《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解“蔡桓公、理睬、腸胃、敷燙、幾劑湯藥、骨髓”等詞語(yǔ)。2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系相關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人準(zhǔn)確意見(jiàn)的道理。3. 培養(yǎng)勇于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。二、教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)過(guò)程：（一）人物簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課。1.師：前面我們理解了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課咱們?cè)賮?lái)理解古代的一位名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？（課件出示扁鵲圖）2. 說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“扁”、“鵲”這兩個(gè)字。3. 學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于“

2、扁鵲”的資料。4. （課件出示扁鵲簡(jiǎn)介）全班齊讀，進(jìn)一步了解扁鵲。5. 師：就是這位神醫(yī)扁鵲，和蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并流傳至今，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事扁鵲治病。（師板書：扁鵲治?。ǘ┏踝x課文，整體感知。1. 帶著二個(gè)要求自讀課文（課件出示二個(gè)要求）。讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確。邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？2. 學(xué)生帶著兩個(gè)要求自由讀課文。3. 全班交流。（課件出示課文詞語(yǔ)）學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。交流第二個(gè)自讀要求。（三）深入讀文，感悟寓意。1. 學(xué)習(xí)第一次見(jiàn)面的內(nèi)容。齊讀1、2自然段，思考：扁鵲和蔡桓公分別給你留下什么印象？全班交流，指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：蔡桓公對(duì)扁鵲

3、的話不以為然，甚至根本不相信，扁鵲有沒(méi)有放棄拜見(jiàn)？2. 學(xué)習(xí)第二次見(jiàn)面的內(nèi)容。指名讀，思考：假如你是扁鵲或者蔡桓公，這次見(jiàn)面，你又是怎么想的？師采訪“扁鵲”：大王根本不相信你，你為什么還來(lái)拜見(jiàn)？（指導(dǎo)朗讀）師采訪“蔡桓公”：您為什么很不高興，不理睬扁鵲？過(guò)渡：蔡桓公太固執(zhí)己見(jiàn)了，扁鵲還是放棄吧，你們同意嗎？3. 學(xué)習(xí)第三次見(jiàn)面的內(nèi)容。齊讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？全班交流過(guò)渡：第四次見(jiàn)面和第三次見(jiàn)面情況一樣嗎？4. 學(xué)習(xí)第四次見(jiàn)面的內(nèi)容。默讀：想想有什么不同？全班交流。指名說(shuō)一說(shuō)這次見(jiàn)面有什么不同。重點(diǎn)交流扁鵲的話：（課件出示扁鵲的話）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，說(shuō)一說(shuō)從這段話中你體會(huì)到了什么？（師

4、相機(jī)完成板書）5.學(xué)習(xí)結(jié)尾。師：蔡桓公最后的身體到底如扁鵲所說(shuō)，還是依然健康呢？師：你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？（課件出示）聯(lián)系生活實(shí)際，了解“防微杜漸”的意思。（四）課后作業(yè)1. 復(fù)述故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。2. 搜集寓言故事。5、 板書設(shè)計(jì)扁鵲治病皮膚 敷燙皮肉之間 扎針腸胃 湯藥骨髓 等死扁鵲治病課堂練習(xí) “皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法能夠治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治?！边x詞填空： 因?yàn)樗?只要就 一旦就 即使也1. 皮膚病（ ）用熱水敷燙（ ）能夠治好。2.（ ）發(fā)

5、展到腸胃里，服幾劑湯藥（ ）還能治好。3.（ ）深入骨髓，（ ）只能等死。4. （ ）現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，（ ）我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治。扁鵲治病教學(xué)反思扁鵲治病是人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一課寓言兩則的第二則，取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。寫扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)病，因?yàn)閷?duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人準(zhǔn)確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。這則寓言故事淺顯易懂，我以扁鵲四次給蔡桓公看病為主線，通過(guò)研讀蔡桓公的反應(yīng)和扁鵲的話來(lái)探究文本，讓學(xué)生有思考的余地，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句揣摩人物心理，學(xué)生積極性高，想象合理豐富，加深了對(duì)人物的理解，使學(xué)生更深入地體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明，醫(yī)德的崇高；體會(huì)蔡桓公固執(zhí)己見(jiàn)和不聽(tīng)正確意見(jiàn)的性格，以達(dá)到明理。教學(xué)本課，我注重了讀與思，讀與說(shuō)的結(jié)合，但是忽略了對(duì)學(xué)生“寫”這個(gè)語(yǔ)文基本