小學(xué)音樂國培反思總結(jié)

1、音樂傳達(dá)的是美“國培計(jì)劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)反思黃媛琰迎著初冬的暖陽，我走進(jìn)了綠樹成蔭的重慶師范大學(xué)，有幸參加了 “國培 計(jì)劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)總共匯 集了來口全國各地的43位教師，年齡跨度大、是一個(gè)咅怎專業(yè)水平較好的班級(jí)。在這短暫的8天學(xué)習(xí)吋間里，我這個(gè)離開校園生活已久的在崗教師，重新 拿起書本，走在充滿人文氣息的美麗校園中，貪婪地汲取著知識(shí)的汁液，感覺 是幸福而又充實(shí)的。本次培訓(xùn)每天都會(huì)領(lǐng)略不同風(fēng)格的名師風(fēng)采，每天都能聽 到不同類型的講座，每天都有豐厚的收獲。在我看來，這是一次“養(yǎng)心”的藝 術(shù)培訓(xùn)，下面，我從四個(gè)

2、方面談?wù)勎业氖斋@與反思：一、理論聯(lián)系實(shí)際重慶市南岸區(qū)教科所的鄒榮盛老師給我們深度解讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) （2011版）和講授關(guān)于咅怎欣（鑒）賞教學(xué)探討的講座。在對(duì)義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀中，我們又重新梳理了新課標(biāo)的冃標(biāo)、內(nèi)容等。鄒老 師曾在教學(xué)-線上工作，給我們講授的課程中緊密結(jié)合他的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié), 最讓我感動(dòng)的，是老師展示給大家看的視頻都是他平時(shí)教學(xué)實(shí)踐錄像和精心收 集的資料，對(duì)我來說，這些內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，使我在學(xué)習(xí)中又有了新的認(rèn)識(shí)： 第一，平吋，我們很容易把總目標(biāo)寫成課程目標(biāo)，實(shí)際上是不科學(xué)的；第二， 與其他學(xué)科不同，音樂課程目標(biāo)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在第一位。在工作中 如何

3、把握好這兩點(diǎn)？這就要求咅怎教師要注重豐富孩子的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生 活積極樂觀的態(tài)度；培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；注重提高 孩了的音樂審美能力，陶冶高詭情操；注重培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神；尊重藝術(shù)、理解世界文化的多樣性。在鄒老師關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的探討中，我也 有深刻體會(huì)：音樂是聽覺的藝術(shù)，如何“聽”是最重要的。作為一名音樂教師, 在教育教學(xué)中首先耍熟讀課標(biāo)、教材、教參，上課時(shí)精心導(dǎo)入，以庭上為主， 講解要精，注重有效提問，并能肢體參與，能熟記主題音樂，視聽結(jié)合，能現(xiàn) 場(chǎng)演唱或演奏，積極動(dòng)腦、智慧分段。只有努力去做，才能讓孩子真正感知音 樂。二、突顯學(xué)科特點(diǎn)11日是重慶師范大學(xué)沈秋

4、鴻教授關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)與教材鋼琴伴奏指導(dǎo)的 講座。沈教授慈祥的笑容使講座生動(dòng)不已，更生動(dòng)的是沈教授由淺入深、循序 漸進(jìn)的講解和細(xì)致的示范。深刻是從鋼琴演奏與急性伴奏最常見的問題講起， 連音、頓音等彈奏方法一一詳細(xì)示范，接著講解配奏要點(diǎn)、音型、片段、樂句、 樂段的配奏如何設(shè)計(jì)等知識(shí)，都讓我受益匪淺。反思自己以往在即興伴奏沒有 注意織體的合理運(yùn)用，通過沈教授的授課，我能理解織體除了常用的柱式和弦、 分解和弦，還應(yīng)根據(jù)歌曲設(shè)有隨機(jī)音型、特色音型。在對(duì)照譜例聽伴奏時(shí)，我 對(duì)沈教授敬重不已，因?yàn)槲覀兪褂玫慕滩匿撉倥渥嘧V例（小學(xué)教師國培教材） 是沈教授精心編寫的，內(nèi)容是小學(xué)歌曲，每首都有不同難度的配奏方法，適

