程序的順序結(jié)構(gòu)(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、第二章：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第二節(jié)：程序的順序結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】程序的順序結(jié)構(gòu)是廣東教育出版社第二章第二節(jié)的內(nèi)容。 在前面學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)交流、探究和實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序等利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程， 領(lǐng)略了計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的奇妙之道， 感悟到程序設(shè)計(jì)的重要性。程序的順序結(jié)構(gòu) 將從一些生動(dòng)有趣的問(wèn)題出發(fā)，沿著分析問(wèn)題、 設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題之路，開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫程序解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)掌握VB程序中最簡(jiǎn)單、最基本的順序結(jié)構(gòu)，能利用順序結(jié)構(gòu)幫助我們解決生活中復(fù)雜而有趣的問(wèn)題，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2、【學(xué)習(xí)對(duì)象分析】高中一年級(jí)學(xué)生第一次接觸算法與程序設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)程序的認(rèn)識(shí)和編程的知識(shí)相當(dāng)少。教師要通過(guò)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生模仿、體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)始老師和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)降低難度，先從模仿入手， 先填充，后讓學(xué)生嘗試編寫。要注意引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納和提煉其中的方法和思想， 通過(guò)親身體驗(yàn)、 操作解決實(shí)際問(wèn)題， 使學(xué)生充分了解和掌握用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和步驟。 引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例， 感悟運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決我那天的奇妙之道，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（ 1）掌握賦值語(yǔ)句、輸入數(shù)據(jù)語(yǔ)句和輸出數(shù)據(jù)語(yǔ)句的應(yīng)用；（ 2）初步掌握程序的順序結(jié)

3、構(gòu)，了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法。（ 3）初步學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為程序，并把程序應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。2 過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)比較、觀察、實(shí)踐、閱讀、修改和分析程序，了解程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用；（ 2）初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本思想方法；3情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）體驗(yàn)程序解決實(shí)際問(wèn)題的思想方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和優(yōu)勢(shì)；【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)并理解程序順序結(jié)構(gòu)的流程圖；2、能根據(jù)程序順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流

4、程，編寫程序解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；【教學(xué)難點(diǎn)】1、賦值語(yǔ)句、 InputBox （）、輸出語(yǔ)句 print 的實(shí)際運(yùn)用；2、根據(jù)問(wèn)題要求寫出正確的程序；【教學(xué)方法】講授法、演示法、案例分析法、合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、溫故知新：復(fù)習(xí)舊知，讓教通過(guò)“求圓的面積”程序，請(qǐng)學(xué)生溫故知學(xué)學(xué)生回顧程序的順序結(jié)構(gòu)第一課觀察、回答新，能夠進(jìn)一引時(shí)中涉及的賦值語(yǔ)句、 輸入數(shù)據(jù)的步加強(qiáng)對(duì)知入函數(shù)、輸出數(shù)據(jù)的語(yǔ)句；識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。二、知識(shí)應(yīng)用1、賦值語(yǔ)句（1）基本格式回顧所學(xué)的新變量 =表達(dá)式知識(shí)，讓學(xué)生（2）作用回顧、記憶完成練習(xí)，實(shí)將表達(dá)式的值

5、賦給左邊的變際應(yīng)用加深量；學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)生活動(dòng)一：的理解；輸入 a，b 的值分別為 10，20； 合作、學(xué)習(xí)課請(qǐng)編寫程序，實(shí)現(xiàn) a， b 交換；a=10展示、思考b=20c=a書寫、調(diào)試賦值語(yǔ)句的a=b使用直接轉(zhuǎn)b=c入輸出語(yǔ)句，教2、輸出數(shù)據(jù)的語(yǔ)句讓學(xué)生理解（1）基本格式回顧、記憶困難的知識(shí)Print輸出內(nèi)容能夠過(guò)渡下（2）作用合作、學(xué)習(xí)去；輸出數(shù)據(jù)學(xué)生活動(dòng)二：展示、思考學(xué)請(qǐng)編寫程序，輸出一行 5 個(gè)* ；Print“ * ”書寫、調(diào)試回顧所學(xué)的3、輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)知識(shí)，讓學(xué)生（1）基本格式完成練習(xí)，實(shí)InputBox（提示信息，標(biāo)題）回顧、記憶際應(yīng)用加深（2）作用學(xué)生對(duì)知識(shí)提供從鍵盤上輸入數(shù)據(jù)

6、的函數(shù)的理解；學(xué)生活動(dòng)三：請(qǐng)編寫程序，實(shí)現(xiàn)從鍵盤上輸入任意符號(hào)；新x=InputBox(“” )Print x三、課堂練習(xí)學(xué)生活動(dòng)四：1、請(qǐng)編寫程序計(jì)算語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)的總分、平均分；課（一）分析問(wèn)題（1）這個(gè)問(wèn)題需要設(shè)置幾個(gè)變量（2）這個(gè)問(wèn)題需要列出的數(shù)學(xué)公式（二）設(shè)計(jì)算法（1）用自然語(yǔ)言描寫算法（2）用流程圖描寫算法教（三）編寫程序（1）變量設(shè)置為什么類型？（2）怎樣輸入變量的值？（四）調(diào)試程序2、鍵盤輸入一個(gè)三位整數(shù)，實(shí)現(xiàn)反向輸出；（一）分析問(wèn)題學(xué)（二）設(shè)計(jì)算法（三）編寫程序（四）調(diào)試程序四、知識(shí)梳理以交換兩數(shù)輸出的程序?yàn)槔献?、學(xué)習(xí)展示、思考書寫、調(diào)試思考、回答各小組合作完成程序書合作、學(xué)習(xí)寫，培養(yǎng)學(xué)生展示、思考自主學(xué)習(xí)和書寫、調(diào)試合作學(xué)習(xí)的能力。思考、回答合作、學(xué)習(xí)展示、思考書寫、調(diào)試思考、回答思考：新這個(gè)程序是按什么順序執(zhí)行？1、順序結(jié)構(gòu)流程圖根據(jù)實(shí)踐操課2、順序結(jié)構(gòu)執(zhí)行順序作，總結(jié)程序當(dāng)執(zhí)行第一條語(yǔ)句后，必須從順序結(jié)構(gòu)的教第二條語(yǔ)句執(zhí)行， 順序執(zhí)行所有語(yǔ)總結(jié)、概括特點(diǎn)，提高學(xué)句，直到執(zhí)行完最后一條語(yǔ)句為止生總結(jié)、概括學(xué)3、順序結(jié)構(gòu)程序特點(diǎn)能力。在這個(gè)結(jié)構(gòu)內(nèi)按由上往下的書寫順