小學(xué)一年級新生體育課集合的研究

1、    小學(xué)一年級新生體育課集合的研究    康靜摘  要：筆者在實際的體育教學(xué)中，采用有效的方法訓(xùn)練剛進(jìn)入小學(xué)一年級的新生，使其很快的理解和掌握集合的基本要領(lǐng)，完成集合的教學(xué)任務(wù)。最常用和最有效的方法就是橫排排頭和縱隊排頭定位法。運用這一方法，能在短時間內(nèi)訓(xùn)練好一年級新生的集合。關(guān)鍵詞：小學(xué)  體育  集合  一年級  新生：g622         ：c            ：1672-15

2、78（2019）06-0192-01作為一名小學(xué)體育教師，教學(xué)生集好合，站好隊，是最基本的教學(xué)技能之一。但是，教剛?cè)雽W(xué)的一年級新生集合卻常常是體育課上的一個難題。由于小朋友們剛從自由快樂的幼兒園生活進(jìn)入正式的小學(xué)生活，因為環(huán)境陌生，班上人數(shù)增多，彼此間又互不認(rèn)識，幼小的心靈還沒能完全適應(yīng)過來。加上他們的年齡小，意識差，注意力持續(xù)時間短，對方向感、距離感和位置感不敏感，甚至對教師的要求、口令、信號都不敏感，聽不懂教師的指令。常常是按照一般的方法給他們編排好隊形，站好隊，集好合，到下一節(jié)課再集合的時候，又亂了。教師上的班級多，基本上也記不住學(xué)生站位情況，所以大多數(shù)時候都是再上體育課的時候重新排隊，

3、這樣既影響學(xué)生上體育課的興趣，還影響教師的教學(xué)進(jìn)度。筆者在近三十年的小學(xué)體育教學(xué)生涯中，對一年級新生體育課集合有一定的研究，取得了比較好的效果，在全校乃至全區(qū)被推廣應(yīng)用?，F(xiàn)總結(jié)出來，與同行共勉。1   教師和學(xué)生站隊的距離的確定集合時，教師和學(xué)生面對面站立，學(xué)生和教師的距離一般保持在2-4米之間，教師的位置，差不多與第一排學(xué)生的兩邊端點大概是一個等邊三角形，教師站在等邊三角形的頂點上。2   集合的方法2.1 集合信號和學(xué)生站位方向的確立集合時，教師首先給出集合信號。聽到集合信號，學(xué)生跑到或者走到教師發(fā)出集合指令的位置去集合，同時，看教師的手勢，教師左手

4、握拳高舉過頭頂，右手握拳平舉。高個子的學(xué)生依次站在教師左手握拳相對應(yīng)的位置，矮個子的學(xué)生站在教師右手握拳平舉相對應(yīng)的位子。教師要講解清楚，讓學(xué)生知道手勢特定的含義。2.2 第一排排頭和第一排站位的確立第一排排頭的位置非常的重要，是橫排和縱隊的坐標(biāo)，請聰明的學(xué)生來勝任這一位置。聽到教師集合的指令，第一排排頭第一時間到達(dá)集合位置，其他學(xué)生以他（她）為坐標(biāo)，依次排隊。其次，第一排的學(xué)生聽到集合的指令后，也要第一時間到位，后面二排、三排、四排（以四排為例）的學(xué)生好根據(jù)前面的學(xué)生來定位。2.3 二排，三排，四排排頭的確立二排，三排，四排排頭站位也很重要，排頭起定位的作用，排頭快速到位后，后面的學(xué)生依次快