5、合 各層次水平的小學(xué)教師使用。我應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到今后的音樂教育 教學(xué)中，使自己的專業(yè)水平得到進(jìn)一步的提高。下午，由重慶市師范大學(xué)音樂學(xué)院的張禮慧院長給我們上了歌唱基礎(chǔ)與 教材實(shí)踐指導(dǎo)課程。本次課程促進(jìn)了我對(duì)聲樂知識(shí)。技能的理解，并能初步 改正以前一些不夠科學(xué)的地方。張?jiān)洪L首先向大家講解歌唱的狀態(tài)，那就是氣、 聲、字和諧地配合：氣息要控制好、聲音要提起上頻來演唱、咬字不能像說話 一樣隨意。這些說起來簡(jiǎn)單的方法，運(yùn)用起來卻是那么難。課上，張?jiān)洪L不厭 其煩地讓學(xué)員參與到實(shí)踐練習(xí)中，發(fā)聲練習(xí)有9為學(xué)員、演唱歌曲有3位學(xué)員 參與，而我也積極響應(yīng)，有幸得到了張?jiān)洪L的悉心指導(dǎo)。12位學(xué)員的不足之處

6、, 張?jiān)洪L都能用簡(jiǎn)單易行的方法是大家得到改進(jìn)和提高。在實(shí)踐中我收獲不少， 如發(fā)聲位置不到位的用打阿欠的方法找到位置，氣息不足的用“聞花香”的方 法深呼吸，演唱時(shí)不需要太使勁，用哼唱的方法帶動(dòng)聲音唱上去，使歌聲流動(dòng) 起來等等。這些方法讓每位學(xué)員受益匪淺。在今后的歌唱教學(xué)、合唱訓(xùn)練中， 我耍充分運(yùn)用學(xué)到的技能，使孩子們的歌聲更加美妙。13日，北京航空航天大學(xué)的蘇丹娜教授給我們上了童聲合唱指揮基礎(chǔ)、童聲合唱訓(xùn)練課程。搞好童聲合唱是音樂教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作，蘇 教授的講授，使我在原有的知識(shí)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。 蘇教授重視合唱基本技能的傳授，尤其在課堂合唱教學(xué)如何開展的方面，讓

7、我 茅塞頓開。蘇教授組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐性練習(xí)，在她的指導(dǎo)下，進(jìn)一步掌握了如 何建立音高、練習(xí)節(jié)奏的方法，這些方法環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，非常有趣、簡(jiǎn) 單、有效。在今后的教學(xué)中，我可以舉一反三，用游戲感知音高節(jié)奏，繼而探 索音樂要素，并在游戲中認(rèn)識(shí)音符、節(jié)奏，通過反復(fù)視唱、拍擊來熟悉，更高 的還可以運(yùn)用音符節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。在合唱訓(xùn)練里，蘇教授耐心細(xì)致地通過現(xiàn)場(chǎng) 指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)，教會(huì)大家合唱團(tuán)初期的訓(xùn)練方法。如聲音統(tǒng)一集中的方法、指 揮的基本手勢(shì)等等。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該吧這些行之有效的好方法帶進(jìn)課 堂中、訓(xùn)練里，并注重創(chuàng)編合唱練習(xí)曲，讓合唱教會(huì)孩子合作的方法和精神， 傳遞預(yù)約身心的音樂美。三、實(shí)踐操作性

8、強(qiáng)8日下午和9 h,東北師范大學(xué)的尹愛青教授給我們講了音樂課與音樂教 學(xué)、小學(xué)音樂課例點(diǎn)評(píng)、國外音樂教育專題三個(gè)專題講座。講座雖然結(jié) 束了，但每個(gè)細(xì)節(jié)都?xì)v歷在目。尹教授用一個(gè)問題“喜歡音樂，不喜歡音樂課？ ” 把我?guī)нM(jìn)了音樂教學(xué)知識(shí)的殿堂里，講座里，客觀分析了目前我國音樂課堂教 學(xué)現(xiàn)狀，指出關(guān)注音樂本體、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、關(guān)注音樂歌唱教學(xué)基本技能 的訓(xùn)練、恰當(dāng)使用多媒體等優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行了反思及如何走出誤區(qū)的對(duì)策的探討。 最后，帶領(lǐng)大家一起了解國外音樂教育的理念、目標(biāo)、具體操作方法等。這些 講座全都結(jié)合實(shí)踐視頻，大量的視頻讓我們大開眼界。尹教授的講座使我深刻 認(rèn)識(shí)到，我國的音樂教育教學(xué)任重道遠(yuǎn)。這是

