【精選】教導處范文學校中考質(zhì)量分析報告

1、教誨處范文之學校中考質(zhì)量分析報告 中考成績已公布，一中錄用工作已開場。如今此刻，我們應該透過成績認真地總結(jié)一下三年來的教學工作，以便今后的工作中加以整改提高，使我們的教育教學質(zhì)量更高，更全面，真正辦讓人民滿意的學校。一、 根本情況    1、2011年中考試題的特點：2011年中考試卷符合課程標準的評價要求，試題堅持以學生的開展為本，指導學校加強平時的新課程教學改革；試題注重雙基，突出了對學生進展根本學科素養(yǎng)的評價，關(guān)注最根底、最核心的教學內(nèi)容；試題習慣學生的認知水平，力圖嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活實踐；無審題障礙和偏、難、怪題。（1）、語文學科測試著重

2、調(diào)查了學生的閱讀才能和表達才能，注重了對優(yōu)秀詩文名句積累的調(diào)查，文言文閱讀以課標推薦科目為主，寫作題富有新意。    （2）、數(shù)學試題調(diào)查了根底知識與根本技能、數(shù)學活動過程、數(shù)學考慮、對數(shù)學的根本認識等，即注重學生學習數(shù)學思想方法的調(diào)查。    （3）、英語試題著重調(diào)查了學生理解、運用語言的才能，并注重對聽力的調(diào)查，調(diào)查學生在語境中理解、運用語言和搜集信息、處理信息以及表達信息的才能。（4）、理化試題聯(lián)絡(luò)學生生活實際，調(diào)查了學生對根本概念和根本原理的理解以及運用原理分析、處理實際咨詢題的才能。（5）、政、史試題通過

3、與社會和學生生活實際的聯(lián)絡(luò)，調(diào)查了學生運用所學知識理解、認識、分析、歸納和概括社會現(xiàn)象的才能。2、中考成績統(tǒng)計分析今年我校報名參加中考的學生數(shù)為404人，一中提早錄用的60人中我校有33人，33人中有18人參加了中考，有15人未參加考試，實際參考學生數(shù)為389人。在全縣參加考試的學生中，我校九年八班的楊悅同學以602.4分獲得第一名。去掉一中提早錄用的60名學生，我校九年八班的姜玥珩同學以591.1分獲得第一名。在參加中考的學生中，全縣前20名學生中我校占19人（第10名為煤礦學校的李彥彤同學），前50名學生中我校占35人，前100名學生中我校占61人，前151名學生中我校占84人。被一中錄用

4、的非指標統(tǒng)招生中我校占81人，占全縣總數(shù)的53.6%，指標統(tǒng)招生有128人，自費生錄用62人，三項合計錄用271人，占全縣一中錄用人數(shù)的48.3%,我校升學率為67%。靖宇三中2009年、2010年、2011年升學率比照表 2009年 2010年 2011年 45.73% 65.26% 67% 和2009年比，2010年升學率提高19.13%，2011年在2010年根底上又提高1.74%。我校非指標統(tǒng)招生比2010年減少了6人，指標生比2010年多了8人，自費生比2010年多了24人。2011年與2010年中考各科平均分、及格率、優(yōu)秀率比擬 年度 內(nèi)容 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 政治 歷史

5、 體育 平 均 分 2010 93.13 71.58 86.23 44.07 29.05 44.47 42.21   2011 100.5 71.5 83.6 38.7 30.8 46.4 42.5 11.6 增降 7.35 0.08 2.63 5.37 1.75 1.97 0.29   及 格 率 2010 89.4 57.3 71.8 61.5 54.2 77.7 72.1   2011 94 57.3 68.9 47.8 55 83.7 74.4 87.5 增降 5.6 0 2.9 13.7 0.8 6 2.3   優(yōu) 秀 率 2010 22.3

6、13.2 44.1 25.8 20.7 34.7 38.7   2011 41 14.9 32.8 30.4 29.7 37.2 36.9 22.2 增降 18.7 1.7 11.3 5.4 9 2.5 1.8   從2011年與2010年中考各科平均分、及格率、優(yōu)秀率比擬看，2011年在15名優(yōu)秀學生未參加考試的情況下，語文、化學、政治的平均分、及格率、優(yōu)秀率均有提高，數(shù)學、物理的優(yōu)秀率也有提高，歷史的平均分、及格率也有提高，只有英語、數(shù)學的平均分、物理的平均分及格率、歷史的優(yōu)秀率下降了。我校各個學科前100名統(tǒng)計分析。 各個學科前100名統(tǒng)計分析 學科 語文

