教科版小學五年級上冊語文教案三(第九冊)

1、教科版小學五年級上冊語文教案第三單元 單元備課單元主題：是以文學家為專題編寫的。教學內容：包括我的伯父魯迅先生流淚的托爾斯泰寫作入迷的巴爾扎克中國古代文學家小故事三則教學要求：1、把對文學家的讀說寫緊密結合在一起。引導學生認真閱讀課文，理解課文2、感受文學家形象，受到心靈啟示3、口味語言，留心課文對人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。4、把語文七色光中各項訓練與閱讀教學有機結合，前后呼應，做到說寫結合，讀寫結合5、 5、我的伯父魯迅先生教學要求：1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質. 2、練習概括課文中心思想.

2、 3、學習本課生字詞.4、感情地朗讀課文.教學重點：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯(lián)系,練習概括中心思想. 教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。課時安排：兩課時                    第一課時教學目的：1、學習生字新詞。            

3、      2、了解魯迅其人。                  3、了解人們對魯迅的懷念。                  教學過程：一、揭示課題:一、     揭示

4、課題:1、板書課題:我的伯父魯迅先生.2、介紹作者.周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.3、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系.“先生”則是全社會對魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對親屬懷念,又是對魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談論水滸傳”第二段:魯迅先生教育“我”認真讀書.“笑談“碰壁”第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會.“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護和幫助車夫.“關心女

5、傭”第五段:魯迅先生關心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討四、學習第二段,討論. 1、我是怎樣讀水滸傳,結果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思? 2、伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢? (魯迅先生之所以“記性好”,是因為他讀書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎) 馬虎虎(反義詞)認認真真 3、為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”? (伯父年紀這么大學習還非常認真,對學過的知識記得牢,自己與伯父對比

6、,學習太馬虎了,找到了自己的差距,同時也認識到伯父的話是對自己學習態(tài)度婉轉的批評,所以) 4、臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書? (勉勵作者要認真讀書) 5、這個小故事反映了魯迅先生什么品質? 小結:這個小故事講魯迅跟“我”談水滸傳從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應了(對待學習認真嚴肅,關心下一代)                    第二課時  教

7、學目的：   1、理解課文內容。   2、體會含義深刻的語句。   3、體會文章思想感情。   教學過程一、     學習第三段,思考并討論.二、學習第四段,討論:1、畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,連一雙鞋都買不起.天氣那么冷還在拉車,說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口.車夫

8、的處境的舊社會勞動人民悲慘生活的一個縮影)2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關懷)3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴肅是因為想到車夫在那樣嚴寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會造成的.他無法控制自己對舊社會憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)4、小結:這個故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車夫,表達了他

9、對勞動人民深切同情和對舊社會的憎恨.三、學習第五段.1、魯迅先生是怎樣關心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對開頭照應,又是全文中心句,點明中心作用)板書設計：                  18、我的伯父魯迅先生           &

10、#160;      魯迅其人                  他的事跡                  他的品格6、流淚的托爾斯泰第一課時教學目標：1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自

11、然段2、認識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。3、讀懂課文內容，理解句子的含義，認識作為文學巨匠的托爾斯泰其實有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進而獲得人生啟迪。4、領悟作者的寫作手法。教學重點難點：1、理解課文中重點詞句的含義認識托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。2、領悟作者的描寫人物的方法。教學準備：多媒體及查找關于托翁的資料教學過程：一、情趣導入在外國文壇也有許多文學巨匠，其中前蘇聯(lián)作者列夫托爾斯泰就是一個令世界驚嘆的作者，他的作品在世界文學史上極為著名，那么，今天我們就來認識這位文學巨匠的生活的一件事，看看大家從這件事中讀出一個怎樣的托爾斯泰。二、初

12、讀感知1、讀文，要求通順，流利，有感情，同時提出自己不懂的問題2、再讀課文。要求畫出詞語及生字，互相解疑，同時標出段落。3、再讀課文，說說你讀懂了什么，這篇文章講了一件什么事。4、再讀課文，找出文章的中心句。三、理解感悟1、學習第一段A讀第一段，說說這一段講了什么事J？這是什么寫作手法？你從哪些詞語中能感受到托翁是一個什么樣的人？學生分小組討論，匯報。B、再讀課文，讀好這些詞語。2、學習第二段A讀第二段，這是兩位怎樣的人物，你怎么知道的？這兩位人物對托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會到什么？B、學習第三自然段，音樂家的想像與實際差別是什么？這是一種什么寫作手法。C、讀他們在托翁家彈奏演唱的過程，