9、一門很難駕馭的學(xué)科，因?yàn)樗?自己的體系、價(jià)值，能振奮人類精神。而我作為一名小學(xué)音樂教師，在教學(xué)一 線上能做的事情很多，如創(chuàng)設(shè)類似母語一樣的音樂語境，讓孩子從小在音樂熏 陶中成長；借鑒和運(yùn)用國外好的方法如奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法；加強(qiáng)自 身的專業(yè)學(xué)習(xí)，多研究來孩子的問題；在教學(xué)中鋪開“開放式”、“個(gè)性化”教 學(xué)方法等等。通過努力，使孩子們不但喜歡音樂，還喜歡上音樂課。12日，我們到天臺(tái)崗小學(xué)觀摩音樂學(xué)科活動(dòng)。首先，該校100多名孩子展 示陶笛齊奏、管樂團(tuán)演奏，精彩的表演獲得老師們的陣陣喝彩。隨后，冉藝?yán)?師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)瑤族舞曲主題音樂的陶笛演奏課。這是一節(jié)新穎的常 態(tài)課，沒有過多花俏的道

10、具、多媒體、表演，師生在平等、和諧、積極的狀態(tài) 中學(xué)習(xí)，同時(shí)，采用了小組合作、課堂觀察的模式，由其他音樂教師坐在課堂 里根據(jù)觀察指標(biāo)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教法。課程結(jié)束后，12名音 樂教師集中進(jìn)行評(píng)課，主要從觀察到的情況來進(jìn)行反饋。評(píng)課中，教師們仔細(xì) 觀察、認(rèn)真筆記、積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑、共同探討、尋求更好的教學(xué)方法。觀 摩天臺(tái)崗小學(xué)音樂學(xué)科活動(dòng)，讓我深深地被他們勤于鉆研的教學(xué)態(tài)度所感動(dòng)， 同時(shí)也獲得不少啟發(fā)：本課注重器樂教學(xué)、關(guān)注合作與評(píng)價(jià)、關(guān)注課堂觀察， 以學(xué)生為主體，教師恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助，一起解決問題，并在教師 的引導(dǎo)下有思考、有動(dòng)手實(shí)踐。這是一節(jié)打破常規(guī)的常態(tài)課，這種合

11、作學(xué)習(xí)、 課堂觀察的教學(xué)模式值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。此外，首都師范大學(xué)的李存教授關(guān)于學(xué)生合唱的訓(xùn)練與指揮和小學(xué) 音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)講座也同樣讓我覺得收獲很大。我感到，學(xué)生合唱的訓(xùn)練 中，最重要的是教師耍具備指揮需耍的唱、彈、揮、編、教的基本能力，還要 對(duì)聲樂有所了解，對(duì)作品要有分析能力，鍵盤基本功也要不斷加強(qiáng)，同時(shí)熟悉 指揮的動(dòng)作功能。而音樂教學(xué)設(shè)計(jì)則要以音樂審美為核心、以學(xué)生發(fā)展為本、 以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)四、提升發(fā)展意識(shí)激勵(lì)而溫暖人心的開班典禮后，重慶市教科院的胡萍老師進(jìn)行了音樂教 師的專業(yè)成長的講座。胡老師從“什么是音樂教師”講起，結(jié)合豐富多彩的 課例片段，從認(rèn)

12、清形勢(shì)、明確目標(biāo)等六個(gè)方面進(jìn)行講述。胡老師為我們精心準(zhǔn) 備了專題內(nèi)容，每個(gè)方面都理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞音樂教師本質(zhì)來講，讓我覺得 通俗易懂、印象深刻。“音樂傳達(dá)的是美，音樂是聽覺的藝術(shù)。”教師需耍把握 各種方法來達(dá)到音樂教育的目的。首先，要明確音樂教育的目標(biāo)，對(duì)教育專業(yè) 要勤于練習(xí)、研究，從歌唱、彈奏、理論、指揮、創(chuàng)作上都要潛心練習(xí)和研究, 并在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課標(biāo)中提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)，還要在對(duì)孩 子的課堂教學(xué)中有針對(duì)性、現(xiàn)場(chǎng)性、臨時(shí)性、一次性，尤其在教法上注重美、 聽、唱、講、能五個(gè)方面。胡老師的講座讓我更加懂得，只有突岀音樂特色， 不斷追求卓越，才能達(dá)到音樂教育的目的培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次培訓(xùn)很快就結(jié)束了。每位教授儒雅的風(fēng)采深深印在我的腦海里，他們 的尊尊教導(dǎo)猶在耳畔。我從他們身上看到、感受到、學(xué)到了超越音樂知識(shí)技能、 教學(xué)方式方法的一種正能量，那就是一一對(duì)教育的熱愛