7、數(shù)學 英語 物理 化學 政治 歷史 體育 前10名 10 并5 10 6 總分值21人，15人 前18人中12人 11人總分值有5人 34人總分值中，有4人 前20名 18 8 16 11 前38人 17人 前50名 43 25 34 32 34 61人中 37人 前148人中，有57人 13 前100名 79 47 60 57 59 57 104人 40                   二、從中考成績看我校教育教學工作近幾年，我校中考、競賽、抽考連續(xù)獲得好成績，多年獲得教育局組織的年度教學質(zhì)量綜合評

8、比第一名。成績面前，三中人并沒有驕傲，更沒有自滿。我們重新審視我們的教育教學工作，我們的教育教學指導思想是否需要改良？學生的德智體美勞是否全面開展了？我們逐一考慮著，一條一條地梳理著，重新考慮使我們有了新的認識，新的認識讓我們采取了新的舉措，也獲得了史無前例的好成績，得到了領(lǐng)導、社會及學生家長的一致認可。1、端正教育教學指導思想是學校開展的前提。近幾年，我校確立了“全面、創(chuàng)新、真實、精品”辦學方針。全面：即面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，使學生的德智體美全面開展。一是教育教學的重點從尖子生轉(zhuǎn)向多數(shù)學生，不再實行快慢班，平衡分班，平衡裝備任課老師，老師講課進度要以中等學生的實際水平為標準

9、，不能夠尖子生水平為標準，不顧及多數(shù)學生。老師上課提咨詢也要面向好中差學生三個層次，不準只提咨詢好學生，忽略差生，盡量提咨詢差生，加強差生的學習決心，學習的學生多了，整體質(zhì)量就有了。二是抓好所有學科的教學。我們不由于有些學科不中考，就忽略這些學科的教學，所有學科一起抓。三是我們不僅教學上全面抓，而且活動上也全面抓，同時將活動與教學有機地結(jié)合好，使之效勞于教學。例如教育局給我們布置的孫云曉教育思想的研究，我們就結(jié)合學科建立工作確立了方法決定教育效果，既研究了孫云曉的教育思想，教學上也獲得了收獲。近幾年獲得的各級各類活動成績也足以證明這一點。創(chuàng)新：即不斷改良教育教學方法，施行了學科建立工程，“兩多

10、兩少兩自主”課堂教學改革。一是教育教學理念上進展了創(chuàng)新，由過去的單一追請教學成績和尖子生的成績創(chuàng)新為追求德智體美和每一名學生的成績。真實：即任何工作都要實事求是，從不故弄玄虛。我們沒有因一時成績不好而改變我們的教學指導思想，也沒有因一時成績不好而故弄玄虛。我們深信，只要實事求是，一步一個腳印地堅持下去，就一定會獲得好成績。精品：即施行“名師”工程，打造學校精品文化。主要表達在三個方面：一是建立“名師”隊伍，培養(yǎng)一批工作拿得起，放得下的省市縣名師隊伍。近幾年學校老師培訓投入幾十萬元，打造了省骨干13人，市骨干38人，縣骨干26人，構(gòu)成了一批教學骨干力量。二是打在精品文化。學校購置了高級文化長廊和

11、樓內(nèi)走廊文化小品，購置了一批先進設(shè)備，積累了一批精品設(shè)備。三是重點參加了具有較高級別的一些活動，獲得了一些非常有妨礙力的成績。“名師”隊伍、精品文化走廊、先進于別人的儀器設(shè)備、具有代表性的榮譽構(gòu)成了三中的精品文化。2、深化課堂教學改革是教學獲得好成績關(guān)鍵。在獲得成績的同時，我們反思我們教學中存在的咨詢題。一是老師對教學方法的改革和創(chuàng)新認識不強?！白⑷胧健薄皾M堂灌”還較為流行，教學過程擺不掉“老師講、學生聽；老師考、學生背”的教學方式。二是課堂教學目的不明確。課標中用“理解”“明白”“掌握”等對教學內(nèi)容提出要求，但怎么樣才算理解，怎么樣才算掌握，各個知識點要求到哪個層次，老師講到什么程度，不少老

