2021高考作文的6大備考策略

1、高考作文的 6 大備考策略第一，要關(guān)注國(guó)家發(fā)展，聚焦社會(huì)現(xiàn)象，思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高考作文的命題不僅僅是要求我們會(huì)寫(xiě)文章，更重要的是要將我們的目光引向廣闊的社會(huì)生活，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，聚焦社會(huì)現(xiàn)象，思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓我們具有高遠(yuǎn)的境界，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。聚焦社會(huì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，關(guān)心民族命運(yùn)，思考未來(lái)，應(yīng)該是每一個(gè)成長(zhǎng)在“崛起的大國(guó)”的考生應(yīng)該具有的品格。這就需要考生從時(shí)代意義的角度出發(fā)，強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)事，按專(zhuān)題建立自己的儲(chǔ)備庫(kù)， 豐富積累， 充實(shí)語(yǔ)料。 如果考生具有觀照與思考現(xiàn)實(shí)的意識(shí)與能力，考試作文就能關(guān)注現(xiàn)實(shí)， 感悟現(xiàn)實(shí)。 這也要求高考作文素材最好關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，直擊現(xiàn)實(shí)，它比從

2、“故紙簍”里拖出的材料更容易刺激閱卷者。第二，要把握高考作文審題原則，切實(shí)強(qiáng)化作文審題訓(xùn)練。要不斷在審題實(shí)踐中把握高考作文審題原則，逐步提高審題能力。 具體講，高考作文的審題原則大致如下：（1）相關(guān)性原則。相關(guān)，是作文審題的著力點(diǎn)。作文的開(kāi)放絕不是漫無(wú)邊際的， 有一個(gè)度的問(wèn)題。 在高考作文命題中常?？梢钥吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ) “有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍， 同時(shí)又進(jìn)行了一定程度的限制。（2）整體性原則。一是對(duì)作文命題的解讀要有全局觀，不能忽略闡述性?xún)?nèi)容。闡釋性話(huà)語(yǔ)是連接材料和話(huà)題 （或命題） 核心詞的過(guò)渡句， 它提示話(huà)題的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方向，只有把這些闡釋性話(huà)語(yǔ)和話(huà)題（或命題）核心詞聯(lián)系起來(lái)思考，

3、并充分重視其隱含信息，才能最快最好地把握題意。比如，2017 年的天津卷作文，該作文題為了減輕學(xué)生的審題壓力，以“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”為切入點(diǎn)，命題人給考生提供了啟發(fā)學(xué)生思維的寫(xiě)作角度： “讀到人生的事理， 讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記， 還可以讀出我們自己， 讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧”這樣，考生可以在此引導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下，充分調(diào)動(dòng)自己與長(zhǎng)輩的生活經(jīng)驗(yàn)，自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話(huà)可寫(xiě)的角度來(lái)寫(xiě)，既可以寫(xiě)自己讀出的正面體悟，如事理、傳統(tǒng)、時(shí)代的印記等，也可以讀出他們的 “思想落后面” 以及他們與自己的矛盾、 分歧、代溝等。當(dāng)然，要想寫(xiě)得深刻，

4、就應(yīng)該要進(jìn)行思辨性的闡發(fā)。如果我們?cè)趯忣}時(shí)把給出的材料、闡釋性話(huà)語(yǔ)和話(huà)題（命題）核心詞作為一個(gè)整體來(lái)看待，樹(shù)立解讀題干的全局觀念，充分重視闡釋性話(huà)語(yǔ)對(duì)話(huà)題（命題）核心詞的注釋性作用，考生對(duì)作文的題意把握就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。（3）暗示性原則。暗示性，也可以理解為限定性。以往的命題作文只是給了我們一個(gè)描述、評(píng)論的對(duì)象， 而近年的作文命題則給了我們一個(gè)描述、 評(píng)論的范圍。 抓住了具有暗示性的關(guān)鍵詞句，就找到了開(kāi)啟勝利之門(mén)的鑰匙。若超越了命題者所設(shè)定的道道樊籬，就會(huì)跑題。第三，應(yīng)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不斷提升自己的思維能力。就寫(xiě)作而言，現(xiàn)實(shí)的很多情況也反映，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，往往是源于不會(huì)思維。未來(lái)的高考作文題一定

5、會(huì)注重對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合考查，會(huì)給考生留足多元、 開(kāi)放和個(gè)性化的思辨空間， 以充分考查學(xué)生的思辨能力?；谶@樣的寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律和命題實(shí)際， 我們倡導(dǎo)作文備考應(yīng)該注重思維能力尤其是邏輯思維能力的培養(yǎng)。作文備考中，首先要學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。要善于將一個(gè)話(huà)題“化一為萬(wàn)”，進(jìn)行發(fā)散思維。也就是對(duì)一個(gè)中心話(huà)題能引發(fā)出多種不同的思考點(diǎn)，每一個(gè)思考點(diǎn)都是可以獨(dú)立展開(kāi)論述的分話(huà)題。其次，要對(duì)事物進(jìn)行縱深分析，而不能停留在就事論事的層面。這就要求考生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。再次，要在“化一為萬(wàn)”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“萬(wàn)中選一”，選取最佳立論的角度。這些都要建立在學(xué)生思

