【精選】高校教師進修學習參考總結（通用）

1、高校老師進修學習參考總結（通用）第一篇：高校老師進修學習總結我是河南城建學院電氣與電子工程系老師，20xx年x月參加工作。由于我系新增電子信息專業(yè)，因而特批準我于20xx年9到鄭州大學電氣學院進修學習，主要進修課程是通訊原理和小波分析。由于我往常是自動化專業(yè)畢業(yè)，電子信息方面的專業(yè)課沒有系統(tǒng)的學習過，因而關于這次進修的時機格外珍惜。 現(xiàn)已順利完成進修課程的學習，獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間，使本人開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠?，F(xiàn)將學習情況以及收獲體會總結如下：一、學習的收獲及成績通過近半年的學習，除了進修的課程以外，我還抽空去聽新專業(yè)相關的課程向鄭州大學電氣

2、學院的老師學習先進的教學經歷，并與他們討論科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績，在進修期間還發(fā)表專業(yè)論文兩篇，對本人專業(yè)知識的儲藏有明顯的提高。二、進修學習的心得體會1.要選擇最有效的教學方法在備課的過程中要擅長總結新思路，由于在理工類專業(yè)課本中有非常多的概念、公式、定理、實驗等，需要教授給學生，因而就會顯得有些龐雜，知識點比擬零碎。為了能使學生更容易系統(tǒng)的學習專業(yè)知識，我會首先從學生的角度想我為什么要學習這個知識點，這個知識點有什么用途，如何去用?每次課我首先都從這幾個咨詢題開場著手，然后再深化淺出的進展講解。比方在講授電路中交流電路的阻抗這個概念，書中從好幾種角度進展介紹，中間聯(lián)絡并

3、不嚴密，有的學生本來就對復數(shù)運算不純熟，看到好幾個公式就不明白如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手，告訴學生從已經明白量進展分析，分別選用那個公式來求解。從咨詢題著手，再想如何處理咨詢題。2.老師育人的設計作為任課老師不但要有良好的文化涵養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。教育實踐說明：一個合格的任課老師，應具備“四心”，即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有決心;使用學生干部要放心。老師擔負著教書育人的重擔，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直截了當、最詳細的教育者。其教育效果如何，更直截了當?shù)谋磉_在學生的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)上。因而，老師只有被學生接受才能到達理想的教育效果。

4、被學生接受的關鍵是老師的自我涵養(yǎng)，也確實是自我塑造。學校里學習的知識盡管并不一定對工作有直截了當、外表的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎么樣去學習、掌握知識，同時靈敏應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識并不等于才能，要實現(xiàn)它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有非常多錯誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，假如說最大的收獲是什么，能夠用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生，只有不會教的老師

5、”!最后要感激的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次珍貴的學習時機!總結人：胡玥20xx年x月x日第二篇：高校老師進修學習總結我是*大學*系的一名計算機老師，20xx年參加工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。為了開辟本人的知識領域，提高本人的學歷水平，我于20xx年x月被學校批準到*大學碩士學位進修班學習?，F(xiàn)已順利畢業(yè)，不但獲得了碩士學位，還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的學習時間，使本人開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠?，F(xiàn)將學習情況以及收獲體會總結如下：一、 接著努力提高本人的政治思想覺悟，嚴于律己在*

6、大學學習期間，在思想上毫不松懈，以更嚴格的標準要求本人，一言一行，總要想到我是來自于*大學的一名老師。深化領會和學習胡主席“八榮八恥”精神，先后參與了*大學校園網維護工作、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動中，以本人的實際行動向黨組織靠攏，并計劃學習回*大學后遞交入黨申請書。二、學習的收獲及成績通過近一年半的學習，修完碩士研究生培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，畢業(yè)論文辯論通過，獲得了碩士研究生畢業(yè)證書，并獲得工學碩士學位證書，20xx年在計算機核心雜志計算機應用上發(fā)表一篇論文。在*大學學習期間還參與了*大學校園網維護、校園網建立等實踐活動。三、進修學習的心得體會1.要選擇最有效的教學方法教學方法盡

7、管每個老師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段，途徑和教學原則，例如通常所說的啟發(fā)式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什么程序教學法，單元教學法，咨詢題教學法?，究其本質均不純指方法，都涉及整個教材教法改革。假設純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為了完成某一詳細知識環(huán)節(jié)的教學任務所進展的師生互相作用的教學活動方式，從教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論談論法，自學讀書法，練習法，它們有其各自的特點，教學中詳細采納哪種教學方法，一般要根據(jù)教學目的，教材要求，課型內容，學生水平，老師才能，教學條件

8、等多方面考慮。2.老師育人的設計作為任課老師不但要有良好的文化涵養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。教育實踐說明：一個合格的任課老師，應具備“四心”，即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有決心;使用學生干部要放心。老師擔負著教書育人的重擔，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直截了當、最詳細的教育者。其教育效果如何，更直截了當?shù)谋磉_在學生的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)上。因而，老師只有被學生接受才能到達理想的教育效果。被學生接受的關鍵是老師的自我涵養(yǎng)，也確實是自我塑造。學校里學習的知識盡管并不一定對工作有直截了當、外表的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎么樣去學習、掌握知識，同時靈敏應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識并不等于才能，要實現(xiàn)它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有非