質量守恒定律說課稿2文庫

1、說課稿尊敬的各位考官，人家上午好?。ň瞎┪沂且惶柨忌?天我說課的題目是質量守恒定律，下面我將從五個方面展開 我的說課。首先是說教材，我的教材分析分為以下幾個板塊，我們先來 看看教材的地位和作用，本節(jié)內容節(jié)選自人教版九年級化學上冊 第五單元課題一質量守恒定律，它包括了質量守恒定律的涵義、原因及內容。在此之前學生 已經學習到了元素符號、化學式、分子原子的知識，對化學變化 過程中物質發(fā)生質的變化有一定的認識，本節(jié)課將引領學生對化學變化的認識從質過渡到量，同時也為后續(xù)的學習化學方程式的 書寫和計算奠定理論基礎，所以本節(jié)內容在整個初中化學教學中 有著承上啟下的作用。它不僅是本單元的教學重點，也是整

2、個初 屮化學的教學匣點?；谝陨蠈滩牡姆治?，結合新課標的要求，我將這節(jié)課的教學目標制定如下：首先，知識與技能目標是：學生能理解質量守恒定律的含義和化學變化中質量守恒的原因；學會運用質量守恒定律解釋和解決一些化學現(xiàn)象和問題。其次，過程與方法目標是:通過實驗觀察和分析,學生培養(yǎng)了運用實驗方法定量研究問題的能力，同時也提高了全面分析、邏輯推理和綜合歸納的能力，初步學習科學探究過程。再次，情感態(tài)度與價值觀目標是：通過探究學習，學生培養(yǎng) 了善于合作、勇于探索、嚴謹求實的科學態(tài)度。同時進行了透過 現(xiàn)象認識事物本質的辯證唯物主義教育?；谝陨蠈滩暮徒虒W目標的分析，結合學生的認知結構特 征，我認為這節(jié)課的

3、重點是：理解質量守恒定律的涵義這節(jié)課的難點是：對質量守恒定律的正確理解和應用?，F(xiàn)代教育倫理強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的 需要為出發(fā)點和落腳點。"因此，了解學生的情況是非常重要的， 接下來我將從四個方面對學情進行分析。學生已經掌握了一定的 化學用語和實驗基本操作技能在心里上比較興奮、好奇心較強, 但是在從開放性到密閉性、從宏觀到微觀的思維轉換上存在認知 障礙。為了更好的幫助學生把握重點，突破難點，本節(jié)課我主要采 用以下教法和學法。接下來我具體談一談本節(jié)課的教學設計。在 整個過程中我特別注重突出重點，突破難點，最大限度地調動學 生參與課堂的積極主動性。整節(jié)課我準備分五個環(huán)節(jié)組

4、織教學:首先，創(chuàng)設情境，提出問題，多媒體投影蘇軾的念奴嬌， 然后拋出問題:赤壁之戰(zhàn)中，那些船只燃燒之后真的“灰飛煙滅” 了嗎？ 丁是學生自然的開始分析推理，做出猜想：化學反應后, 物質的總質量可能會變大、變小或不變。這時候我會提議我們不 妨通過紅磷燃燒的實驗測量下物質反應前后的變化情況。這也就 進入了我們的實驗探究階段，紅磷燃燒的實驗我選擇作為教師演 示實驗，一方面可以節(jié)約時間，更重要的是可以在實驗操作和技 巧方面起到示范作用。為后續(xù)學生自己動手做實驗坐下鋪墊。反 應后同學們發(fā)現(xiàn)天平平衡、物質的總質量相等。接下來繼續(xù)問: 是不是所有的化學變化都是這樣的呢？于是就進入了我們的學生分組探究實驗環(huán)節(jié)

5、，學生自主選擇器材并設計實驗方案，探究鐵釘和硫酸銅溶液和碳酸鈉和稀鹽酸 溶液兩個實驗反應前后物質總質量的變化情況，當然這個時候我 會提供一個學案，介紹關于兩個反應的相關知識。實驗時我會拍 攝實驗過程。實驗后，學生匯報交流探究的結果，這時候會明顯 的看到同學們的匯報結果分成了兩派，一邊反應后質量相等，一 邊反應后質量不相等。學生自然的聚焦于碳酸鈉與稀鹽酸的反應, 這時候教師投影拍攝的實驗過程，引導學生從實驗現(xiàn)象分析，這 時候我們很容易發(fā)現(xiàn)沒有稱量生成的氣休的質量。這時候教師追 問：如果我們把生成的氣體的質量一起稱量，那反應后物質的總 質量相等嗎？怎樣才能稱量到氣體的質量呢？這個時候同學們 躍躍欲

6、試，開始改進實驗裝置。這是我預測到的課堂上可能出現(xiàn) 的實驗改進裝置，在經過大家共同的討論篩選后，教師使用改進 過后的密閉裝置再次實驗，實驗后，同學們發(fā)現(xiàn)天平平衡，反應 后物質的總質量是相等的。同時同學們也體會到相等的是參加反 應的各物質的質量總和與生成的各物質的質量總和。這個時候同學們棊本可以用自己的語言敘述質量守恒定律了，參加化學反應 的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和。然后教師 再強調四要素：“化學反應”、“參加”、“質量”和“總和”。接 著追問：為什么化學反應后物質的種類發(fā)生了變化，而物質的總 質量卻不變呢？在微觀思考 探求實質階段，我將通過動畫模擬 電解水的微觀變化過程，引導學生發(fā)現(xiàn)，是因為化學反應前后原 了的種類、數(shù)口