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品味經(jīng)典弟子規(guī)最美教師我踐行 苗小莊明德 孫現(xiàn)杰尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師、朋友們:大家好!今天我演講的主題是品味經(jīng)典弟子規(guī) 最美教師我踐行。“弟子規(guī),圣人訓(xùn);首孝悌,次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾,而親仁;有余力,則學(xué)文。”它是一本書,更是一種文化,是幾千年民族智慧的結(jié)晶;它是一種真理,放之四海而皆準(zhǔn);它是一種教育,能授之以漁,讓你終身受益。這就是經(jīng)典,這就是弟子規(guī)!沒(méi)有接觸這本書之前,我時(shí)常為自己是“父母身邊的好兒子和學(xué)生眼里的好老師”而感到欣慰,一遍遍誦讀著朗朗上口的弟子規(guī),一次次聆聽(tīng)圣人的諄諄教誨之后,我才真正明白自己離圣賢之道有多么遙遠(yuǎn),多么需要自我完善。真的很幸運(yùn)能夠在二十多歲時(shí)重新審視自己,讓我懂得了為人之本與為師之道。書中提到 “凡是人,皆須愛(ài)。天同覆,地同載”。告訴我們,藍(lán)天之下,大地之上,對(duì)所有的人都應(yīng)該有愛(ài),所有的人也都需要愛(ài)。弟子規(guī)使我懂得教育也是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一轉(zhuǎn)眼,我走上教師崗位已經(jīng)三年了,在這三年中,微笑過(guò)、難過(guò)過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),有時(shí)也感到很累很煩。在不斷地嘗試與接二連三地失敗中,我終于找到了教師工作中最重要的東西,那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,在學(xué)校,我有責(zé)任和義務(wù)教學(xué)生們知識(shí),更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。我時(shí)常站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,用一顆愛(ài)生如子的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)關(guān)切地問(wèn)他們?cè)?當(dāng)學(xué)生失落時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他們振作起來(lái);當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)熱情地幫助他們。愛(ài)是神奇的,可以點(diǎn)石成金。我們班上曾經(jīng)有個(gè)特殊的學(xué)生,他的先天性疾病給聽(tīng)、寫帶來(lái)巨大困難,于是我常常在課后反復(fù)給他講他沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容,一次次握著他的手,一筆一畫地教給他寫。他每次交作業(yè)我總要挑出僅有的幾個(gè)正確的字,在上面畫上幾個(gè)大大的紅對(duì)勾,并豎起大拇指鼓勵(lì)他:“你很棒!”此時(shí)他臉上總會(huì)洋溢著驕傲的笑容,高舉著他的作業(yè)本,高興地回到自己的座位端正的坐好,并用自信的眼神望著我。這樣的學(xué)生或許我不能給他太多的知識(shí),但我要給他成功的感覺(jué),生活的希望!直到今天,每當(dāng)他在校園里見(jiàn)到我,不管我們之間的距離有多遠(yuǎn),他總會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)一聲老師好。我想這就是他內(nèi)心最真實(shí)的感情,也是他對(duì)我最大的回報(bào)。教師的愛(ài)在舉手投足的平常小事上也可以熠熠生輝。愛(ài)學(xué)生的方式是多種多樣的,有時(shí)候孩子們需要關(guān)心的不只是學(xué)習(xí),還有他們那顆敏感脆弱的心靈。上學(xué)期我班有個(gè)孩子,爸爸在車禍中不幸去世,媽媽只好去外面打工掙錢養(yǎng)家,她只能與年老多病的奶奶生活在一起,成了真正的“留守兒童”。原本活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的她,開(kāi)始變得抑郁寡歡,學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。如何幫她盡快走出生活的陰影,在那段時(shí)間成了我最大的心思。于是我經(jīng)常利用課下時(shí)間有意識(shí)地找機(jī)會(huì)和她聊聊天,隨時(shí)了解她內(nèi)心的真實(shí)想法。有一次她的鉛筆丟了,她知道家里經(jīng)濟(jì)條件不好,怕回家奶奶說(shuō)她,于是便拿了同學(xué)的筆悄悄放在了自己的書包里,后來(lái)被丟筆的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,并且在我這里告了她一狀。對(duì)此,我沒(méi)有簡(jiǎn)單的視為道德品質(zhì)問(wèn)題去責(zé)備她,而是把重點(diǎn)放在幫她理順?biāo)季S邏輯、明確人生方向上。我把她叫到辦公室促膝談心,和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)她說(shuō),你這種做法肯定是錯(cuò)誤的,但里邊也有很多客觀因素,你丟了鉛筆不敢跟奶奶說(shuō),一是怕奶奶責(zé)備,二是擔(dān)心奶奶沒(méi)錢買,也說(shuō)明你心里是愛(ài)奶奶的,只是你做事的方法錯(cuò)了。然后告訴她“你的命運(yùn)掌握在你自己的手里,只有好好學(xué)習(xí)才能改變你的家境,以后有什么困難告訴老師或同學(xué),大家都會(huì)幫你的?!焙髞?lái)我買了一支鉛筆送給她,她接過(guò)鉛筆,眼中泛出感激的淚花。此后的她再?zèng)]有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤,當(dāng)同學(xué)們有困難時(shí)她還經(jīng)常大大方方地把自己的東西給別人用,學(xué)習(xí)成績(jī)也成了我班的第一名,看到她的這種轉(zhuǎn)變我打心眼里高興,我想這就是師愛(ài)的力量。愛(ài)是喚醒學(xué)生心靈的力量,愛(ài)的力量是巨大的。只要用心愛(ài)學(xué)生,真正地賞識(shí)學(xué)生,就能看到學(xué)生洞開(kāi)的心靈,就能聽(tīng)到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。教師只有能傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲,了解學(xué)生遇到的困難,及時(shí)采取有效的方法撫平他們的苦痛,才能更有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。我要用愛(ài)在孩子白紙般的心靈上重重地畫一筆,我要以一顆至真、至誠(chéng)的愛(ài)心去感動(dòng)我所面對(duì)的全體學(xué)生。在我身邊,也有無(wú)數(shù)的教師為了教育事業(yè),在艱苦與平凡的崗位上孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天、一月月、一年年,紅顏老去,青絲漸白。他們用無(wú)聲的語(yǔ)言感動(dòng)著我,教育著我、,鼓勵(lì)著我。我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱米约旱膶?shí)際行動(dòng)去詮釋愛(ài)的真諦,去履行愛(ài)的承諾,去踐行弟子規(guī)做人的原則。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。因?yàn)橛袗?ài),我會(huì)在教育的路上勇攀高峰;因?yàn)橛袗?ài),我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;因?yàn)橛袗?ài),我會(huì)讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ);因?yàn)橛袗?ài),我會(huì)為他們插上理想的翅膀,送他們到智慧的天空中自由翱翔。讓
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