基于三全育人理念下的地方院校精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系探索

1、    基于“三全育人”理念下的地方院校精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系探索    摘 要：做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前地方院校的就業(yè)指導(dǎo)工作面臨許多不同的問題和實(shí)際困難，“三全育人”理念的提出為地方院校開展就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的思路。本文以湖南文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例，以期為同類地方院校就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。關(guān)鍵詞：三全育人;精細(xì)化;就業(yè)指導(dǎo)體系中共中央、國務(wù)院在2017年2月27日印發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見中首次提到“三全育人”概念，即全員、全過程、全方位育人。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，地方院校就業(yè)

2、工作應(yīng)努力革新，緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)發(fā)揮地方院校特點(diǎn)優(yōu)勢，積極探索適合自身發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系。一、貫徹三全育人是地方院校就業(yè)指導(dǎo)工作精細(xì)化的必然要求新形勢下高校就業(yè)指導(dǎo)工作貫徹“三全育人”理念是新時(shí)代履行立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。地方高校作為落實(shí)國家和地方政府就業(yè)工作方針政策的執(zhí)行單位，要盡快建立健全適應(yīng)地方院校發(fā)展的就業(yè)工作方案，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)理念，加快建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息化的就業(yè)服務(wù)管理模式，將教書育人工作貫穿到學(xué)生培養(yǎng)的全過程。二、“三全育人”理念下就業(yè)指導(dǎo)工作管理模式1.強(qiáng)調(diào)全員化就業(yè)工作體系（1）抓好一把手工程。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視“就業(yè)”這一民生工程，將就業(yè)工作列入學(xué)院發(fā)展計(jì)劃，每學(xué)

3、期至少召開一次就業(yè)工作專題會(huì)議，研究貫徹學(xué)校有關(guān)會(huì)議、文件精神及本學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。（2）抓好全員化制度機(jī)制建設(shè)。根據(jù)每年的就業(yè)形勢制定當(dāng)屆的就業(yè)工作方案，嚴(yán)格按照實(shí)施辦法開展工作，并將就業(yè)工作成績與年終考核掛鉤。學(xué)院應(yīng)成立院黨總支書記、院長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)專干、輔導(dǎo)員、畢業(yè)班班主任、論文指導(dǎo)老師為成員的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全院教職工相互聯(lián)動(dòng)，全員參與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。（3）發(fā)揮朋輩力量。積極整合校友資源，成立具有學(xué)院特色的老生帶新生的“朋輩導(dǎo)師服務(wù)團(tuán)”，同時(shí)依托學(xué)?！鞍遵R湖就業(yè)講堂”品牌組織講座、創(chuàng)業(yè)典型宣講等活動(dòng)，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策信息、面對面?zhèn)魇诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)技巧、介紹就業(yè)創(chuàng)

4、業(yè)經(jīng)驗(yàn)。（4）抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)上，始終圍繞著緊扣教材主要內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生成長成才需要、貼近大學(xué)校園生活為中心，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索并努力構(gòu)建一種“教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)并行，理論探討與實(shí)踐拓展兼容”的新的教學(xué)模式。教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生在課外延伸學(xué)習(xí)，與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工處等部門聯(lián)合把有關(guān)問題分解為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題，并設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法。同時(shí)，為了讓更多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，與地方政府、智能部門、大中專院校、企事業(yè)單位、社會(huì)組織更多開展合作建立相應(yīng)的實(shí)踐基地。2.構(gòu)建全過程育人體系結(jié)合學(xué)?！鞍藢W(xué)期 八主題”主題教育活動(dòng)，有針對性地對每一個(gè)階段的學(xué)生

5、開展不同內(nèi)容、形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)工作，形成有目標(biāo)有規(guī)劃有能力有幫扶的育人體系，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于全過程。第一階段，職業(yè)生涯孵化期。以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)為載體，以“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”為契機(jī)，通過開展專題講座、交流會(huì)、沙龍、主題班會(huì)等形式進(jìn)行專業(yè)教育、專業(yè)發(fā)展趨勢與就業(yè)前景分析，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。第二階段，職業(yè)生涯培育期。除了要注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要開展形式多樣的第二課堂，讓學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)理論的耦合，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。第三階段，職業(yè)初次嘗試期。利用學(xué)院的用人單位數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生參與專業(yè)實(shí)訓(xùn)、見習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解本專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢，為順利完成從

