試卷講評現(xiàn)代文閱讀靜穆之園實用教案

1、教學(jio xu)目標：1對照評分標準，訂正試卷，明確失分原因。 2反思失誤，總結解題技巧，提升解題能力。3. 掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學會提煉整合信息第1頁/共16頁第一頁，共16頁。如何如何(rh)(rh)快速讀懂一快速讀懂一篇散文？篇散文？ 1. 寫作對象2.文章思路3.作者情感傾向4.主要寫作特色5.作品(zupn)主旨第2頁/共16頁第二頁，共16頁。學生典型答案：1.圓明園能讓人獨愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐怖心寒的

2、感受，使人在荒蕪(hungw)的感受到生命的美景。第3頁/共16頁第三頁，共16頁。篩選信息概括題【設題類型】一般在題干中出現(xiàn)“請聯(lián)系（結合）原文概括”的字樣。 問題一般比較簡單，但要得到滿分并不是非常容易?！痉治龇椒ā空覅^(qū)間、摘取(zhi q)、整合、歸納1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間2、摘取(zhi q)：摘取(zhi q)原文的某一句話、某一個詞，原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。3、整合：找出題目答案所在的語句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。4、歸納：答案在原文語句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。要用自

3、己的語言把答案意旨表達出來。第4頁/共16頁第四頁，共16頁。學生典型答案：1.作者寫自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運用了詩句，使整個句子更具有文化味，詩意化，從而也寫出了圓明園恢復的景象。3.視覺、觸覺，內(nèi)心感受結合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運用想象(xingxing)，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對園子的熱愛。第5頁/共16頁第五頁，共16頁。 表達技巧及其效果(作用) 題此類題型的答題要點包括三個方面：1.用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2.表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或表現(xiàn)

4、手法的一般表達效果。3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明。在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設伏筆）、象征、對比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；結構上采用以小見大、先抑后揚、托物言志(yn zh)、前后照應等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧；句式上采用短句，加快語言節(jié)奏 。第6頁/共16頁第六頁，共16頁。學生典型答案：1. 通過(tnggu)寫我和老人的對話來寫這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風霜，指引著人們的認識，孩童就是我們，不斷思索，探

5、尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來引出生命這個話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號召人們?nèi)パ芯克?，承上啟下，增強文章的哲理性。?頁/共16頁第七頁，共16頁。作用型（文段或材料）【術語：】 內(nèi)容上寫了 結構上： （1） 開頭：開篇點題，點明題旨，與題目照應 ，營造情景、 渲染氣氛、設置懸念，引起下文 ，為下文作鋪墊 ， 埋下伏筆，首尾呼應，總括全文，表達與主旨相關的某種感情。（2） 中間：過渡（承上啟下、對比襯托）（3） 結尾：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志(xin zh)，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮

6、，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。注意：1、手法的運用 2、不能只用術語，要具體解析。 第8頁/共16頁第八頁，共16頁。學生典型答案：1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對圓明園的思考3.時事變遷，歲月無痕的怨恨4.黃昏之時，內(nèi)心是哀傷(ishng)的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來圓明園十分矛盾，思考生命是什么。第9頁/共16頁第九頁，共16頁。主旨題【設題類型】1、請概括文章的主旨 2、分析標題的含義3、理解文章最后一句話的含義4、探究題：啟示、情感、態(tài)度、觀點【分析】通過理清文章思路，抓文章中的關鍵句子，理解文章中的材料，最后做出歸納?！敬痤}

7、點】1、作者通過寫，引出，進而寫，抒發(fā)了作者的情感，表達出作者對的呼喚（渴望、希望等）2、從標題的表面意思入手，再寫出其深層的和主旨有關的意思。3、方法與理解句 子的含義基本相同，只是要注意和主旨相聯(lián)系，做到有法可循。4、注意明確(mngqu)文章主旨，以文本為本，結合文章進行分析。第10頁/共16頁第十頁，共16頁。關注關注(gunzh)“標題標題”（1 1）能提供）能提供(tgng)(tgng)閱讀的閱讀的線索。線索。 （2 2）隱含了信息（寫作對象、）隱含了信息（寫作對象、 重要內(nèi)容）重要內(nèi)容） （3 3）可以聯(lián)系文章的主題。）可以聯(lián)系文章的主題。 第11頁/共16頁第十一頁，共16頁。

8、 理清“思路(sl)”(sl)” 要理清思路，可以從以下幾方面入手：1從概括段意、劃分層次入手來理清思路。 2從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時空變化為線索。3從分析表達技巧的作用入手來理清思路。 “思路”體現(xiàn)在文章的結構(jigu)及照應、穿插、虛實結合欲揚先抑等寫作技巧的運用中。第12頁/共16頁第十二頁，共16頁。中心句中心句 抒情抒情(shqng)(shqng)句句議論句議論句過渡句過渡句修辭句修辭句借助借助(jizh)“關關鍵句鍵句”第13頁/共16頁第十三頁，共16頁。寫什么寫什么怎樣寫怎樣寫為何寫為何寫 第14頁/共16頁第十四頁，共16頁。老師(losh)寄語 閱讀能力的提高不