《藥物分析》課程教學(xué)改革的探討

1、    藥物分析課程教學(xué)改革的探討    朱麗英+江凌摘要：藥物分析是一門研究藥品質(zhì)量分析與控制的方法學(xué)科，其涉及內(nèi)容多而繁雜，無論是對(duì)教師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)比較大的挑戰(zhàn)。本文分析了大學(xué)生在學(xué)習(xí)藥物分析課程中遇到的難點(diǎn)，并針對(duì)這些難點(diǎn)探討了藥物分析課程教學(xué)的改革問題。關(guān)鍵詞：藥物分析；課程教學(xué)；教學(xué)改革：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2018）08-0128-02藥物分析是一門研究與發(fā)展藥品全面質(zhì)量分析與控制的學(xué)科。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備藥品全面質(zhì)量控制的觀念，具備研究探索藥品質(zhì)量的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠勝任藥品研究

2、、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的藥物質(zhì)量分析與研究工作1。藥物分析是藥學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，它涉及藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、臨床觀察和監(jiān)督等各個(gè)方面。藥物分析要求從業(yè)者具備良好的無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、生物化學(xué)和儀器分析等方面的知識(shí)，因此要讓學(xué)生能夠很好的掌握藥物分析的相關(guān)知識(shí)，必須要有合理的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文分析了藥物分析的課程特點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)藥物分析的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。一、藥物分析課程的特點(diǎn)藥物分析課程的重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生掌握好藥物的分類、理化性質(zhì)、真?zhèn)舞b別、純度檢查以及含量的測(cè)定，但是目前藥物種類繁多，如中國(guó)藥典

3、2015年版就收載了5608種藥品的標(biāo)準(zhǔn)，不可能一一加以記憶，故只能將典型藥物作為例子，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析藥物和制劑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用合適的分析手段對(duì)藥品進(jìn)行分析2。藥物分析是以中國(guó)藥典為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫的，而中國(guó)藥典每五年更新一次，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合我國(guó)和國(guó)外先進(jìn)國(guó)家藥典的藥品標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)技術(shù)的更新，注重對(duì)新舊藥典和國(guó)內(nèi)外藥典的比較。不同種類的藥物往往存在共同的官能團(tuán)，這導(dǎo)致它們會(huì)有共同的分析手段，因此教會(huì)學(xué)生在分析不同藥物的時(shí)候融會(huì)貫通各種分析方法是很有必要的。藥物分析是建立在四大基礎(chǔ)化學(xué)和藥物化學(xué)、生物化學(xué)以及儀器分析的方法性課程，對(duì)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)要求比較高。二、藥物分析教學(xué)中遇到的問題藥物分析

4、不像藥物化學(xué)，一般很少會(huì)涉及各類藥物在疾病中的應(yīng)用。在介紹各類藥物時(shí)，僅講到結(jié)構(gòu)分析、鑒別、檢查和含量的測(cè)定方法，會(huì)顯得枯燥無味，學(xué)生的記憶無法深刻。藥物分析是牢牢建立在多門基礎(chǔ)化學(xué)和儀器分析等課程的基礎(chǔ)上的，若是學(xué)生對(duì)以上課程掌握欠佳的話，就不會(huì)有學(xué)習(xí)藥物分析的熱情和動(dòng)力。藥物的分析方法通常建立在藥物結(jié)構(gòu)（特別是官能團(tuán)或元素組成）的基礎(chǔ)上，要是把藥物機(jī)械的分類開，而不在結(jié)構(gòu)的講解上相互聯(lián)系，會(huì)讓學(xué)生變成機(jī)械的背誦。另外，藥物分析的課程通常安排在大四第一學(xué)期，這一期間很多學(xué)生忙著找工作和考研，面對(duì)如此枯燥而且要求背誦內(nèi)容很多的課程，會(huì)疲于應(yīng)付，出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠的心理。三、藥物分析課程教學(xué)改革的探討

5、針對(duì)藥物分析課程本身的特點(diǎn)及其在教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)，本文對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索，內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面。1.俗話說，興趣是最好的老師。對(duì)于很多學(xué)生來說，藥物分析甚至一些其他大學(xué)課程都是對(duì)他們沒用的課程，那么學(xué)習(xí)興趣怎么提高呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物分析的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到藥物分析不是高高在上，不是遙遙不可及，而是確確實(shí)實(shí)在生活中隨處可見，不可或缺。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥物分析的重要性的認(rèn)識(shí)。比如可以講述現(xiàn)在不時(shí)出現(xiàn)的假藥事件的例子來說明藥物分析在藥物真?zhèn)舞b別以及藥物質(zhì)量監(jiān)督上的重要作用；另一方面通過將藥物分析和實(shí)踐生活相聯(lián)系，采用多媒體教學(xué)形象的展示出來，使學(xué)生對(duì)于抽象的藥物有更加