6、維能力新穎、獨(dú)到、深刻的基礎(chǔ)上。因此，要把訓(xùn)練自己的思維能力放在重要的位置上。比如，在作文備考中可以引入這樣的生活事件，并觸發(fā)自己多角度思考后即興寫(xiě)作。生活事件：2017 年 8 月 3 日福建莆田一位老人過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)，向停車(chē)禮讓的車(chē)主脫帽鞠躬致謝的一段視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。 事后，90 后車(chē)主吳愛(ài)萍和 88 歲的離退休干部閔慶昌接受了采訪。老人說(shuō)，他年紀(jì)大走路慢，車(chē)卻停下等他，很感動(dòng)，要說(shuō)“謝謝”車(chē)?yán)锏娜艘猜?tīng)不到，所以用脫帽鞠躬來(lái)表示，這樣內(nèi)心比較平衡。吳愛(ài)萍表示，爺爺?shù)男袨樽屗苁芄奈韬陀|動(dòng)。因文明禮讓?zhuān)?傳播正能量， 莆田市交警支隊(duì)為吳愛(ài)萍頒發(fā)了“全民隨手拍”特別獎(jiǎng)。這段發(fā)生在斑馬線(xiàn)前的9 秒視頻

7、，在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。短短幾天，點(diǎn)擊量超三千多萬(wàn)次，千萬(wàn)網(wǎng)友為此點(diǎn)贊。考生首先利用這樣的生活事件，引發(fā)自己的多角度的發(fā)散思考：（1）文明并非單向，尊重必須相互；尊重從來(lái)都是相互的，只有互相尊敬才能和諧。我們要倡導(dǎo)用自己的善行演繹人世間的相互尊重。（2）司機(jī)的讓行，讓得有“范兒”，老人的感謝，謝得也有“范兒”。（3）斑馬線(xiàn)禮讓行人不僅是社會(huì)公德，更是一項(xiàng)明文規(guī)定的法律責(zé)任。（4）每次禮讓都是對(duì)生命的尊重。（5）斑馬線(xiàn)前人車(chē)能否通行有序，各行其道承載著法律的規(guī)范，也是城市文明的呈現(xiàn)。（6）生活中行人與司機(jī)的身份也并非固定，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)走上“斑馬線(xiàn)”，設(shè)身處地為他人著想，方便他人，也是方便自己。（7）期

8、盼人人都能用善良之行詮釋文明，傳遞正能量。（ 8）希望有一天，不只是為兩個(gè)人，而是為兩個(gè)人群讓行的司機(jī)、行禮的路人都點(diǎn)贊。（9）希望這樣的暖心行動(dòng)能變成常態(tài)，變成每個(gè)人的常識(shí)。（ 10）本來(lái)應(yīng)該成為常態(tài)的行為為何會(huì)被刷屏？假如互相禮讓、互相尊重俯拾皆是，很多所謂的“中國(guó)式”行為將會(huì)消失。在進(jìn)行“化一為萬(wàn)”的發(fā)散思維與辯證思維的基礎(chǔ)上，要選擇自己最有想法、 最想說(shuō)的一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。由于該話(huà)題觸發(fā)了考生的思考，觸動(dòng)了自己的靈魂，于是進(jìn)入作文環(huán)節(jié)，大多能縱筆馳騁、 一吐為快。當(dāng)然在具體寫(xiě)作時(shí)， 要力求有個(gè)性、 有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材、積淀思想，多想

9、多寫(xiě)，做到有感而發(fā)。第四，要正確理解并靈活運(yùn)用高考作文的“三自政策”。高考作文有一個(gè)最重要的標(biāo)志“三自政策”，即自定立意、自選文體、自擬題目。高考作文以開(kāi)放性的命題形式，尊重考生個(gè)性的自主性， 極大地發(fā)揮了考生的寫(xiě)作潛能和創(chuàng)造能力， 有利于考生打開(kāi)寫(xiě)作思路， 擴(kuò)展寫(xiě)作內(nèi)容， 讓大家發(fā)揮出較好的水平。但是，這并不意味著，像許多考生想的那樣，作文就是什么都可以寫(xiě)、怎么寫(xiě)都可以。那么，如何正確理解作文的“三自政策”呢？（1）如何理解“自定立意”。立意就是確定主題。我們必須注意，作文的話(huà)題、命題往往并不是主題，但主題必須與話(huà)題、命題有關(guān)，是通過(guò)由話(huà)題、命題聯(lián)想到的材料來(lái)表現(xiàn)的。因此， “自定立意”并非

