繪本悅讀國學(xué)閱讀校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)備課方案

1、“悅讀 ”（繪本故事）備課方案課程背景：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出， 要讓低年級孩子 “喜歡閱讀， 感受閱讀的樂趣?！币屗麄兡軌?“借助讀物中的圖畫閱讀。 ”低年級兩年的時間內(nèi)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣， 廣泛閱讀達(dá)到 5 萬字的課外閱讀量。 由于低年級語文教材的淺顯性、局限性，語文教師應(yīng)該注重教材的重組、 教材的開拓，以實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。二年級孩子識字量少， 注意力集中時間不長， 自控能力和忍耐力都較差， 但是他們對像圖畫這樣的直接感官刺激的物體感興趣， 形象性思維占主導(dǎo)地位， 聯(lián)想豐富，喜歡表達(dá)。這正好與“小人書”的特點(diǎn)貼切地吻合，夸張的構(gòu)思、精妙的圖畫、童趣的語言， 在孩子們的眼里十分富有

2、吸引力！ 藉此途徑開啟孩子的想象，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的表達(dá)能力，最為合宜！繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。 繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)， 很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵， 圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。在小學(xué)二年級開設(shè)“悅讀”校本課程，即在二年級倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法， 來讓低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。課程目標(biāo)：1、通過師生共同閱讀適合一年級學(xué)生早期閱讀特點(diǎn)和認(rèn)知心理特點(diǎn)的繪本，把一年級學(xué)生的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書

3、，快樂地讀書。2、通過讓孩子朗誦、講述、表演繪本中生動的故事，提高其語言表達(dá)能力。3、通過讓學(xué)生根據(jù)繪本的整體意境和畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書中人物的語言、動作，對故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸，提高其思維能力。4、通過將閱讀內(nèi)容延伸到家庭，組織家長和孩子一起進(jìn)行讀寫繪的互動活動，培養(yǎng)學(xué)生基本的綜合素養(yǎng)。課程內(nèi)容：每次“悅讀”課師生共讀一本制作成PPT 的繪本，在課堂上觀察圖畫、師生交流、共同講述，根據(jù)繪本師生進(jìn)行表演、續(xù)編或?qū)懤L故事，然后布置下周共讀的繪本，大家提前閱讀。 課下除了閱讀師生共讀的繪本，還可以自由閱讀教師推薦的其他繪本。學(xué)期主題繪 本閱讀（6課時）上學(xué)期國

4、學(xué)經(jīng)典（4課時）內(nèi)容1花婆婆2. 媽媽的紅沙發(fā)3. 非洲的大南瓜4. 米麗的大秘密5. 愛心樹6有個性的羊第八課：“兄道友” “忿自泯 ”第九課：“或飲食 ”“ 己即到 ”目標(biāo)備注學(xué)生能結(jié)合精美的圖片理解故事內(nèi)容，加入自己的想象，并能在看完這些繪本后，能回答相關(guān)問題：看紙1. 花婆婆如何使世界變得更質(zhì) 或美麗？電子2. 大瓶子里的錢是用來干什圖 書么的？由上3. 如果你是非洲的小朋友， 你 課 老想對米莉和茉莉說什么？師自4.米麗的大秘密是什么？行決5. 大樹把什么都給了小男孩，定可它為什么還是很快樂？6. 厚厚的羊毛給赫爾伯特帶來了什么呢？可觀學(xué)生通過教師講解，弟子規(guī) 看動動畫欣賞，反復(fù)誦讀

5、，達(dá)到熟畫視讀成誦的目的，體會其語言的頻，節(jié)奏感和韻律感。增強(qiáng)趣味性課程實(shí)施：（一）時間安排：每周選擇課上， 師生共讀一本繪本。 中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。 在家讀書時間自由安排， 每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。（二）確定書目：教師在讀書內(nèi)容上不能放任自流，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目，一部分根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱讀書目，另一部分可由學(xué)生推薦。 讓學(xué)生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。（三）班級措施：1、教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎(chǔ)。2、開展交流活動。組織讀書心得