6、直觀和深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以減少聽課中的疲勞感和枯燥感3。如在苯乙胺類擬腎上腺素藥物的分析介紹中，可以播放腎上腺素在心臟驟停病人的搶救中應(yīng)用的影視劇情節(jié)。在巴比妥及苯并二氮雜卓類鎮(zhèn)靜催眠藥物的分析介紹中，可以播放關(guān)于戊巴比妥鈉麻醉小鼠實(shí)驗(yàn)的視頻。2.藥物分析既是一門方法性學(xué)科，又是一個(gè)實(shí)踐性課程。在藥物分析的課程講解中，要不斷的刺激學(xué)生對(duì)于之前所學(xué)的各大基礎(chǔ)性化學(xué)和應(yīng)用性化學(xué)等課程知識(shí)的回憶，使學(xué)生意識(shí)到過去學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中是在被應(yīng)用的4。例如，很多類藥物的分析都會(huì)用到氣相色譜、液相色譜、紅外光譜和紫外光譜等儀器。在講解各類藥物的分析時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生回憶這些儀器的結(jié)構(gòu)、使用注意事項(xiàng)、樣品處理等

7、細(xì)節(jié)，不僅讓學(xué)生能夠深化對(duì)舊知識(shí)的記憶，還能降低學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的陌生感，同時(shí)在課程教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)對(duì)不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行比較和補(bǔ)充。比如，當(dāng)教學(xué)對(duì)象是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，他們對(duì)于生物化學(xué)相關(guān)的知識(shí)比較缺乏，而藥物分析中經(jīng)常要講到薄層色譜和體內(nèi)藥物分析，此時(shí)就需要幫助他們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3.在教學(xué)過程中，需要找出不同類藥物的共性和同類藥物的個(gè)性，幫助學(xué)生找到記憶的規(guī)律。比如，分子結(jié)構(gòu)中具有芳伯氨基或潛在芳伯氨基的藥物都可以發(fā)生重氮化偶合反應(yīng)，對(duì)乙酰氨基酚屬于芳酸類非甾體抗炎藥物，苯佐卡因、鹽酸普魯卡因、鹽酸氯普魯卡因等都屬于對(duì)氨基苯甲酸酯和酰苯胺類藥物，這些藥物都可以發(fā)生重氮化偶合反應(yīng)。再比如，藥物

8、中一般雜質(zhì)的檢查講述了氯化物檢查法，那么在分類介紹藥物的分析方法時(shí)就可以讓大家去找哪些藥物含有氯離子，從而確定該類藥物的鑒別方法。4.藥物分析的學(xué)生都是高年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生通常都處在人生選擇的十字路口，對(duì)課業(yè)成績(jī)的要求顯著下降，而對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和綜合性開始提高，這樣就要求高年級(jí)的任課教師設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)性教學(xué)”和“以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)”5。因此，一方面可以讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)當(dāng)中，帶著問題去學(xué)習(xí)。如在講解完基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后，讓學(xué)生選定某一種藥物，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和資料之后，整理成教案或者多媒體課件在課堂上講解，教師在此環(huán)節(jié)僅起到促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的作用。在學(xué)生講解完再進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)其他

9、學(xué)生進(jìn)行提問。另一方面，可以利用教師自身在科研上的優(yōu)勢(shì)，將在科研中遇到的相關(guān)問題讓學(xué)生來進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)方面探索的欲望。比如筆者曾經(jīng)從事過結(jié)腸靶向藥物劑型的研究，那么在講到藥物劑型的時(shí)候，可以給大家介紹緩釋藥物的設(shè)計(jì)方法及所遇問題，并和大家討論該領(lǐng)域目前的發(fā)展前景。5.藥物分析的內(nèi)容隨著中國(guó)藥典的內(nèi)容而不斷更新，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備過程中也需要不斷學(xué)習(xí)和更新。不僅可以和學(xué)生探討新舊藥典在藥品標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)方法上的區(qū)別和進(jìn)步，還可以在充分挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷引進(jìn)新的方法和新的科學(xué)研究成果，讓學(xué)生的知識(shí)不要只停留在課本知識(shí)上，還有更廣闊的空間能夠想象和施展?？傊?，在藥物分析課程教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免過去的“填鴨式”教學(xué)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和有效使用各種教學(xué)手段，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到藥物分析的豐富知識(shí)，更能夠享受在這個(gè)知識(shí)的海洋里探索新的世界。參考文獻(xiàn)：1杭太俊.藥物分析m.第7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1980.2張玉霖.藥物分析教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用j.教育教學(xué)論壇，2014，（11）：84.3王麗.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在藥物分析課程教學(xué)中的應(yīng)用j.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2011，27（13）：2075-2076.4梁振益