第二課時(shí) (2)

1、第二課時(shí)兩小兒辯日教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題 師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩小兒辯日。 板書課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法 1自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力） 2想想我們是怎樣學(xué)習(xí)學(xué)弈的？ 一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境

2、、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學(xué)質(zhì)疑 1.查閱有關(guān)孔子、列子及列子一書的資料，了解孔子的生平。 介紹資料：兩小兒辯日選自列子，列子相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人，列子共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。 2.用“”給課文標(biāo)出停頓，并流利地朗讀課文。 3結(jié)合注釋，理解詞語(yǔ)和句子的意思.再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不理解的地方做上記號(hào)。 4理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個(gè)小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個(gè)小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？ （他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？他們各自的觀點(diǎn)是什

3、么？依據(jù)是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時(shí)板書學(xué)生提出的問題）四、合作交流，理解課文。 1反復(fù)讀文，把課文讀熟。 2學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。 3按學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。五、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟 出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。 1回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。游： 其： 為： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小兒： 2兩小兒在辯論什么？（太陽(yáng)大小？太陽(yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。 3朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。六、深化感悟，明確寓意。 1各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（

4、 （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。） 2你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。） 3這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？ （引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也） 4練習(xí)有感情背誦課文。 5以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備） 6向?qū)W生推薦閱讀女媧補(bǔ)天、夸父逐日等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。 七、歸納整理兩小兒辯日選自列子·湯問。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決，被兩個(gè)小孩