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文檔簡介
1、 對職業(yè)教育中會計專業(yè)教學(xué)的探究 汪鳳英摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)等對職業(yè)教育中會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求,互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對復(fù)合型人才的需求增多,但是,會計教學(xué)存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)方式相對落后、實踐教學(xué)所占比例不足和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不優(yōu)化等問題。為推動職業(yè)教育的發(fā)展,促進(jìn)會計信息化進(jìn)程,實現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo),職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)校企合作、推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合,改革課程體系,注重整合教材。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 會計教學(xué)一、引言職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才,最重要的在于將所學(xué)應(yīng)用于實踐,落實到位。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷
2、發(fā)展,國家對于會計專業(yè)人才的需求與日俱增,本科院校注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和綜合素質(zhì),對專業(yè)的應(yīng)用能力較差,但是,職業(yè)院校對于會計專業(yè)學(xué)會的培養(yǎng)單一,缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,職業(yè)教育會計專業(yè)發(fā)展面臨困境。會計專業(yè)培養(yǎng)人才,既要結(jié)合學(xué)科的發(fā)展規(guī)律,也要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢相結(jié)合,注重計算機(jī)等技術(shù)的應(yīng)用,摒棄傳統(tǒng)的手工賬本,與企業(yè)的人才需求相對接,實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。張妙凌1指出,互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育的發(fā)展方向主要為注重思維的教育、會計將更多的應(yīng)用于中小企業(yè),不再以大集團(tuán)為目標(biāo),會計發(fā)展更加注重大數(shù)據(jù),朝向個性化和多樣化的方向發(fā)展。鄧麗娜2表示,會計的發(fā)展要注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合,有利于提高校企競爭力,也有利于
3、促進(jìn)校企之間人才交流。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,主要討論職業(yè)教學(xué)會計專業(yè)存在的問題及發(fā)展對策,以期有可行之處。二、職業(yè)教育中會計教學(xué)存在的問題(一)課程設(shè)置不合理目前職業(yè)院校的課程以基礎(chǔ)課和實訓(xùn)課兩部分組成,沒有結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點進(jìn)行設(shè)置,課程中重視講解,與本科課程設(shè)置的區(qū)別不大;課程設(shè)置的難度偏高,基礎(chǔ)知識沒有建立相應(yīng)的課程體系,學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,理解困難,對教師的講解依賴度高。會計專業(yè)課程的設(shè)置存在重復(fù)現(xiàn)象,沒有結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行篩選。同時,忽略學(xué)生財經(jīng)專業(yè)綜合素養(yǎng)的提高,對于納稅體系,審計和經(jīng)濟(jì)法、公文寫作等培養(yǎng)力度不夠,無法形成復(fù)合型人才,學(xué)生缺乏競爭力。(二)教學(xué)方式相對落后職業(yè)院
4、校目前的教學(xué)方式主要是傳統(tǒng)的教師講解,利用課上的時間,在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的課堂參與率低,難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,同時,職業(yè)院校的考核最終由職業(yè)院校頒發(fā)相應(yīng)的資格證書,不具備實際考核資質(zhì),學(xué)校自己考核培養(yǎng)的人才,未能與社會需求相接軌,存在信息不對稱現(xiàn)象。對于多媒體等新型教學(xué)工具使用較少,會計電算化實際操作能力不足。教師對于學(xué)生的引導(dǎo)較少,對課本的順序講解枯燥乏味,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果差。(三)實踐教學(xué)的所占比例不足會計是一門實際應(yīng)用性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科,需要在實際操作中掌握知識,由于職業(yè)教育會計專業(yè)的認(rèn)識存在一定的局限,注重講解,忽略實際操作,學(xué)校實訓(xùn)室設(shè)備資金投入不足,另一
5、方面,學(xué)校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合貫徹不到位,與企業(yè)的合作交流較少,學(xué)生到企業(yè)參加實地訓(xùn)練的機(jī)會少,不能反饋學(xué)習(xí)中存在的問題,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。申德成3指出,銀行結(jié)算業(yè)務(wù)和銀行貸款與實際差距較大,目前的支付寶、網(wǎng)銀操作等教材中尚未涉及,這些都影響學(xué)生學(xué)以致用的能力。(四)學(xué)習(xí)方法落后,效率低職業(yè)院校的學(xué)生相對于高中和本科院校的學(xué)生,基礎(chǔ)知識較差,自學(xué)能力較為薄弱,缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要為獲取職業(yè)資格證書,沒有專業(yè)意識,相當(dāng)一部分學(xué)生把職業(yè)教育當(dāng)做成人前的一段過渡。學(xué)習(xí)方法多死記硬背,不會舉一反三,或者有部分學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)付考核,忽略實際技能。學(xué)生沒有上晚自習(xí)的習(xí)慣,平時課堂效率低,課堂
6、紀(jì)律維持困難,學(xué)生整體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力較同齡人較差,缺乏系統(tǒng)性思維和對于學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。三、會計專業(yè)教學(xué)的建議(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量教育的最根本目的,不在于知識的掌握程度,而在于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)理念,讓學(xué)生做課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生積極主動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)而非干預(yù),培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)中注重知識體系的建立和梳理,從整體的角度進(jìn)行會計教學(xué),從會計恒等式到會計分錄以及財務(wù)報表等,需要聯(lián)系教學(xué),注重對學(xué)生的因材施教,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的課堂參與度,教師配合學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W科背后的財會發(fā)展理念。(二)
7、加強(qiáng)校企合作,推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合企業(yè)為會計專業(yè)的實際操作提供場所,具有完善的會計實務(wù)應(yīng)用環(huán)境。一方面,企業(yè)為職業(yè)院校的發(fā)展提供資金支持,職業(yè)院校為企業(yè)輸送人才。推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,與企業(yè)合作建立教學(xué)實訓(xùn)基地,提高學(xué)生的實際操作能力。提高教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)“雙師型”教師,允許教師到企業(yè)掛職,掌握前沿操作,學(xué)??梢哉衅钙髽I(yè)的骨干人員到校講課,將教學(xué)與企業(yè)發(fā)展情況相結(jié)合,為企業(yè)的發(fā)展提供后備人員。鼓勵學(xué)生參加注冊會計師等資格證書的考試,為學(xué)生提供更高的企業(yè)求職平臺,提高辦學(xué)質(zhì)量。(三)改革課程體系,注重整合教材職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)的培養(yǎng)停留在知識的講解,學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高。要建立完善的財會專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)體系,
8、在一定程度上與本科教育接軌,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于專業(yè)課程的設(shè)置要精細(xì)選擇,注重知識框架的構(gòu)建,注重公共課程的體系建設(shè),不同版本的教材要整合,教材的編纂結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和企業(yè)的需要,對課程體系進(jìn)行改革,適應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢,推動職業(yè)教育的與時俱進(jìn)。四、結(jié)語總之,職業(yè)院校的會計專業(yè)教學(xué)要明確定位,以企業(yè)和市場需求為導(dǎo)向,作為學(xué)生走向社會的一個專業(yè)性,實用性教育,更要注重與時俱進(jìn)。構(gòu)建完善的課程體系,培養(yǎng)復(fù)合型人才,找準(zhǔn)著力點,提高學(xué)生的競爭力。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下,會計教學(xué)也要注重信息化發(fā)展,會計的教學(xué)思維、教學(xué)方式、教學(xué)理念都要發(fā)生變化。注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)院校也要注重與企業(yè)合作,防止信息不對稱造成的人才培養(yǎng)偏差,推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,促進(jìn)職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。參考文獻(xiàn):1 張妙凌.互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育方向探討
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