體育課堂教學(xué)心得體會

1、體育課堂教學(xué)心得體會體育課有效教學(xué)心得體會 、尊重學(xué)生，課堂注重人性化我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個別教師輕 視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流, 望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實際想法，摸不透學(xué)生 心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要 讓學(xué)生多提意見，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指 導(dǎo)。、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教 師這個人作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教 師一定要有較強的專業(yè)理論知識以及實踐能力，為人師表。 課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)?運動量。、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績較差的學(xué)生我在課間休息時間經(jīng)

2、常會主動找問題學(xué)生和差生聊天, 了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn) 為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要 協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來調(diào) 節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。、教師言行要有魅力教師形象對學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自 己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、 眼神、語言”的作用，即釆用“手勢指揮、眼神暗示、語 言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其 中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教 學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會越走越近了。、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)要合理、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運

3、動量、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的 基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教 學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動 腦筋，由淺入深，循序漸進地反復(fù)學(xué)練動作過程，逐步強 化規(guī)范動作意識，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體， 緊緊相扣。、有效“小團隊”教學(xué)法“小團隊”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣 泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到 的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進學(xué)生合作與協(xié)同， 促進他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運用不僅 可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求一一 “親其師信其道”，并且在教

4、學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅 力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，將“玩與樂，樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調(diào)心、育體” 的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真 正融入課堂教學(xué)活動之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的 實現(xiàn)，最終促進學(xué)生全面健康發(fā)展。小學(xué)體育課有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué) 生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指 教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有 學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒 有收獲，即使教師教得再辛苦也是無

5、效教學(xué)。同樣如果學(xué) 生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效 教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一 個指標(biāo)。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效 教學(xué)評價的'度。有時學(xué)生對一個項目從不認(rèn)識到認(rèn)識，或 從不感興趣到感興趣，雖然他水平提高不明顯，但這不也是 很好的有效嗎？只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢？很 多時候，事物的變化發(fā)展并不能簡單地說量化就是好的、 科學(xué)的。可是定性研究也是建立在大量的定量研究之上的， 如果連簡單的百分比描述都沒有，而只是一個圓滑性的描 繪，可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學(xué) 地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反

6、映學(xué)生 的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。教學(xué)的有效性除了課堂的 主體學(xué)生之外，教師作為一堂課的主導(dǎo)者也很關(guān)鍵，所以 教師更應(yīng)該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生 平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天，要求教師應(yīng)具有更高 的組織和管理能力，要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、 有序的開展學(xué)習(xí)探究活動，這是組織有效教學(xué)的前提與根 本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實施有效教 學(xué)。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大部分老師 在課堂教學(xué)的有效性上是做得相當(dāng)不錯的，但一節(jié)課的有 效性是片面的、脆弱的，我們更應(yīng)關(guān)注日常教學(xué)的有效性, 日常教學(xué)的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目標(biāo)。其實，有效無效我覺

7、得也可以有一個簡單的標(biāo)志一一 學(xué)生出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新 課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是笑與汗的課堂。感受很深刻, 真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功 夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗，體現(xiàn)有效教 學(xué)。借他的話來說，學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上 沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就 那么點時間，如何在體育課上教會學(xué)生在體育課下也積極 鍛煉身體，這個是個難點。有效的體育課應(yīng)該是教會學(xué)生 基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學(xué)可以是體育 教師運用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣，學(xué) 習(xí)運動技能，端正學(xué)習(xí)

8、態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時鍛煉 交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想 表達有效教學(xué)也是一個慢慢進步的過程 體育課教學(xué)心得體會“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在 '樂中學(xué)、學(xué)中取樂，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！币?作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性 是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具 備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘 人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲，源遠流長。所以 體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。1、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游 戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生

9、的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想： “我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動 了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。 如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的 限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米 距離的路程，那是“雪上加霜”，便會岀現(xiàn)很多的滑稽場 面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑- -成了 “母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好 而作不懈的努力。2、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識，改變競技體育為 主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的 提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完 成，

