個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(陳小雄）“

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板姓名柳小娜性別女年齡41學歷研究生職稱中學高級教齡23職務所任學科歷史與社會課題名稱個人XX年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè) 發(fā)展基礎可從自身優(yōu)勢、不足等方而分析。1 .優(yōu)勢分析：經過一段時間的理論學習，具有一定的教學理論，初步 理解課改的精神，能初步運用所學的理論，進行中學生自 主學習的實踐與探索。教學基本功相對比較扎實，以課改的精神作為日常教學 的理念，根據(jù)所任教學生的特點與教學內容的特點組織與 實施日常教學活動。善于對在日常教學中所獲取的信息作一點分析與反思， 不斷積累，使其成為日后教學活動指導學生自主學習的寶 貴資源而加以利用。2 .不足分析：缺少系統(tǒng)的理論實踐學習，對在教育教學

2、中所遇到的問 題有的不能及時發(fā)現(xiàn)，有的無法運用所掌握的理論知識加 以全面的分析，特別是缺乏在新形勢下教育教學對的新要 求，面臨的新任務方面的理論知識。由于理論知學習的不全面，影響了教學反思的質量，對 教學中存在的問題的分析缺乏理論支撐，因而對教學質量 的提高不快。在課堂教學的整改實施過程中缺少理論依 據(jù)，也影響了中學生自主學習的實施與探索不能達到一定 的高度，進而影響了專業(yè)化發(fā)展的進程。可從近期目標、年度目標、個人發(fā)展目標與學校發(fā)展目標的關系等方而分析。 1.樹立學生人人都是資源的思想，作為教師，必須面對 所有學生培育與開發(fā)資源。在教育教學過程中處處為學生 的楷模，以自己的人格魅力影響學生，替

3、意識地培育與開 發(fā)資源。2 .加強理論學習：個人專業(yè)發(fā)展目標學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分 析學生的學習，分析教學中所在的問題。全面系統(tǒng)的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立 與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研 究與實踐能力。學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課 題的探索與實踐。學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關 論文撰寫的書籍，提高寫作能力。3 .邊學習邊實踐，在課堂教學中，緊緊圍繞課堂教學的整改計劃的實施，進一步探索與實施中學生自主學習的課 題研究。4 .進一步做好教學反思，運用所學的理論知識分析課堂 教學中的得失，特別是課堂教

4、學中存在的問題，研究解決 問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學整改計劃實 施，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。5 .學習與探索信息技術與學科整合技術，包括信息技術 的熟練運用；6 .在理論學習與教學實踐的基礎上，力爭寫出一至二篇 與教學相關的論文。具體措施可從理論學習、課堂教學、教育科研、專業(yè)培訓等角度分析。1 .以豐富的理論知識武裝自己，以銳意創(chuàng)新的精神、正 確的學科價值觀指導日常的課堂教學。學會設計彈性化教 學方案，使課堂教學更適合于學生的實際狀態(tài)，更好地指 導學生自主學習數(shù)學。2 .通過課后反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中 的得與失，進一步做好課堂教學的整改計劃的實施，提高 課堂教學實效。3 .做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學 中的靈感，歸納教學中的閃光點，以便于教學論文的撰寫