鹽城市年職稱考試公共試題(一級(jí)、高級(jí))精品資料

1、2013 年鹽城市中小學(xué)教師申報(bào)一級(jí)、高級(jí)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核試題注意事項(xiàng)： 本卷共兩大題，每大題題號(hào) 一15二分，總分為30總分分。合分人得分得分評(píng)卷人復(fù)核人一、案例分析 （申報(bào)一級(jí)教師人員做第一題，申報(bào)高級(jí)教師人員做第二題，本題15 分）1. 最近參加一次教研活動(dòng)，一位年輕教師的公開課可以說是五彩繽紛，讓人應(yīng)接不暇。僅僅視頻，就有劉翔奧運(yùn)奪冠、磁懸浮列車、賽車變速曲線運(yùn)動(dòng)、古戰(zhàn)場(chǎng)奔馬戰(zhàn)車等等片段，還有一些動(dòng)物互相追逐的精彩畫面。上課后，隨著這些視頻一一呈現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，紛紛喊叫起來：“哇，劉翔?”“看！這種列車去年我爸坐過！ ”甚至有個(gè)別學(xué)生伸著手，蹬著腳，模仿屏幕里賽車手的夸張動(dòng)作

2、，一時(shí)間課堂上熱鬧非凡，甚至連一些聽課的教師也被吸引住了，頗有“流連忘返”之感。后來這位教師說，為了這節(jié)課，他足足準(zhǔn)備了一周多的時(shí)間。請(qǐng)從多媒體使用和課堂效益兩個(gè)方面分析這則案例。2. 著名特級(jí)教師于漪有一次講變色龍，課堂上坐著一百多位老師。課到尾聲，一位同學(xué)突然站起來說： “老師你教錯(cuò)了！ ”怎么辦？于老師在讓課堂充滿生命活力（見于漪新世紀(jì)教育論叢 ?超越）一文中這樣敘述我立即請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)前講述。她指著板書說： “這時(shí)警官奧楚蔑洛夫已吃準(zhǔn)了這條狗是將軍哥哥家的狗，巴結(jié)拍馬的心情更急了，你用和前面一樣的線條來表示，不符合實(shí)際情況，應(yīng)該頻率更快，距離更短，波峰更高?！币皇て鹎永?，許多同學(xué)七

3、嘴八舌表示贊成。學(xué)生是可愛的，我請(qǐng)他們用紅粉筆修正我白粉筆線條的錯(cuò)誤，并誠懇地告訴他們：我在習(xí)慣的軌道上走多了，課前只考慮到主人公變的現(xiàn)象和不變的本質(zhì)之間的關(guān)系，用兩根線條表示，而忽略了現(xiàn)象本身也在變化。我是單向思維，學(xué)生多向思維。就這一點(diǎn)而言，學(xué)生是我的老師。請(qǐng)從課堂教學(xué)和師生關(guān)系兩個(gè)方面分析這則案例。二、教師必讀書目考查（選做一題，本題15 分）1. 靜悄悄的革命 ：佐藤學(xué)教授提倡“以學(xué)為中心的教學(xué)千方百計(jì)地促進(jìn)交往”指出了當(dāng)下“教學(xué)觀的混亂”。那么，怎么理解“教學(xué)觀的混亂”？學(xué)校中“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)是什么？如何才能把“學(xué)”置于教學(xué)的中心？，并2. 有效教學(xué)論 ：教師能否提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)