12、師不甚明確，這勢必造成教學上“撒大網(wǎng)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重了學生的課業(yè)負擔，降低了教學效率。針對老師教學中存在咨詢題，領(lǐng)導班子屢次召開會議研究處理的方法。2007年教育局下發(fā)了靖宇縣教育局關(guān)于加強學科建立的施行意見，學校依照靖宇縣教育局關(guān)于加強學科建立的施行意見進展了系列改革，我校在保存年部制不變的情況下，每個學科都成立了學科教研組，學校選拔了業(yè)務才能強、群眾威信高、具有較強研究才能的老師來擔任學科教研組長，學科教研組長負責確定本學科的研究內(nèi)容，制定本學科的研究計劃，組織老師開展研究活動，總結(jié)推行研究過程獲得的成果和經(jīng)歷，及時反應上報在研究過程中遇到的困難和存在的缺乏，建議學校調(diào)整研究計劃和確

13、定下一步研究的主要研究內(nèi)容等。實踐證明，學科教研組制，在集體備課、課件制造、課例研究、成果推行等方面發(fā)揮了嚴重的作用。2011年教育局組織校長赴北京、山東茌平杜郎口調(diào)查學習，屢次聘請李元昌教授來我縣講學，依照我校課堂教學中存在的實際咨詢題，結(jié)合杜郎口教改先進經(jīng)歷和李元昌教授的主題教研經(jīng)歷，我校又開展有效課堂教學方式的研究。每一個老師都圍繞學校的主題教研課題“兩多兩少兩自主”確定本人的主題教研小課題開展研究活動，獲得了較好的效果。 “兩多兩少兩自主”有效課堂教學方式，是指在實際課堂教學中，學生要做到多練，老師要做到少講；老師要多指導學法，學生要少課業(yè)負擔;老師在教學方法上要做到自主創(chuàng)新

14、；學生在學習上要做到自主探究。開展“兩多兩少兩自主”有效課堂教學方式的實驗研究，老師不斷創(chuàng)新教學方法，加強了全體學生的學習積極性，提高了教學效率。3、加強老師隊伍建立，建立一批具有妨礙力的學科教學帶頭人。老師是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因而，要提高教育教學質(zhì)量，必須打造一批具有較強妨礙力任勞任怨無私奉獻的“名師”隊伍。狠抓老師師德建立。一是緊緊圍繞“崇教厚德，提升職業(yè)追求”這個主題，開展了系列師德建立活動，培養(yǎng)了全體老師無私奉獻的團隊精神；二是開展了“師愛在課堂閃光”活動。通過“示范課”、“匯報課”等方式，向社會全面開放。三是積極開展 了“自我設(shè)計” 活動，讓全體老師的“專業(yè)與心靈”一起成長。通過努

15、力，全體老師關(guān)懷、保護每一名學生，尊重學生人格，尊重學生成長規(guī)律，恪守職業(yè)道德標準，養(yǎng)成了良好的工作作風，構(gòu)成了無私奉獻的團隊精神，培育了“敬業(yè)愛生，求精求新”的教風，贏得了學生、家長、社會的信任與尊重。依托“老師隊伍建立年”活動的開展，加強老師隊伍業(yè)務建立，改良教學方法，促進老師隊伍專業(yè)開展。一是采取請進來的方法，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，提高老師的理論水平。二是采取走出去的方法，學習名校、名師的先進經(jīng)歷，開辟老師的視野。三是開展了老師崗位研修和讀書活動。狠抓骨干老師和青年老師培養(yǎng)工作，構(gòu)成了任桂芳、張世英、楊殿霞、郭文靜、林振杰、李海波、付桂英、孫玉蓮等一批省市縣學科帶頭人、骨干老師，充分發(fā)揮了他們的帶動和輻射作用。三、存在的咨詢題成績有目共睹，但咨詢題仍然存在。1、教學治理不到位現(xiàn)象仍然存在。一是教學領(lǐng)導忙，工作量大，減弱了教學工作檢查的力度。二是教學工作檢查出的咨詢題整改力度不夠。三是老師工作鼓勵機制力度不夠。2、個別老師工作無熱情，認為本人