長春版二年級下冊語文教案_1

1、長春版二年級下冊語文教案 案例教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。下面由我為大家整理了長春版二年級下冊語文教案，供大家參考。 長春版二年級下冊語文教案1：鵝媽媽的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。 2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、更深一步理解母愛的無私與偉大。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今

2、天，我們來學(xué)習(xí)鵝媽媽的故事。學(xué)生讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。 1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地. 可怕的事情 動人地歌唱 朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點生字。 炎：注意第四筆是點。 幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。 福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。 事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。 呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。 2、溫暖的陽光 廣闊的世界 細(xì)嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適 朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字?jǐn)U詞。 三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)生字。 2、朗讀全文。

3、 五、作業(yè)：書寫生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。 同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。 邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的? 采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。 讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里? 二、學(xué)習(xí)第二、三段。 朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。 在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。 三、學(xué)習(xí)第四、五段。 風(fēng)暴過后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷

4、得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重? 讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說? 四、學(xué)習(xí)第六段。 “看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福?！弊x了這個故事，這段話，你感受到了什么? 五、有感情地朗讀全文。 媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情? 六、練習(xí) 1、下面幾組字你認(rèn)識嗎?組個詞，把它們區(qū)分開。 事()掌()世()長() 2、填一填。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 快樂地() 輕輕地() 靜靜地() 長春版二年級下冊語文教案2：春風(fēng)帶我去散步 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和能力：識記

5、7個一類生字，12個二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛春天的美麗景色，增加對春天和語言文字的直接體驗。 3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。 二、教學(xué)重點、難點： 1、用多種方法識記8個一類生字。 2、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶 四、教學(xué)時數(shù)：3課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識記4個一類生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：1、歌曲春天在哪里 2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!

6、齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字“帶” 1、dai 2、書寫書空 3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字 1、教師范讀 2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。 3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。 4、蘭： (1)第一個迎接春天的花是什么? (2)書寫lan (3)組詞：蘭花 5、叢： (1)看圖畫填量詞：一()蘭花、一叢叢蘭花 (2)cong平舌音 (3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢 (4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別 (5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年 6、梢： (1)春天的眼睛是什么? (

7、2)“我”在白楊樹上還看到了什么? (3)木+肖=梢shao翹舌音 (3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭 7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們再來讀一讀612自然段。 三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：識記3個一類生字，朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。 2、鈴 (1)實物金字旁+令=鈴形聲字 (2)ling (3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴 3、數(shù) (1)shu翹舌音 (2)你在哪見過這個字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目) (3)

8、多音字：shu數(shù)數(shù) (4)這個字寫的時候要注意什么?書空 3、格 (1)實物：格尺木+各=格形聲字 (2)ge (3)組詞：格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗 三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。 四、認(rèn)讀二類生字 五、朗讀課文 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、p12讀一讀，會寫的寫下來。 1、自由讀、齊讀。 2、領(lǐng)讀。開火車讀。 3、寫一寫。 三、p12讀一讀，背一背。 1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀 2、背一背 四、p12玩一玩，說一說 以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。 2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什

9、么游戲?你是怎么玩的?說一說 3、試著把說的寫下來。 五、指導(dǎo)書寫。 六、作業(yè)：書寫一類生字。 長春版二年級下冊語文教案3：溫柔的手 教材分析： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 溫柔的手是長教版小學(xué)語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的偉大。巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。 二、教學(xué)對象分析 文章內(nèi)容生動感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動

10、的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優(yōu)美的語言，同時促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與能力： 認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過程與方法： 利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ)，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動的句子有感情地讀一讀。 三、情感態(tài)度和價值觀： 體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護(hù)、關(guān)愛 在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。 教學(xué)重點：認(rèn)識11個字，會寫8個生字。 教學(xué)難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。 課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課件(p

11、pt)。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1. 今天我們來學(xué)習(xí)一個小故事溫柔的手(板書課題)，齊讀課題。看到了課題， 你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的) 2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。 二、初讀課文，整體感知 1. 范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 2. 自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。 三、隨文識字，理解詞語 1. 朗讀第1自然段。 (1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰認(rèn)識這個字，請你當(dāng)個小老師教教大家，拼讀， 組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。 (2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解

12、：“?！北硎纠嚨纳螅岸d寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。 (3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。 (4)齊讀第一自然段。 2.朗讀26自然段。 (1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴(kuò)詞。 (2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。 3.朗讀712自然段，自主探究識字。 (1)

13、先說說這幾段中的生字有你以前見過或認(rèn)識的，哪些是你新認(rèn)識的? (2)你是用什么方法認(rèn)識的?匯報交流 (3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機(jī)點撥識記。 “慰”：出示字卡拼讀組詞口語表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她?) “辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。 “褐”：這個字和我們學(xué)過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實物理解。 “痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。 (4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。 這三個字是我們以前學(xué)過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么? 笑

14、：第七筆是“平撇”。 善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。 淡：上邊的“火”，捺變點。 4.朗讀13、14自然段。 學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說話。 小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭 發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎? 四、鞏固識字 1. 指名讀詞卡。 2. 開火車讀詞卡。 五、指導(dǎo)寫字 1.觀察“善”在虛宮格中位置。 2.師范寫，生書空。 3.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。 4.生對照，找不足再寫。 5.展示評價。 板書設(shè)計

15、： 溫柔的手 城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧 婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)溫柔的手一起走進(jìn)一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題) 1.指名認(rèn)讀詞語：善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措 2.聽寫詞語：城市 善良 包圍 互動 笑聲 牽手 二、默讀課文，概括內(nèi)容 首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。) 過渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文一起去看一看吧? 三、品讀課文，體會情感 1.學(xué)習(xí)1、2自然段。 (1)指

16、名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽) (2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時的心情，讓我們一起去找一找吧! 課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀) 小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著： 課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來) 過渡：小姑娘的哭喊聲驚動了人們，人們圍過來，都問了哪些問題?小姑娘又是怎么回答的? 2.學(xué)習(xí)312自然段。 (1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“”畫出來) (2)同桌間練習(xí)讀對話。 (3)對話當(dāng)中你覺得哪部分寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會