的能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學生成功進入 職業(yè)市場的重

5、要保證。本次問卷調(diào)查顯示，個人能力不足 成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題。就業(yè)能力仍有欠缺社會經(jīng)驗普遍不足人際關系和社會關系有待拓展。中國社會是一個熟人 社會，人際關系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網(wǎng) 絡影響了整個用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的重要途徑。例如，本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有的學生認為 通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑；在來自大城市 的學生中，這一比例更是高達。通常認為人脈關系的形成往往依托于家庭關系背景，其實它的另外一部分可能要來源于大學生自己在學習和工作過程中有意識的培養(yǎng)。因此，積極合理地拓展自己的

6、社會關系，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重 要組成部分。學校教育方面的原因 政策供給與政策支持方面的原因家庭、社會環(huán)境方面的原因四尋求大學生就業(yè)難題的解決方法學生、學校、政府和家庭、社會環(huán)境是影響大學生就 業(yè)問題的重要四維。要緩解大學生就業(yè)壓力，我們必須從 這四個方面入手，重點推進，全面突破。學生：進一步更新觀念，努力提升個人能力并維持大學生身份認同學校：合理定位，就業(yè)為本政府：政策引導，合理調(diào)控 社會：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境無論是將目前比較突出的大學生就業(yè)問題歸結(jié)為大學 生數(shù)量太多，或從大學生自身尋找原因，表面上看雖然很 容易找到問題的癥結(jié)或根源，但卻無助于問題的解決，甚 至模糊和轉(zhuǎn)移了問題的焦點。因此，在解決大學生就業(yè)難