四年級下學期數(shù)學教學個人工作總結(jié)

1、四年級下學期數(shù)學教學個人工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布四年級下學期數(shù)學教學個人工作 總結(jié)，四年級下學期數(shù)學教學個人工作總結(jié)相關(guān)信息請訪 問工作總結(jié)網(wǎng)。工作總結(jié)頻道為大家整理的四年級下學 期數(shù)學教學個人工作總結(jié)，供大家閱讀參考。閱讀請查看 本站工作總結(jié)頻道。一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認 真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改 革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學 的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革 教學，收到很好的效果。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè), 做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論， 并努力與教學實踐相結(jié)

2、合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇 到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后 也經(jīng)常與他們交流，學到了很多的知識。在課堂上我一直 嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所 得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷 提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任 務(wù)?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數(shù)學，國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式, 教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無 疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每 位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架， 明晰的目標，有效的學習對

3、新課程標準的基本理念，設(shè)計 思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解, 本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個 新的臺階。二、認真計劃和構(gòu)思每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對學期教學內(nèi)容 做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中， 著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊 書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么 疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的 主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生 思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化， 做到線索清晰，言簡意賅

4、，深入淺出。同時制作各種利于 吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出 總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極 性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。然后及時復習，新授知識基本是當天復習或第二天復 習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級 學生遺忘快、不會復習的特點。最后努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形 成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書 進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變 “薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn) 生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。三、充分利用教材挖掘德育素材。在教學過程中，采取靈活多

5、樣的教學方法潛移默化的 對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā) 現(xiàn)，引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以 培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能 力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法， 這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人 的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自 己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會 意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在 小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可 以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。四、課堂教學，

6、師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。做好充分的課前準備。我的做法有三點：1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè) 計意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補充資 料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌 握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。2、了解學生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、 方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里 可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預防措施。3、考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易 理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過 生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體 學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相