東北師范大學(xué)20秋《創(chuàng)造心理學(xué)》在線作業(yè)1答案參考

1、東北師范大學(xué)20秋創(chuàng)造心理學(xué)在線作業(yè)1答案參考()是智力的核心A.記憶力B.想象力C.意力D.思維下列屬于創(chuàng)造性思維特點(diǎn)是()A.自主性B.學(xué)習(xí)性C.思考性D.流暢性性本能沖動的()是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作等創(chuàng)造活動的動因A.否認(rèn)B.升華C.投射D.壓抑()可以有效地控制各種變量，使得有關(guān)研究可以在一種比較“理想”或“純粹”的情形下進(jìn)行，便于精細(xì)地分析不同因素對創(chuàng)造活動的影響。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.測驗(yàn)法D.問卷法創(chuàng)新成功的基本要素中，最重要的要素是：()A.創(chuàng)新的知識B.創(chuàng)新的技能C.創(chuàng)新的精神D.創(chuàng)新的環(huán)境根據(jù)個體生理和心理的成熟情況，心理學(xué)界一般將()歲這一階段稱為青年晚期，大致相當(dāng)于大學(xué)階段

2、。A.16-25歲B.18-25歲C.18-30歲D.20-25歲下列不屬于創(chuàng)造性的教師應(yīng)該具備的特征的是()A.樂觀B.幽默C.自信D.固守觀念()指個體適應(yīng)生活環(huán)境、選擇生活環(huán)境和塑造環(huán)境的能力A.情境智力B.成分性智力C.經(jīng)驗(yàn)智力D.空間智力()由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素(G因素)，另一種是特殊能力或特殊因素(S因素)。A.智力B.記憶C.知覺D.人格()是一種無言的教育，具有潛在的影響和熏陶作用，通過創(chuàng)造良好環(huán)境可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。A.老師B.父母C.環(huán)境D.學(xué)業(yè)評價喜劇的構(gòu)成()引入發(fā)出不同含義的笑聲A.依靠夸張的手法B.巧妙的結(jié)構(gòu)C.詼諧的臺詞D.喜劇性格的刻畫頭腦風(fēng)

3、暴有哪些原則()A.不允許批評別人B.鼓勵大家多提設(shè)想，歡迎標(biāo)標(biāo)新立異C.提出的方案越多越好D.善于結(jié)合別人的意見提出方案家庭教育一般有三種方式：()A.壓制型B.溺愛型C.民主型D.依賴性下列說法中正確的包括()A.自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力高峰在青年期B.自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期C.人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在青年期D.人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期()有利于思維的活躍性、開放性和創(chuàng)造性A.豐富的語言B.靈活的語言C.貧乏的語言D.呆板的語言發(fā)散思維的一般方法有()A.形態(tài)發(fā)散法B.功能發(fā)散法C.結(jié)構(gòu)發(fā)散法D.材料發(fā)散法男性和女性在智商方面顯著差別主

4、要表現(xiàn)在哪些方面()A.空間能力B.數(shù)學(xué)能力C.言語能力D.總體智商小學(xué)生推測的對象主要有兩大類：第一類是對已發(fā)生或正在發(fā)生的事物的推測。具體形式有()。A.利用故事B.利用公共場所C.利用報紙D.通過觀察別人的面部表情、手勢、姿勢，猜測他們在想什么、講什么、有什么樣的思想感情下列哪些屬于創(chuàng)造性思維?()A.歸納B.逆向C.立體D.前瞻下列屬于智力是創(chuàng)造力子集觀點(diǎn)的是()A.吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)模型B.卡特爾的模型C.加德納多元智力理論D.斯滕伯格和盧伯特的投資理論多元智能理論介紹人類的智能是多元化而非單一的。()A.錯誤B.正確傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式的基本形式是班級授課制，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、()A.錯誤B.正確智力高者創(chuàng)造力必定高。()A.錯誤B.正確發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心成分。()A.錯誤B.正確不同的性別在創(chuàng)造性上沒有差異。()A.錯誤B.正確智力的高低通常用智力乘數(shù)來表示。()A.錯誤B.正確阿德勒、榮格關(guān)于創(chuàng)造的觀點(diǎn)與弗洛伊德始終一致。()A.錯誤B.正確人格指個體內(nèi)在行為上的內(nèi)部傾向性，是個人相對穩(wěn)定的比較重要的心理特征總和。()A.錯誤B.正確氣質(zhì)天生的，生物傾向，無好壞之分，具可塑性，不決定人的社會價值與成就水平。()A.錯誤B.正確在進(jìn)行創(chuàng)造心理研究時都要遵循真實(shí)、自愿、公開、無害的職業(yè)道德原則。()A.錯誤B.正確幽默是指對游戲情境下的一種和諧的知覺。()A.錯

6、誤B.正確創(chuàng)造力是一種特殊的能力，是人的一種高級能力。衡量創(chuàng)造力的指標(biāo)是流暢性、變通性、唯一性。()A.錯誤B.正確斯滕伯格認(rèn)為人的創(chuàng)造就像市場上的投資一樣，是將人的能力和精力投入到新的、高質(zhì)量的思想上面。()A.錯誤B.正確小學(xué)兒童思維存在：獨(dú)立性與依賴性的矛盾思維的深刻性與膚淺性的矛盾思維的發(fā)散性與單一性的矛盾思維的能動性與不隨意性的矛盾。()A.錯誤B.正確在人格理論中，人格結(jié)構(gòu)理論是其重要的組成部分，也是人格測量的基礎(chǔ)。()A.錯誤B.正確幼兒動作的發(fā)展直接或間接地促進(jìn)了兒童創(chuàng)造力的形成和發(fā)展。從直接方面看，兒童動作的發(fā)展勢必促進(jìn)兒童感知覺、思維的發(fā)展和知識經(jīng)驗(yàn)的獲取，進(jìn)而影響到兒童創(chuàng)

7、造的發(fā)展。從間接方面看，兒童各項(xiàng)動作的發(fā)展不僅是其進(jìn)行創(chuàng)造性活動(如繪畫、手工制作、游戲等)必不可少的基本技能，并且能夠促使兒童獨(dú)立活動的傾向日益發(fā)展起來，從而推動兒童創(chuàng)造的發(fā)展。()A.錯誤B.正確幽默畫給人以滑稽、突兀之感，含蓄地表達(dá)出某種情感、理想和審美觀。()A.錯誤B.正確從眾性對創(chuàng)造有積極影響。()A.錯誤B.正確弗洛伊德的分析心理學(xué)則把個體人格結(jié)構(gòu)中的集體無意識作為創(chuàng)造力的源泉。()A.錯誤B.正確兒童的幽默發(fā)展和創(chuàng)造的發(fā)展是相互抑制的關(guān)系。()A.錯誤B.正確 參考答案：D參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：C參考答案：B參考答案：D參考答案：A參考答案：A參考答案：C參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：AD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABC參考答案：