綜合性學(xué)習(xí)中語文活動形式有以下幾種

1、綜合性學(xué)習(xí)中語文活動形式有以下幾種綜合性學(xué)習(xí)的形式是多樣化的，地點(diǎn)不限于課堂， 不限于校內(nèi)， 時(shí)間不限于 40 分鐘。形式的多樣化是綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一，形式越多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道就越寬廣， 受到的語文教育就越全面， 學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)就越多， 學(xué)習(xí)動機(jī)也越強(qiáng)。但是，形式的多樣化不等于形式化，最重要的是講求實(shí)際效果。常見的語文活動形式有以下幾種：1.競賽型地開展語文竟賽活動， 對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有極大的作用。競賽可在不同范圍、不同場合隨時(shí)舉行，不必拘泥于形式的大小，如誰是兒歌王、成語大串聯(lián)、歇后語大獎(jiǎng)賽、格言警句大家背、古詩中找春天、小小朗誦會、寓言故事新編、名句接龍、小小辯論會、課本劇

2、表演賽、長文速讀賽等等。語文竟賽活動要面向大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而愛上語文。2.表演型很愿意模仿故事式課文中的角色，通過表演課本劇或童話劇， 學(xué)生不僅可以加深對課文的理解和記憶，還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處，拓展想象，在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力，促進(jìn)語言發(fā)展， 增強(qiáng)自信和勇氣。 如學(xué)習(xí)了小露珠、 半截蠟燭等課文后，可組織學(xué)生自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、表演課本劇。3.游戲型愛游戲是孩子們的天性。 游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣， 使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，如學(xué)了蘇教版的黃山奇松 、 煙臺的海、 九寨溝 、(廬山云霧 )等精美的課文后， 師生可一起設(shè)計(jì)小導(dǎo)游的游戲，請一名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，

3、 其余的學(xué)生做游客。 導(dǎo)游挑自己最喜歡的景點(diǎn)給大家介紹。游客可隨時(shí)向?qū)в翁釂枺?還可以設(shè)計(jì)詞語接力、開火車、找朋友、猜字游戲、語文大沖浪等游戲。4.辯論型小學(xué)生好勝心強(qiáng)， 不服輸，常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭得面紅耳赤。根據(jù)這一特點(diǎn)， 課堂上可開展一些小小的辯論會。學(xué)生在辯論前積極準(zhǔn)備資料，編寫提綱，辯論時(shí)唇槍舌戰(zhàn)， 既鍛煉了口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性，又可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。5.賞析型為了提高小學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，可開設(shè)一些賞析型的活動課。 如學(xué)完蘇教版第十冊 望月一課后，有位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對其中描寫月色美的一段課文特別感興趣。 于是，就讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭覍υ律拿鑼?。學(xué)生們找到了朱自清的荷塘月色、沈從文的邊城、巴金的春、峻青的 (老水牛爺爺?shù)让钠瑪?，老師特地增加了一?jié)欣賞課。課上，同學(xué)們有滋有味地讀片斷，爭先恐后地談感受， 還配上音樂、 圖畫進(jìn)行欣賞， 有的還爭著做小老師帶著大家一起讀、背。當(dāng)學(xué)生情難自抑時(shí)，老師又讓學(xué)生動筆隨意寫點(diǎn)兒什么，各種描述或贊美月亮的句子從同學(xué)們筆端徐徐流淌出來，清新自如，引人人勝。6.綜合型即把比賽、表演、游戲、調(diào)查、匯報(bào)等各種形式恰如其分地融合在一起，上一堂綜合課，如前面所例舉的我愛你，黃河 就是一堂綜合型的語文活動課。學(xué)完草原，有的老師設(shè)計(jì)了走進(jìn)草原 ，學(xué)了恐龍，設(shè)計(jì)了我知道的恐龍等語文綜合活動課。語文活動課的形式多種多樣，