13、畫出托翁的表現(xiàn)，從托翁的表現(xiàn)中你體會到了什么？D、讀出你的感受，想想應該怎樣讀，才能讀出自己的感受？3、學習第三段A、為什么說流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。這樣行不行。四，升華文本有感情的朗讀課文中你喜歡的段落，說說自己學完課文后受到的啟發(fā)，說說自己應該怎樣為人處事。第二課時教學目的：1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段2、認識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。教學重點難點：1、領悟作者的描寫人物的方法。教學流程：一、     感情

14、朗讀有感情的朗讀課文最一個自然段，說說怎樣能很快的背誦這一段，講講自已的背誦課文的方法二、學習文章的描寫方法你認為這篇文章哪些地方描寫的好。這什么，你從中能學會哪些寫法，寫一兩句話試試。三、學習本課字詞1、學習本課認字和寫字說說哪些字你不理解或是不好記憶，大家一起分析指導書寫一引起難寫的字的筆順2、學習本課詞語首先從文中找出四字詞語，說一說，寫一寫再從文中找出巨匠，謙和、溫馨、局促等一引起詞語，讀一讀，說一說，寫一寫。四、遷移練習展示收集到的托爾斯泰的名言快樂讀書屋三寫作入迷的巴爾扎克教學目的：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，感受巴爾扎克寫

15、作入迷的程度，體會寫的道理。3、認識本課10個生字，讀寫一些詞語。能力培養(yǎng)：體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。重 點 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。難 點 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。教學流程：一、情趣導入法國有一位著名的文學家，有知道他的名字的嗎？介紹作家二、初讀感知1、讀、通順，流利，找出不懂的問題2、讀、邊讀邊在小組內解決不理解的問題，3、讀、說說本文講了幾件事？4、讀、給每件事加個小標題三、理解升華A學習第一件事作家寫作時的狀態(tài)是什么樣的？找出具體詞句，并說說你的理解找出作家創(chuàng)作到忘我程度的段落，看看作家是怎樣進行創(chuàng)

16、作的。B看看本文的寫作方法。四、學習本文字詞1、劃出本文中自己不認識的字，說說字音及字義2、認讀本課中的一些詞語，說說自己是如何理解這些詞的。五、有感情的朗讀課文總結及作業(yè)收集巴爾扎克的名言中國古代文學家小故事三則教學目標：1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。2、認識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。3、讀懂課文內容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度領悟寫作道理。4、在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，初步代領悟作者形象生動逼真?zhèn)魃竦恼Z言描寫方法。教學重點難點讀懂課文內容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度領悟寫作道理。教學流程：一情趣導入中國古代的

17、文學家們，也創(chuàng)造了屬于中國人自己的文學史，有一大批文學家在文學創(chuàng)作上為中國做出了杰出的貢獻，這源于他們嚴謹治學的態(tài)度，他們對寫作的要求近乎苛刻，不輕易放過一詞一句。請看關于他們的一些小故事二、初讀感知1、讀  讀通順流利2、讀  說說講了哪幾個人的小故事3、讀   說說每個故事講了什么事？4、讀   你對哪個故事最感興趣，為什么？小組交流這三個故事都有什么寫作特點，你從中受到哪引起啟發(fā)。全班討論從三個故事，你能總結出寫作要注意哪幾點嗎？三、教學字詞1、小組內自學本課詞語2、小組自學本課生字四、拓展升華匯報你收集到的關于這些小故事人物的

18、其他故事或詩句。板書設計：          推敲      歐陽修作文     王安石撕稿         選詞煉句    反復修改       見解獨到                   文章一字值千金    語文七色光三教學目標：1、學習用找近義詞的方法積累詞語；學會使用頓號2、積累背誦文學家的名言名句3、了解魯迅筆名的由來，擴大和豐富學生的文化視野4、開展閱讀調查整理和匯報活動教學重點難點：1、學習用找近義詞的方法積累詞語；學會使用頓號2、積累背誦文學家的名言名句教學流程：1、知識窗：讀