6、交流會；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。3、開展師生共讀活動。每周的閱讀課為師生共讀，教師再推薦朗讀一些優(yōu)秀的繪本給孩子們聽。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂趣，又能增進(jìn)師生感情。課程評價(jià)：采用星制評比，對每次活動從四個方面進(jìn)行評價(jià)：情感態(tài)度、合作交流、成果展示、悅讀悅樂，分別由學(xué)生自評、組內(nèi)評價(jià)、教師評價(jià)和家長評價(jià)。每次活動都進(jìn)行評價(jià)。學(xué)期結(jié)束評出繪聲繪色之星。評價(jià)表格如下：“悅讀”活動評價(jià)表班級：姓名：等第：評價(jià)評價(jià)等級具體內(nèi)容總評項(xiàng)目321認(rèn)真閱讀繪本情感主動提出問題態(tài)度積極回答問題主動和同學(xué)配合合作認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言交流對班級和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)誦讀

7、、表演繪本成果續(xù)編繪本故事展示繪本再創(chuàng)作悅讀閱讀其他繪本悅樂給家長講述繪本故事一、花婆婆教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。2、了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。閱讀過程：（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮?，這是一本圖畫書，名字叫（出示書的封面）學(xué)生一起齊讀書名。介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉·庫尼，由臺灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。講述人物：看，這就是花婆婆。 （手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的

8、斗篷。海風(fēng)吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)， 她似乎一點(diǎn)也沒在意， 只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。2 、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發(fā)言）師小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來。 （將書翻至扉頁） 這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀， 它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。3、師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書本圖文。（1）艾莉絲小時候的故事。讀文，學(xué)生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)?/p>

9、大腿上， 聽他說一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。 這些地方艾莉絲都是第一次聽說， 她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！ （師生分角色對讀）爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。 她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了?。?）艾莉絲長大后做的兩件事。繼續(xù)讀這個故事。 開始盧菲絲圖書館工作， 后來她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜隆Ｓ谑侨チ藷釒u去旅行。再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。讀

10、花婆婆在海邊定居。問生：住在海邊的她常常望著大海， 不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）師：同學(xué)們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了?？墒牵]有像我們想象的那樣。 （出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當(dāng)時的情景嗎？師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。 第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）生：因?yàn)樗吹搅舜皯粝略S多盛開的魯冰花。師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房

11、子的前面圍了一些石頭， 她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時候，心里非?？鞓贰＃┰瓉?，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經(jīng)開花了。她從臥室的窗口望出去， 可以看到藍(lán)色、 紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。 這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。（3）艾莉絲做的第三件事師繼續(xù)讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床?！眴柹合氩幌胫浪纳眢w會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）她突然有了個很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。讀到“她終于完成了第三件

12、事，也是最困難的一件事。 ”還記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。（二）主題交流，個性融合。1 、班級交流：學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)每個人的個性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義， 而其他兩件事不可缺少， 三件事都是快樂生活的一部分。2 、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？班級交流：學(xué)生自由發(fā)言， 談?wù)摪蚪z言出必行， 艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力， 艾莉絲的善良美麗 言之有理， 皆應(yīng)肯定。 引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。（三）師生共享，美麗延續(xù)。繼續(xù)讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。師：這些話似

13、曾相識啊！ （生：前面小艾莉絲回答爺爺?shù)脑挘熜〗Y(jié)：一樣樸素的語言，如此美麗的文字。翻至最后一頁：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。師問：假如你就是其中的一個孩子， 你答應(yīng)了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？班級交流：學(xué)生思考后小組交流， 在交流時鼓勵多元答案， 如果可以當(dāng)場做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話： “做一件讓世界變得更美麗的事”， 鼓勵學(xué)生做一個熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。（四）課后拓展，寫繪作業(yè)：1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。二、媽媽的紅沙發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1在與孩子一起閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀

14、察畫面的能力，指導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，讓孩子感受到書中媽媽的辛勞和孩子的孝順。2以故事的形式讓學(xué)生了解到家庭的溫暖， 家人在面對困境時要同心協(xié)力，感受愛與責(zé)任。3. 通過閱讀這本書之外， 引導(dǎo)大家繼續(xù)走進(jìn)繪本書籍， 激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：小鳥的心愿是舒適小窩； 小溪的心愿是匯入大海， 傳遞溫暖是太陽的心愿 我們每一個人都有自己的心愿， 王老師的心愿是每天和你們在一起， 為你們講故事，小朋友，能告訴老師你們的心愿是什么？請你輕輕地閉上眼睛， 想想你的心愿是什么？過渡：有一個小女孩她也有個美好的心愿，你們想知道她的心愿是什么嗎？二、共讀繪本1、 有人把小女孩的心愿寫成了一本

15、圖畫書， 老師今天把這本書帶來了， 書的名字叫媽媽的紅沙發(fā) 。2、出示圖畫書，看封面：瞧，這就是那本書，仔細(xì)觀察這封面，用你的話說一說，在封面上，你看到了什么？（小女孩，餐車，客人）3、出示圖片，聽故事，提問。課件：故事片斷一1）聽到這邊，老師想問一問，你們平時攢錢嗎？2）攢了錢會做什么呢？3）這個小姑娘攢錢又有什么用處呢？課件：故事片斷二1）你現(xiàn)在知道了小女孩的心愿是什么嗎？2）為什么要辛辛苦苦攢錢買一張沙發(fā)呢？猜猜看 課件：故事片斷三你們看，小女孩兒和媽媽買新鞋回家的那一幕，是多么的悠閑啊， 多么的開心啊，可是事情就是這么富有戲劇性。我們繼續(xù)聽故事。課件：故事片斷四1原來是一場大火燒光了小

16、女孩家所有的東西，原來的沙發(fā)也被燒掉了。小朋友們，如果家里發(fā)生火災(zāi)，你覺得什么是最重要的，決不能失去的？是的，是我們的家人，他們寶貴的生命是最最重要的，因?yàn)槲覀儛鬯麄儭Ｋ栽谶@個故事中，小女孩一家最關(guān)心的就是家人的生命了。2那么你能看著圖把這個故事說給大家聽嗎？（出示三幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫書講故事的方法）圖 1：仔細(xì)觀察畫面，說清人物的表情和動作圖 2：仔細(xì)觀察畫面上的火災(zāi)場面， 說說人物的動作。圖 3：仔細(xì)觀察人物的表情，想象它們此刻的心情。3我們的家變得空蕩蕩的 怎么辦呢？請你幫她想一想辦法。4小女孩一家最困難的時候， 哪些人幫助了她們？ （出示圖片，邊看邊說。）課件故事片斷五：從這一幕，

17、你感受到了什么？外婆的話讓你想到了什么？ （幸好我們還年輕，可以從頭開始，為小女孩做了一個優(yōu)雅的人生示范。 ）在好心人的幫助下，小女孩一家開始了新的生活， 她們齊心協(xié)力，經(jīng)過努力，這時的大瓶子里已經(jīng)存滿了。她們會怎么做呢？課件：故事片斷五（出示沙發(fā)圖片）終于買到了夢想中的沙發(fā)，瞧，這是一張多美的沙發(fā)呀！還記得小女孩夢想中的沙發(fā)的樣子嗎？現(xiàn)在沙發(fā)回到了家，她們在做什么呢？課件：故事片斷七讀讀那個溫馨的畫面三、拓展交流：1故事讀完了，大家閉上眼睛靜靜地想一想，哪一個畫面給你留下了深刻的印象？為什么？畫面一：一個裝滿硬幣的滿滿的大罐子。畫面二：家里失火的畫面。 （就是這場大火讓小女孩一家失去了一切）

18、畫面三：搬進(jìn)公寓，大家?guī)椭齻兊囊荒唬ㄈ伺c人之間的同情和關(guān)愛，終究會克服任何困難。）畫面四：鮮艷的、滿是玫瑰圖案的紅沙發(fā)。（這張紅沙發(fā)是我們的心愿?。┊嬅嫖澹鹤谏嘲l(fā)上，躺在媽媽的懷里（在奮斗過后，坐在一起休息，是多么幸福和愜意。）2在這個家庭中一共有幾個人？3當(dāng)他們生活面臨困境時，又是怎樣面對面的？4她們這個家庭最重要的目標(biāo)是什么？（完成心愿買一張紅沙發(fā)）5當(dāng)小女孩的心愿達(dá)成了，看著這幅溫馨美滿的畫面，我真為他們一家感到高興。在經(jīng)歷了火災(zāi)這樣不幸的事情后，并不富有的他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)心愿。是呀，家庭是最溫暖的，一家人在面對困難時，只要能齊心協(xié)力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。6這么溫馨的故事，是誰

