小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性研究    黃健彬摘 要：教學(xué)設(shè)計是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計對明確教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生學(xué)科知識積累，提高其學(xué)習(xí)水平等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，我國大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中尚存在許多問題，針對性與指導(dǎo)性不強，不利于實踐教學(xué)活動的順利開展，教學(xué)效果不佳；故當(dāng)前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極思考和探索新型的教學(xué)設(shè)計策略，以增強教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀及其存在問題出發(fā)進行分析，研究并探討了其相應(yīng)解決對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；有

2、效性數(shù)學(xué)課程相對于學(xué)生而言具有較高的抽象性，對于小學(xué)生而言也要分為初級階段和高級階段，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也要進行更加深刻的了解，小學(xué)生具有強烈的好奇心與行動能力，教師要利用好這一點，根據(jù)每個課題的不同來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，能夠針對不同的問題有更好的解決方式，同時也要不斷促進教師自身教學(xué)能力的不斷提高，教師要提高教學(xué)水平就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主性。1有效性探索的背景研究隨著素質(zhì)教育的逐步深化，在新課程改革的大背景下，“教學(xué)有效性”作為學(xué)校教學(xué)的最終追求目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)中發(fā)揮了重大的作用。早在20世紀初，就有教育學(xué)者對構(gòu)建高

3、效的教育課堂做出了詳細的界定和闡述，他們認為教師與學(xué)生是影響教學(xué)有效性的主要原因。隨著課堂機制的逐漸成熟，教學(xué)的有效性開始側(cè)重于教學(xué)的整體目標(biāo)實現(xiàn)，教師的完整課堂表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及整體發(fā)展導(dǎo)向。2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計對策2.1豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣新課程改革提倡讓學(xué)生主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，那么教師就要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過豐富課堂的教學(xué)形式，來激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的好奇心，使其在新穎而有趣的課堂氛圍中進行積極主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。2.2充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的開放性小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往覺數(shù)學(xué)封閉嚴謹，答案唯一，其實數(shù)學(xué)還可以是開放性的，

4、從多角度思考的。例如，媽媽去商店買水杯，水杯的價格有4元一只與6元一只兩種。她付給售貨員40元錢，售貨員找回了4元。請指出媽媽買水杯的所有可能性。解：買一種杯子：（40-4）÷4=9（只）或（40-4）÷6=6（只）；買兩種杯子：6元的買2只、4元的買6只或6元的買4只、4元的買3只。題目有多種可能性，答案是開放性的，有很多種情況。又例如，民生小學(xué)原計劃買6個籃球，每個36元，從買籃球的錢中先拿出72元買足球，剩下的錢還夠買幾個籃球？分析：可以用計劃的錢數(shù)減去預(yù)支的錢數(shù)，就是剩下的錢數(shù)，再除以籃球單價，得到還可以買的籃球個數(shù)。解法1：（36×6-72）÷

5、36=144÷36=4（個）答：剩下的錢還可以買4個籃球。分析：可以用預(yù)支的錢數(shù)除以籃球單價，得到預(yù)支錢數(shù)可以買的籃球數(shù)，再用計劃買的籃球數(shù)減去這個得數(shù)，得到還可以買的籃球數(shù)。解法2：6-72÷36=6-2=4（個）答：剩下的錢還可以買4個籃球。分析：可以設(shè)剩下的錢可以買的籃球數(shù)為x個，然后根據(jù)剩下錢數(shù)作為等量，列出方程，求出還可以買的籃球數(shù)。解法3：設(shè)剩下的錢還可以買x個籃球。36x+72=36×636x=144x=4答：剩下的錢還可以買4個籃球。2.3改進課堂教學(xué)方式，加強針對性教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的改進會對學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有提高的作用，小學(xué)生都是十歲或十

6、幾歲的孩子，他們都有好玩的天性，如果老師在數(shù)學(xué)授課時，只是機械式的授課，“一言堂”式的知識灌輸，其教學(xué)的效果不會很好，學(xué)生們會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒。改變小學(xué)數(shù)學(xué)授課方式，讓教學(xué)方式多樣化，可以讓學(xué)生們在課堂聽講前，以分組的形式進行一番討論，對某一道應(yīng)用題進行數(shù)理分析，各自敘述理解的情況，然后再由老師進行全過程的講解，對于較為復(fù)雜的應(yīng)用題，還可以讓不同小組的學(xué)生進行分段討論，最后拿出計算的結(jié)果，當(dāng)出現(xiàn)計算錯誤時，要給學(xué)生們講清楚邏輯思維對計算結(jié)果的影響，由此提高學(xué)習(xí)的能力，改善教學(xué)質(zhì)量。針對不同理解能力的學(xué)生要有針對性的授課意向，采用學(xué)生之間的互教互助活動，可以提升學(xué)生們整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對理

7、解能力低的學(xué)生也有幫助的。2.4學(xué)生了解數(shù)學(xué)是貼近生活的大多數(shù)小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就是書本上的內(nèi)容，只是用來考試的，離自己的生活很遠。實際上，生活中處處都應(yīng)用著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和人們的生活密不可分。例如：水資源透支令人擔(dān)憂，節(jié)約用水迫在眉睫。針對居民用水浪費現(xiàn)象，北京市制定居民用水新標(biāo)準，規(guī)定三口之家每月標(biāo)準用水量，超標(biāo)部分加價收費。假設(shè)不超標(biāo)部分每立方米水費1.5元，超標(biāo)部分每立方米水費3.0元，某三口之家某月用水10立方米，交水費24元，請你通過列方程求出北京市規(guī)定三口之家每月標(biāo)準用水量為多少立方米？解：由于10×1.5<24，所以10立方米水中有超標(biāo)部分。3結(jié)語隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷更新發(fā)展，教師要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及在課堂中表現(xiàn)的主動性，教師在整個教學(xué)中起到指導(dǎo)作用，因此教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營造一個積極的教學(xué)氛圍，教師可以通過課堂中與學(xué)生的互動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的能力，關(guān)注學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)來促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，尤其是將整個教