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1、希望能幫助到您2014屆高三之語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃本文是關(guān)于2014屆高三之語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,感謝您的閱讀! 一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命 題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求.我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三 語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的 優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文 素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力, 實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破,為2011年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn).二、教學(xué)內(nèi)容1、高

2、中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué).2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講.3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧 與整理.4、第一輪復(fù)習(xí):高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納.掃除知識(shí)結(jié) 構(gòu)中理解的障礙.5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏.6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯(cuò) 本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入 考試時(shí)間.三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不 同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇 目,培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的

3、閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地 訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力.2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著 重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn) 行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ).3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練 中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高 考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的 實(shí)用方法技巧.簡(jiǎn)言之,就是專(zhuān)題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè) 命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升 能力.四、學(xué)生情況分析:分析

4、我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;3、見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí).五、具體教學(xué)措施:1、結(jié)合高考,把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三 大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),分別確定為:現(xiàn) 代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文 )-在 鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文-以第五、 六冊(cè)的課文為綱,歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義, 一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式

5、等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識(shí)解決 新問(wèn)題;詩(shī)歌-根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其 中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生 歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法.2、梳理單元知識(shí),建立知識(shí)系統(tǒng),授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行 單元測(cè)試,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測(cè).3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類(lèi)活用、古今異 義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵.4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn) 練,有層次的提高學(xué)生能力.5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累1充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課 文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

6、,提高語(yǔ)文能 力.6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路.大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn) 練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一.作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下:高考作文全程訓(xùn)練a、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練(一)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改(二)文體寫(xiě)作訓(xùn)練1、記敘性文章寫(xiě)作2、議論性文章寫(xiě)作b、發(fā)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練(一)常規(guī)性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo):深刻)(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、善于敘寫(xiě)(訓(xùn)練目標(biāo):豐富)(1)材料豐富(2)善于描寫(xiě)(3)形象豐滿(mǎn)(4)意境深遠(yuǎn)3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo):有文采)(1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活(2)善于運(yùn)用修辭手法(3)文句有意蘊(yùn) 進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練.(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)(1)見(jiàn)解新穎(2)材料新鮮六、教學(xué)進(jìn)度表第一階段:教材疏理:(9.3 9.24)內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期五、六冊(cè)教材179.3 9.109.11 9.17三、四冊(cè)教材179.18 9.24第二階段:第一輪復(fù)習(xí)(9.

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