人教版語文一年級上冊《語文園地五》公開課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版語文一年級上冊語文園地五公開課教案教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊教學(xué)內(nèi)容背景資料義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第 117 頁。設(shè)計理念：本公開課教案旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字嬰幼兒捉迷藏，送字嬰幼兒回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍貓說句子，跟小兔比一比”六個生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)同學(xué)在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、一起發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充溢激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。設(shè)計特色：擺正

2、師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動交往，用動態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、識別六組形近字，并正確書寫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。課前準(zhǔn)備電腦，包括字嬰幼兒捉迷藏、猴哥旅游、 虎大王變魔術(shù)、藍貓?zhí)釂?、小兔畫畫的動畫，水果圖和虎王圖。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢（拿

3、出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充溢誘惑力的語言，針對小同學(xué)具有強烈的好奇心和好玩心，激勵同學(xué)積極參與體驗的熱情，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)個個都迫不及待地去看一看。 ）二、與字嬰幼兒捉迷藏（俺會認(rèn)）1、與字嬰幼兒捉迷藏學(xué)習(xí)必備歡迎下載a、激趣 : 大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字嬰幼兒也喜歡在這里玩，俺們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字嬰幼兒已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字嬰幼兒的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字嬰幼兒就在“語文園地五”的“俺會認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的

4、最多。b、同學(xué)自由練讀、識記。c、小組互讀。d、玩捉迷藏游戲。 （出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“俺會認(rèn)”中的字，讀對了，字嬰幼兒就會跳出來，另一組又派代表讀字嬰幼兒就會重新藏好，然后開火車把字嬰幼兒找出來。 （教師引導(dǎo)同學(xué)互相正音）2、送字嬰幼兒回家。 （出示） 字嬰幼兒哭了， 想回家了。誰最能干，會送它們回自身的家？a、仔細看看字嬰幼兒的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）b、送字嬰幼兒回家。 （假如送錯了， 字嬰幼兒就不會動，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。d、擴展訓(xùn)練：字嬰幼兒的家還很寬敞，你還想讓哪些學(xué)習(xí)必備歡迎下載字嬰幼兒進來呢？（拿起筆來寫一寫，并

5、讓同學(xué)談?wù)勈窃趺凑J(rèn)知這些字的，鼓勵同學(xué)養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）（設(shè)計意圖： 巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達到了歸類認(rèn)字的目的。一個“送”字，自然讓小朋友內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感，因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最后又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)同學(xué)從生活中汲取知識的熱情。）三、和猴哥去旅游（俺會讀）1、勇過小河a、做過了游戲， 俺們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。 （出示） 來，大家一起動身，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好方法嗎？（同學(xué)問）猴哥答：“小朋友，方法只有一個，那就是你

6、把河面上的詞語讀對了，俺們就能過去了。 ”b、同學(xué)同桌練讀詞語，小組練讀。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。d、 （出示）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了， 俺們可以過河啦！ 大家靠自身戰(zhàn)勝了困難，真了不起！學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。）2、快樂旅游猴哥帶大家觀賞天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自身看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。（設(shè)計意圖： 通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不只把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的

7、詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充溢了人文味。）四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）1、看老虎大王變魔術(shù)a、 （出示）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴俺它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？d、演示兩字的不同筆劃（變紅）。c、師引導(dǎo)同學(xué)用這樣的形式交流：“日” ，生日，日子 ;“白”，白云，白色，白晝；白比日多一撇。2、爭當(dāng)魔術(shù)師。a、出示屏幕： 目木開馬西學(xué)習(xí)必備歡迎下載（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰假如變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，

8、俺就把虎王送給你）b、小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。c、擴展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換同學(xué)角色，把同學(xué)引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給同學(xué)提供了一個自主的語文實踐活動的機會，讓他們在勝利實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）3、書寫指導(dǎo)。a、師范寫。小朋友們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，俺們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。c、局部同學(xué)書寫展示，同學(xué)相互評講。（設(shè)計意圖：教師以富有激趣

9、性的語言進行范寫難寫的字，有效地提高了同學(xué)書寫的積極性，并解決了書寫的難點。 ）第二課時一、播放音樂，激發(fā)興趣1、播放藍貓?zhí)詺馊柕闹黝}歌。師生同唱。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計意圖：不只能讓同學(xué)輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。 ）二、學(xué)藍貓說句子（讀讀說說）1、讀藍貓說的句子。小朋友一定知道誰來了，它就是可愛的藍貓呀，（出示）他的問題可多了，你看，今天帶來什么問題呢？a、師范讀，生跟讀。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，抽讀。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么一起點嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。）2、學(xué)藍貓說話a、用“嗎、呢

10、、吧”跟藍貓說說話。b、同桌相互讀讀問問。小組交流。c、小組合作進行說句子競賽。（用“嗎、呢、吧”說話，兩個小組競賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機會說話。讓藍貓作裁判，每一組說對一句，藍貓就會獎給那一組一個果子。哪一組說得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖， 當(dāng)然，說不好的同學(xué)假如通過協(xié)助能說好，也會得到藍貓的獎勵的。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、跟小白兔比一比1、激趣：（出示）小白兔正在望著天畫畫。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。它也會很樂意把自身的畫畫拿出來跟大家一同欣賞

11、啦！（設(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了堅持同學(xué)旺盛的學(xué)習(xí)動機，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。 ）2、跟小兔比朗讀。a、聽小兔范讀。b、同學(xué)自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。c、小組中互讀互查。師提示：聽聽同學(xué)哪個音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”協(xié)助同學(xué)嗎？d、指導(dǎo)朗讀。（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時褒揚同學(xué)解決的方法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。指名讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自身最喜歡的

12、形學(xué)習(xí)必備歡迎下載式朗讀，（可以搖頭讀，扮演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，假如這個代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；假如輸了，那就全組同學(xué)一起來對付，直到過關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂扮演讀。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給小朋友自主實踐的時間，給小朋友合作探究的機會，而與小白兔的擂臺賽，更是給小朋友展示成績的舞臺，充沛發(fā)揮了團隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感體驗。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。 ）3、跟小兔比編兒歌或畫畫。（擴展訓(xùn)練）a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時看到的白云嬰幼兒的樣子，b、集體討論想象：這些白云嬰幼兒有時像成群的白云，有時又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫畫激發(fā)：（一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，俺看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)選擇好畫畫還是仿編兒歌。（可以一個人完成，也可以幾個要好的同學(xué)一起完成。）全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時褒揚，連小白兔也會豎起大拇指稱譽（）