小學(xué)英語(yǔ)單詞生活化識(shí)記策略

1、小學(xué)英語(yǔ)單詞生活化識(shí)記策暁【摘 要】隨著社會(huì)的變遷，教材的改革，小學(xué)生需要掌握的詞匯量 遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以前。單詞既是一個(gè)重耍的教學(xué)內(nèi)容，乂是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。 因此，以單詞教學(xué)為突破口，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記策略的探索、研究， 勢(shì)在必行?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 生活化 識(shí)記 策略新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)階段應(yīng)掌握一定的詞匯量，即在小學(xué)階段要完 成英語(yǔ)二級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍內(nèi)的600-700個(gè)單詞和50 個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。因此，英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和記憶成了當(dāng)前小學(xué)生學(xué)好英 語(yǔ)的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，首先要突破單詞識(shí)記 的“瓶頸”。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教

2、學(xué)活 動(dòng)，吸引和組織他們積極大膽參與”“要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為今 后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)?！睂?duì)于小學(xué)生而言，釆取恰當(dāng)?shù)摹⑸罨?略識(shí)記英語(yǔ)單詞就顯得尤莫重要。于此，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，使其 學(xué)會(huì)，更重要的是教給學(xué)生技能，使其會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。一、直接生活化識(shí)記直接生活化識(shí)記就是讓學(xué)生直接觸及或者進(jìn)入一些生活區(qū)來(lái)習(xí)得英 語(yǔ)單詞、記憶英語(yǔ)單詞的方法。語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，讓學(xué)生 尋找生活中的英語(yǔ)，能拉近他們與英語(yǔ)的距離，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極動(dòng)力,從而提高記憶效果。例如，在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)classroom, school, playground, libarary等單詞時(shí)，我

3、首先用手指著教室說(shuō)： uclassroom! classroom! this is our classroom.再利用單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞classroom,然后讓學(xué)生一起豎起食指邊做動(dòng)作邊重復(fù)上面的 句子。接著我把學(xué)生帶到了校園里，自己做導(dǎo)游帶著學(xué)生參觀校園。t： school ! school! this is our school.卡片出示單詞 school,邊說(shuō)邊 自然伸開(kāi)雙手問(wèn)學(xué)生：is it big or small ? s： it' s big 然后師 生一起重復(fù)：this is our school. it' s big接下來(lái)看到了操場(chǎng)，t： that is ou

4、r playgroud. letj s go to the playgroud. 一起來(lái)到操場(chǎng)上 并出示playgroud的單詞卡片。來(lái)到圖書(shū)室，t： this is the library. 讓學(xué)生跟著說(shuō)一說(shuō)。指著許多書(shū)說(shuō)there are many books. what can you do in the library?學(xué)生回答i can read a book.學(xué)生聲音太響，老師 說(shuō)you must be quiet in the library.接著讓學(xué)生來(lái)當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的 學(xué)校。這樣，單詞的學(xué)習(xí)、識(shí)記在自然的、真實(shí)的、自由自在的“生活” 中得以實(shí)現(xiàn)，并且還做到了句不離詞、詞不離句

5、。二、形象生活化識(shí)記小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是生動(dòng)形象，因?yàn)樗麄兊乃季S是以 形象思維為主。要是我們讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與?；钊跒轶w，用?；罾砟顦?gòu)建 英語(yǔ)教學(xué)大課堂，學(xué)生就很快在情景中想起來(lái)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，單詞的記憶 就變得生動(dòng)，不會(huì)單調(diào)。例如，我在教學(xué)tall, short, fat , thin等單 詞時(shí)，采用了多媒體課件組織教學(xué)，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了精彩的小幽默動(dòng)畫(huà) 時(shí)，同學(xué)們一下子激動(dòng)起來(lái)，他們也跟著動(dòng)作起來(lái)：tall! tall! tm tall.short! short! 1 m short!然后關(guān)掉人屏幕請(qǐng)同學(xué)們自己表演,他們一個(gè)個(gè)都做得出神入化，意猶未盡，單詞的記憶自然也更加深刻、牢 固

6、。三、趣味生活化識(shí)記小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)口覺(jué)性較低，枯燥無(wú)味的單詞較難吸引其注意 力；而口小學(xué)生的抽象理解能力較差，他們的記憶一般以機(jī)械記憶為主， 所以容易產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)、單詞拼寫(xiě)不清、詞義混淆等問(wèn)題。因此， 作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)該系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)策略，寓單詞 教學(xué)于生活?yuàn)蕵?lè)之中，以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1. 游戲識(shí)記由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從某種角度上看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種 游戲式的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展戲活動(dòng)，正適合其身心發(fā)展特點(diǎn)。游戲 記憶法主要冇：?jiǎn)卧~接龍、擊鼓傳花、找朋友2. 編故事識(shí)記對(duì)于一些字母組合較多、難度較大的單詞，我們可以采取編故事

7、的方 法來(lái)記憶。如：在學(xué)習(xí)單詞restaurant后，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力， 看誰(shuí)記得又快又好，結(jié)果有學(xué)生說(shuō)：“老師，我是這樣記restaurant這個(gè) 單詞的，一只螞蟻（ant）爬累了，它絕下來(lái)休息（rest）,并隨之發(fā)出了 呻吟（aur）。"3. chant 識(shí)記音樂(lè)總會(huì)給人以智慧，節(jié)奏能對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。英語(yǔ)教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，使學(xué) 生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、記憶單詞。4. tpr （全身反應(yīng)）識(shí)記教師應(yīng)利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán) 境,將枯燥的、抽象的內(nèi)容，變得具體、形象生動(dòng)。如學(xué)習(xí)：flv, swim, run , jump, walk, sing等動(dòng)作類單詞的時(shí)候，