10、遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在 游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更 會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的 娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在 內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會 雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。3、同樣的方法，針對不同的班級卻會得到不同的效果, 也就是說，當(dāng)“游戲法”無法發(fā)揮作用的時候，又將怎么 樣去面對這幫淘氣的學(xué)生呢？ 一位帶著眼睛的資深教授可 能會讓學(xué)生感到枯燥，一位嚴(yán)厲的教練可能會讓學(xué)生感到 害怕，一位可愛的大姐姐卻深受學(xué)生親賴！大姐姐語言動 聽，

11、和學(xué)生融在一起，學(xué)生當(dāng)然喜歡了。我，是個高個子 叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點來吸引學(xué)生呢？對, 我可以用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，可以加強語言的表達方式， 可以參與學(xué)生活動，用我的激情帶領(lǐng)他們玩樂。于是，操 場上一幕“老狼和小羊”追逐的畫面就出現(xiàn)了，和學(xué)生一 起玩老狼老狼幾點鐘，和學(xué)生一起做隊列練習(xí)，和學(xué)生一 起模仿老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳播的情 感，用激勵的語言提醒落后的學(xué)生。當(dāng)然，你不可以缺少 嚴(yán)厲，對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，你不可以用善良保護 他。因為，你要教育那些學(xué)生什么是對的，什么是錯誤的。作為一名老師不僅僅要上好每一堂體育課，并要處處 為人師表，言傳身教，和同學(xué)們建立了

12、良好的師生感情。認(rèn)真貫徹 課堂常規(guī)，科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動 作技術(shù)，并且加強練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié) 課，都經(jīng)受一個科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功 的愉悅。高效課堂心得體會隆興中學(xué)石家磊高效課堂心得體會通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 我懂得了，作為一名體育教師，在體育課上我們不僅要好 好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 積極性和主動性。不過，我認(rèn)為，無論體育教學(xué)被注入什 么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是體育課堂教 學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體 會：一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教

13、學(xué) 目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀 體育教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱的要求對照執(zhí)行。例 如像打籃球，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然 就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進 籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時, 要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與 價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。 否則就會導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定 還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué) 目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目 標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的 學(xué)生掌握85%以上的課堂

14、教學(xué)內(nèi)容。對于特長生我們可以在 課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些一般學(xué)生， 我們也能為他們制定一些簡單的練習(xí)，讓他們循序漸進。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本釆用“四步導(dǎo)讀” 的模式。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節(jié)課的 中心任務(wù)。第二步，做好準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動 的必要性。第三步，老師示范講解，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。 第四步，學(xué)生自己練習(xí)，體會成功的喜悅。在這個過程中， 學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的一切示范講解糾正都是 讓學(xué)生真正的掌握動作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)” 相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生 及教材之間的雙向多邊的互

15、動反饋。當(dāng)然，對于難度大的 動作也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活 的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。三、課堂教學(xué)要簡潔明了課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查 學(xué)生技能、動作要領(lǐng)，熟練的一個過程，進行當(dāng)堂反饋的 一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課 堂教學(xué)的成敗。教師對課堂中所示范的動作以及在講解上 要簡潔明了，學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯 燥乏味，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧，讓 學(xué)生充分的展示自己，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動 作不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再練再體會, 直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動作一致為止。這種鍥而不舍一再追

16、 問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。體育教學(xué)心得體會體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共 同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧 統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。 體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中， 教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合 默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得十 分重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。 因此，帶著愛心去上課。教師處處

17、關(guān)心、愛護學(xué)生，只要 我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情, 就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象, 以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，體育教學(xué)是老師教 學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興 趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只 有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能 直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教 學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同 時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)

18、潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力, 要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的 各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中 去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正, 共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到 課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師 再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分 發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈 活多變，動作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇 到各種各徉的困難，這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退 縮心理。有些動作學(xué)生一時掌握不了，教師千萬不可急躁, 更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導(dǎo)學(xué)生。三

19、、教師在教學(xué)過程中注重教育方法當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容, 沉著冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間 隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動。 比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì)，這就要求教師豁達 大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問 題，使他們主動克服缺點和錯誤，進一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方， 師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié) 合具體實際情況而定。體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培 養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神, 以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富 有活力。體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直 接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心，以活動為媒介，以 情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教 師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來自學(xué) 生的反應(yīng)，從而對癥下藥，適時引導(dǎo)，尤其是