10、就是可以隨意確定主題，而是首先要解決一個(gè)審題的問(wèn)題。高考作文往往是以系統(tǒng)的形式材料、提示語(yǔ)、話(huà)題（或標(biāo)題）和作文要求呈現(xiàn)的，它們彼此依賴(lài)，緊密關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)整體。材料負(fù)責(zé)對(duì)話(huà)題進(jìn)行事例性解說(shuō)，它具有解說(shuō)性和參照性； 提示語(yǔ)是材料與話(huà)題（或標(biāo)題）間的橋梁，負(fù)責(zé)對(duì)話(huà)題（或標(biāo)題）進(jìn)行引導(dǎo)性闡述，它具有導(dǎo)引性和啟發(fā)性；話(huà)題（或標(biāo)題）即議論、記敘或抒情的中心，它具有限制性和規(guī)定性。在作文題目系統(tǒng)中， 最應(yīng)關(guān)注的是提示語(yǔ)， 因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)要借助說(shuō)明性語(yǔ)言或議論、抒情性語(yǔ)言導(dǎo)引出對(duì)話(huà)題（或標(biāo)題）內(nèi)涵的思維指向。它既是對(duì)材料的導(dǎo)引，又是對(duì)考生在解讀、思考話(huà)題內(nèi)涵時(shí)思維方法和思維內(nèi)容的指導(dǎo)。如2017年高考北京卷第

11、一題（說(shuō)紐帶）的提示語(yǔ)是：“紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。”2017 年高考江蘇卷的提示語(yǔ)是： “生活中離不開(kāi)車(chē)。 車(chē)，種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。 車(chē)來(lái)車(chē)往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車(chē)來(lái)車(chē)往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！边@些提示語(yǔ)上聯(lián)材料、下引標(biāo)題，為我們確立文章主題提供了方向，為我們選擇切入角度打開(kāi)了思路。自定立意明確方向以后，還須著眼深度，這樣才能提升發(fā)展等級(jí)。 部分考生作文立意之所以比較膚淺，走不出平庸， 固然與一個(gè)人的人生閱歷有關(guān)，但更多的是缺少

12、透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)的思索。（2）如何理解“文體自定”。高考作文一般都會(huì)有“文體自定”或“文體不限”的要求，同學(xué)們寫(xiě)作的自由度是增大了。但不管自由度有多大， 文體不限并不是不要文體，而是說(shuō)在同學(xué)們學(xué)過(guò)的幾種文體中選擇一種。我們選擇了一種文體，就必須遵守這種文體的寫(xiě)作規(guī)范。否則就像一個(gè)人穿著中山裝，卻系著領(lǐng)帶， 不倫不類(lèi)，會(huì)讓人笑掉大牙， 作文自然得不到高分了。 我們切不可在文體上過(guò)于隨心所欲而失誤。（3）如何理解“自擬題目”。我們寫(xiě)的每一篇作文都應(yīng)該是話(huà)題、材料的具體化。在同學(xué)們已經(jīng)定位了寫(xiě)作主題（立意）和大致文體后，接下來(lái)要根據(jù)主題與作文要求擬一個(gè)合適的題目。所謂合適的，是指題目要切合話(huà)題，適應(yīng)

13、文體，扣住作文的中心。當(dāng)然，作文題目應(yīng)力求創(chuàng)新，注意文采，能夠借用古詩(shī)、成語(yǔ)改寫(xiě)等方法使題目更精彩獨(dú)特，給人一種深刻的印象。第五，要努力培養(yǎng)幾種重要的語(yǔ)文意識(shí)。（1）素材積累與思想積淀意識(shí)。要有針對(duì)性地積累鮮活的寫(xiě)作素材，并在理解素材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上做好思想積淀，這樣才會(huì)提高作文的思維含金量。（2）我思故我在的“有我”意識(shí)。目前的高考作文都非常注重考生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思考。所以要訓(xùn)練寫(xiě)作中自己的獨(dú)特感悟、思考與觀點(diǎn)。（3）審題意識(shí)。要通過(guò)高考作文真題認(rèn)真分析每一類(lèi)題怎么審題，審題的錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里， 尤其要把握作文審題的基本方法。（ 4）文體意識(shí)。要注重作文的文體意識(shí)，根據(jù)內(nèi)容和自己特長(zhǎng)確定好寫(xiě)作的文體，切忌寫(xiě)成“四不像”的文章。（5）要有強(qiáng)烈的扣題意識(shí)。這就要求圍繞主題進(jìn)行有針對(duì)性的敘述， 同時(shí)，要對(duì)敘述的材料進(jìn)行深入的分析。那種簡(jiǎn)單堆砌素材和事例的做法要堅(jiān)決杜絕。因?yàn)?，高考作文的閱卷時(shí)間極為有限，不可能要求閱卷老師長(zhǎng)時(shí)間地去揣摩你的文章所要表達(dá)的主題。觀點(diǎn)鮮明、立意深刻是優(yōu)秀作文的共性。