5、速跟上找準(zhǔn)位置。每排的排頭兩手前平舉，取得排與排之間的間距。3   幫助學(xué)生站位的記憶3.1 快速記憶自己站的排數(shù)3.1.1 利用動物頭飾定位排頭，加強(qiáng)學(xué)生對排數(shù)的記憶。開始幾節(jié)課，在上課前，教師做好準(zhǔn)備，做四個動物頭飾，定好四個排頭學(xué)生并給其帶上。第一排的排頭戴上鷹王頭飾，其他學(xué)生就是小雛鷹;第二排的排頭戴上雞媽媽的頭飾，其他的學(xué)生就是小雞;第三排的排頭戴上青蛙的頭飾，其他學(xué)生就是小蝌蚪;第四排的排頭戴上袋鼠媽媽的頭飾，其他學(xué)生就是小袋鼠。集合訓(xùn)練時，小動物們各自找各自的爸爸或者媽媽！自然就站到自己的那排去了。3.1.2 站起蹲下的游戲，強(qiáng)化學(xué)生記憶。新入學(xué)的學(xué)生集合時對

6、自己站的是那一排沒有概念，當(dāng)教師解散再集合的時候，學(xué)生根本不知道自己是那一排的。做個小游戲，考考誰的反應(yīng)快。強(qiáng)化學(xué)生對排的記憶。聽教師指令：一排舉手，二排舉手，三排舉手，四排舉手。教師指令：一排放下，二排放下，三排放下，四排放下。讓學(xué)生明白自己是那一排的。然后，全部學(xué)生蹲下，教師喊到那排的學(xué)生，那排的學(xué)生就快速站起，或者全部學(xué)生站起，教師喊那排的學(xué)生蹲下，學(xué)生就快速蹲下！這樣反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。慢慢地排頭學(xué)生不戴動物頭飾同排學(xué)生也能就位了。3.2 橫排中如何找到自己的位置3.2.1 找朋友，找鄰居記憶法。一年級新生互相不認(rèn)識，要在短時間內(nèi)找準(zhǔn)集合的位置，對小學(xué)新生而言，確實難度很大。

7、為了快速幫助學(xué)生找到自己在橫排中的位置，做個找朋友找鄰居的小游戲。學(xué)生看看自己左右兩邊相鄰的同學(xué)是誰？跟同學(xué)握握手，問清楚同學(xué)的名字。這樣多做幾次游戲，對新小朋友，他們就印象加深了，認(rèn)人的記憶加強(qiáng)，同時也強(qiáng)化了站位的記憶。再集合時，學(xué)生就能熟練的歸位了。3.2.2 報數(shù)記憶法。除了以上方法，教師還可引導(dǎo)學(xué)生做報數(shù)的游戲，從高到低依次報數(shù)，1、2、3、4這樣有趣的游戲，用數(shù)字幫助記憶站位。多練習(xí)幾次，強(qiáng)化記憶。慢慢學(xué)生就知道自己的站位了。3.2.3 縱隊中如何找到自己的位置做游戲，找朋友，第一排的學(xué)生向后轉(zhuǎn)，第二排對應(yīng)的同學(xué)相互問好，握手，問名字，看清楚模樣。下一次集合的時候還站在相同的位置。二

8、排，三排，四排游戲方法相同。通過人像模式記憶，名字記憶，幫助他們更快的記住自己集合時在縱隊中的位置的。4   一年級新生集合的強(qiáng)化訓(xùn)練體育教師講解了集合方法以后，在體育課上，按照方法，多次訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸理解教師的意圖，學(xué)生由懵懂慢慢的變得清晰起來，熟練起來，循序漸進(jìn)，最后，學(xué)生集合能做到快速準(zhǔn)確的找到自己的位置。5   與班主任配合強(qiáng)化訓(xùn)練畢竟體育課一周只有兩節(jié)，在短時間內(nèi)讓學(xué)生記住自己站位是很難的。而在開學(xué)的前幾天，班級有常規(guī)訓(xùn)練包括一般性集合訓(xùn)練，放學(xué)集合訓(xùn)練。所以，主動與班主任協(xié)商，班級一般性集合或者放學(xué)集合盡量只用一個隊形-體育課隊形，減輕學(xué)生的識別度，集中力量，排除干擾，一年級新生集合的完成度就會大大提高?？傊?，在訓(xùn)練集合的過程中，總會遇到這樣那樣的問題，教師多想辦法，多用方法，問題總會解決的。只要在這近一個月時間用有趣的