19、寫的呢？我們一起來認(rèn)識一下。媽媽的紅沙發(fā)是美國著名的插畫家薇拉 . 威廉斯創(chuàng)作的。與以往不一樣的是，薇拉 . 威廉斯不僅親手繪制了這部作品，還自己為圖畫編寫了故事。這部作品獲得美國凱迪克大獎。凱迪克獎是美國圖畫書界重要且代表最高榮譽(yù)的獎項(xiàng)。在這本書之后， 她延續(xù)同一個主題又寫了兩本圖畫書， 故事始終圍繞在小女孩兒羅絲 ( 女孩兒的名字到第二本書才出現(xiàn) ) 和媽媽、外婆，還有他們的親戚、 朋友身上。四、總結(jié)這本書要獻(xiàn)給辛勞的媽媽和孝順的孩子， 你們也都有一個辛勞的媽媽， 老師知道你們也是有孝心的孩子，在上課前，老師聽了你們的心愿，有大有小，有的也許只想到了自己，但是我相信，看了小女孩一家的故事，

20、你會有小小的感動，也許你又有了新的愿望，也許你也想像這個小女孩一樣為你最愛的家人做點(diǎn)什么，那么就請你們把自己的心愿寫在這張心型的卡片上，然后努力去實(shí)現(xiàn)它吧！三、非洲的大南瓜繪本解讀：非洲的大南瓜 講述了米莉和茉莉通過聽收音機(jī)， 知道了非洲一些地方正在鬧饑荒。，于是就想方設(shè)法來幫助他們。 最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發(fā)了通過燕子的糞便種南瓜籽， 從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。 讓孩子們深深感受到友誼長在， 感受到大家若互相幫助， 我們的世界就會變得更加美好。教學(xué)目標(biāo) ：通過師生共讀故事， 讓學(xué)生感受人與人之間的友誼， 并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。教學(xué)過程：一、談話

21、導(dǎo)入：一方有難，八方支援。在 5.12 汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難， 走出困境。 在我們的身邊也有一些需要幫助的人， 你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學(xué)生發(fā)言。 ）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。非洲的大南瓜 看到這本書你有什么疑問嗎？好， 我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。二、講述故事：1. 在今天的交易日里， 米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)一部愛不釋手的舊收音機(jī)， 于是他們把收音機(jī)買了帶回家，擦去灰塵。2. 打開收音機(jī)的開關(guān)。米莉和茉莉屏住了呼吸。 （他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說 ;" 非洲的一些地方正在鬧饑荒

22、" 舊收音機(jī)在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說。 我們一起看看他們是如何做的。 ）3. 米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。 米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)， 海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。 （他們會有什么想法呢？）4." 海格特， " 米莉和茉莉問， " 如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發(fā)芽嗎？"5." 應(yīng)該是這樣的。 &

23、quot; 海格特說， " 你們認(rèn)為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"6." 海格特， " 米莉和茉莉問， " 候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"7." 值得一試。 " 海格特說， " 多妙得主意?。?" （于是他們怎樣做了呢？）8. 米莉和茉莉?qū)蝤B非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。9. 米莉和茉莉?qū)ρ嘧觽冋f了他們的計(jì)劃。燕子們同意了。秋天，按計(jì)劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。10. 燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠(yuǎn)的非洲之旅。 （會有奇跡發(fā)生嗎？學(xué)生討論。）11. 冬天，海

24、格特把就收音機(jī)拆開，修好了有裝起來。12. 米莉和茉莉打開收音機(jī)。他們在非洲種南瓜籽的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎？（師生齊讀） " 奇跡發(fā)生了。 " 播音員說， " 非洲有南瓜了！ "( 此時的心情怎樣？ )三、課堂寫繪：1、布置寫繪：（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠(yuǎn)留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧?。?）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就