6、學(xué)校到社會(huì)的過渡提供夯實(shí)的保障。充分發(fā)揮學(xué)院“創(chuàng)客空間”項(xiàng)目孵化基地的作用，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，樹立“創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”品牌典型，給學(xué)生心里埋下創(chuàng)業(yè)的種子，同時(shí)借助“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新能力。第四階段，職業(yè)實(shí)戰(zhàn)期。通過舉辦“簡歷制作大賽”和“職場面試大賽”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入模擬職場，同時(shí)做好就業(yè)推薦、求職輔導(dǎo)等方面服務(wù)工作，加強(qiáng)誠信教育，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。3.多措并舉，打通全方位育人體系（1）積極搭建就業(yè)平臺。學(xué)院應(yīng)為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)平臺、充足的就業(yè)機(jī)會(huì)，至少每周舉辦一場小型專場招聘會(huì)，每年舉辦一場大型就業(yè)供需見面會(huì)，邀請校企合作就業(yè)單位前來

7、選聘畢業(yè)生，使學(xué)生順利就業(yè)、滿意就業(yè)。（2）拓寬畢業(yè)生就業(yè)市場。建立學(xué)院學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地開發(fā)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場，與更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立人才交流信息平臺，根據(jù)市場的需求適時(shí)的調(diào)整學(xué)院人才培養(yǎng)方案，盡可能的縮小畢業(yè)生與社會(huì)的差距。（3）實(shí)施就業(yè)困難畢業(yè)生援助工程。建立當(dāng)屆就業(yè)困難畢業(yè)生臺賬，根據(jù)每一名就業(yè)困難畢業(yè)生的實(shí)際情況分配幫扶老師，實(shí)現(xiàn)“一生一師”的就業(yè)幫扶方案，并對分配老師的幫扶工作進(jìn)行督查，讓學(xué)生搭上滿意就業(yè)這輛“快車”。（4）推進(jìn)就業(yè)工作信息化建設(shè)。健全畢業(yè)生信息網(wǎng)，搭建就業(yè)信息渠道，通過“線上線下”結(jié)合等形式，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，充分發(fā)揮新媒體平臺的積極作用，形成良性的反饋鏈，

8、打通全方位就業(yè)體系最后一公里。三、發(fā)揮高校組織優(yōu)勢，切實(shí)做好就業(yè)工作保障湖南文理學(xué)院經(jīng)管學(xué)院在實(shí)施“雙聯(lián)”過程中注重對就業(yè)工作全面保障。首先是有組織層面的保障。對校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門的工作職責(zé)有明確要求。其次，有清晰地制度設(shè)計(jì)。要求在職處級干部要每人聯(lián)系一個(gè)班級，黨員干部與專任教師要每人聯(lián)系一個(gè)寢室。最后，還對提出了具體要求，簡稱為六個(gè)“一”。每月到聯(lián)系班級聽課至少一節(jié);每月到聯(lián)系班級下寢室跟學(xué)生交流談心至少一次;每學(xué)期主持開展全體學(xué)生參與的成長輔導(dǎo)活動(dòng)至少一次;每學(xué)期參與班級集體活動(dòng)至少一次;每學(xué)期與聯(lián)系班級的困難學(xué)生交流談心至少一次;幫扶困難學(xué)生至少一名?？梢钥闯?，六個(gè)一的督促作用是顯而易見的

9、。具體而言：主動(dòng)下到課堂聽課，才能掌握教學(xué)實(shí)情。親臨班級課堂，真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。掌握學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)、老師教學(xué)、課堂氛圍、教學(xué)模式、教學(xué)過程、這樣的聽課才有意義。下到寢室談心，才能關(guān)注思想生活。進(jìn)入學(xué)生寢室，了解學(xué)生的真實(shí)生活狀況，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生。面對面交流，了解思想動(dòng)態(tài)。積極發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決，難點(diǎn)問題及時(shí)反饋，共同做好思政工作。參與成長輔導(dǎo)活動(dòng)，才能拉近彼此距離。教師通過親身參與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生近距離接觸，拉近師生距離，加強(qiáng)溝通交流，確保溝通效果。區(qū)別幫扶困難學(xué)生，才能更好因材施教。有針對性地對四類困難生進(jìn)行“四導(dǎo)兩助”工作：思想引導(dǎo)，專業(yè)輔導(dǎo)，生活指導(dǎo)，心理疏導(dǎo);就業(yè)上的幫助和經(jīng)濟(jì)上的資助。四、結(jié)語學(xué)校就業(yè)工作職能部門和就業(yè)工作服務(wù)人員應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮自身“雙一流”建設(shè)應(yīng)用型地方院校特點(diǎn)優(yōu)勢，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一根本任務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生“三位一體”的就業(yè)協(xié)同作用，形成“三全育人”就業(yè)指導(dǎo)格局。參考文獻(xiàn)：1白玲.新形勢下高?！叭恕睓C(jī)制構(gòu)建及路徑優(yōu)化j.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）2張彥.高校就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助體系策論研究j.科技資訊，2017（07）3劉建