25、行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！2、教師巡視：對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐?-3 名榜樣學(xué)生中給予指導(dǎo)。四、交流展示：1、抽 2-3 名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評，及時給予肯定與鼓勵。小朋友們，你們真棒， 都在規(guī)定的時間內(nèi)畫完了自己的作品。老師剛才看到* 同學(xué)畫的可精彩了，現(xiàn)在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創(chuàng)作的故事。你們的心靈多么美好呀！四、米麗的大秘密一、 內(nèi)容簡介：秘密！米麗有一個大秘密哦！米麗到底有一個什么秘密？魯?shù)咸胫懒?，可米麗守口如瓶?只是怪笑。不過，魯?shù)峡墒且粋€想象高手， 他從天上飛的飛碟，到海里游的八腳章魚， 到地下爬的巨蟒， 甚

26、至連海盜寶藏都想到了， 可是 還是猜不到米麗的秘密。魯?shù)峡刹粴怵H，他不惜自毀形象把自己化妝成吸血蝙蝠，甚至不惜把自己的大彈子作為交換來想方設(shè)法套出米麗的秘密。 終于，米麗自己忍不住想說了。 可是當(dāng)米麗指著一顆巨大的灰色石頭準(zhǔn)備告訴他秘密時， 魯?shù)蠀s不屑一顧扭頭走了。 是這個秘密太一般了？還是？ 嘿嘿， 你自己看吧！ 這絕對是個非常非常驚人的秘密！二、閱讀要點(diǎn)：1這是一本美妙無比的圖畫書，畫面的每一種色彩都有豐富的變幻和不同尋常的層次： 白色里面的黃色、 黃色中的桔紅、 藍(lán)色中的綠色 自然生動的畫面，讓孩子們的視覺體驗(yàn)充滿變化的美感。2繪本充分把握了孩子的心理特點(diǎn)，貼切地符合著孩子充滿無盡好奇與

27、夢幻的心靈需求。擁有秘密的米麗一心想保守秘密而大賣關(guān)子可最終又要公開秘密和好朋友分享。一心想解開秘密的魯?shù)细∠肼?lián)翩， 海闊天空的想象讓人忍俊不禁。孩子們在閱讀的同時一定也隨著魯?shù)线M(jìn)行著無盡的遐想。3繪本懸念設(shè)置巧妙。簡單的故事情節(jié)由于米麗的故弄玄虛和魯?shù)系暮紒y想而懸念迭起。 這些懸念極大地激發(fā)著孩子們的好奇心。最妙的是最后的結(jié)果又那樣的出乎意料：魯?shù)献罱K也沒看到米麗的秘密！4魯?shù)显?jīng)是那樣的為解開秘密而絞盡腦汁，可最終卻還是沒有看到，而所有讀此書的人卻都看到了。魯納的好奇心是那么的強(qiáng)， 耐心卻如此不足。相信孩子們還能從中得到朦朧的人生啟迪。三、問題提示1你有什么秘密嗎？當(dāng)你有秘密的時候你會怎

28、么做？是藏在心里，不告訴人？是痛痛快快和盤托出？還是？2魯?shù)险f，他是世界上最棒的解開秘密的高手。你同意嗎？一開始魯?shù)喜孪朊惖拇竺孛苁鞘裁矗侩S著米麗的提示，他又想到了什么？你猜米麗的大秘密會是什么呢？3為了解開秘密，魯?shù)峡墒窍肓瞬簧俚霓k法哦，你看他又是裝吸血蝙蝠又是拿彈子換的。如果你的朋友告訴你他有個大秘密，你會怎么做呢？4米麗帶著魯?shù)先タ疵孛?，他們一路?jīng)過了哪些地方？要走這么多的路，一路上一定吃了不少苦頭吧?？磮D畫想象一下，他們經(jīng)歷了什么磨難？5終于到秘密所在地了，當(dāng)你看到米麗所指的大石頭，心里怎么想？猜猜魯?shù)嫌謺趺聪肽兀?米麗的大秘密到底是什么？魯?shù)现懒藛?？為什么最終他沒能看到米麗真正

29、的秘密？7米麗和魯?shù)希阆矚g誰？想對你喜歡的主人公說些什么？四、活動設(shè)計(jì)1. 解密高手大比拼魯?shù)献苑Q是解密高手，小朋友也不甘落后吧！那就讓我們和魯?shù)媳绕匆幌?，隨著米麗的提示， 一起來猜猜米麗的大秘密是什么？（以上活動宜安排在閱讀過程中，旨在激活孩子的思維放飛孩子的想象培養(yǎng)口頭表達(dá)能力）2. 續(xù)編故事小能手米麗帶著魯?shù)先タ疵孛埽麄円宦方?jīng)過了不少地方：大街、村莊、草地、小山、森林 俗話說： 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？探密路上驚險(xiǎn)多多，請選一個地點(diǎn)續(xù)編一段故事，看誰是續(xù)編能手。3. 小小夢幻劇場制作好所有的魯?shù)喜孪氤鰜淼暮驼嬲摹懊孛堋鳖^飾等道具，布置好教室，師生共同演繹繪本。 通過繪聲繪色的表演，

30、讓故事植根于內(nèi)心， 讓閱讀的樂趣無限延伸。4. 真情告白（人物點(diǎn)評）故事讀完了 , 精彩的故事留在了我們心中, 故事中的兩個主人公米麗和魯?shù)弦惨粯恿粼诹宋覀冃闹小?對于這兩個小朋友， 我們一定有很多話要說吧！那么還等什么呢，趕緊真情告白吧！五、作者簡介安格麗卡·格里茲 (Anqelika Glitz)1966 年生于德國的漢諾威。她曾在慕尼黑學(xué)習(xí)貿(mào)易，后來從事廣告工作，如今她居住在法蘭克福，從事少兒圖書的創(chuàng)作。同時她也為電臺寫少兒故事，以及從事卡通系列的創(chuàng)作。米麗的大秘密以奇特的構(gòu)思、優(yōu)美的語言、稚氣可愛的圖畫和富有哲理的意境，給小朋友們展現(xiàn)了一個充滿傳奇色彩，想象豐富的兒童世界，并

31、使孩子們從中得到啟迪。恩納特·施沃寶達(dá) (Annette Swoboda)生于 1962 年，9 歲時畫了她的第一本圖畫書。她曾在法國學(xué)習(xí)藝術(shù)，在德國的曼海姆學(xué)習(xí)平面造型設(shè)計(jì)。她是當(dāng)今德國最成功的插圖畫家之一。五、愛心樹教學(xué)目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們一定認(rèn)識許許多多的樹吧， 你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一顆特別的樹， 是一棵什么樹呢？出示封面。 學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細(xì)

32、致、精妙。 （學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）這幅畫其實(shí)是一本書的封面。 書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛心樹。樹上寫著英文意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命， 也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。 我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。 一本好的繪本會讓我們越看越想看， 百看不厭。書本的第一頁叫扉頁二、互動講故事1故事開始了，“從前有一棵大樹” （指著大樹）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹， 這是棵高大的樹， 這是棵挺拔的樹， 這是棵 2（不出示

33、字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會觀察）枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細(xì)心）樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個男孩兒。3師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進(jìn)入情境）大樹的枝葉好象是手臂， 它伸開手臂在歡迎小男孩。 看來大樹很喜歡男孩。我覺得男孩也很喜歡大樹，因?yàn)樗柚直巯虼髽渑軄?。是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說： “到我身上來吧。”4師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（ 1）采集樹葉（ 2）爬樹（ 3）蕩秋千（ 4）吃蘋果（ 5

34、）捉迷藏（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）（ 6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？樹干歪向一邊， 撐開枝葉象一把傘， 不讓男孩兒被太陽曬到。 大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風(fēng)。師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。（ 7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（ 8）學(xué)生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（ 9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂

35、。（ 10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）三、師配樂講述后半個故事。1講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？2講到：“大樹常常感到孤寂” 。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：_）3. 有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）大樹還是很快樂！ 你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因?yàn)榇髽鋹鬯?！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們？四、繪本作業(yè)媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說 我想為親愛的媽媽做一件事 畫一畫，寫一寫