部編版一年級語文上冊第9課《明天要遠(yuǎn)足》教案

1、- - 部編版小學(xué)語文第一冊第七單元明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計一、教材分析：明天要遠(yuǎn)足這首詩飽含童真，凝練、傳神，短短3 節(jié)詩，把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動生動地傳達出來，情趣盎然。3 節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”， 3 次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、盼望盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識“睡、那”等 11 個生字和目字旁 1 個偏旁；會寫“才、明”等 4 個字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。【教學(xué)重點】

2、正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情?！窘虒W(xué)難點】會寫“同、學(xué)”等字。三、教學(xué)方法： 講讀法、情境教學(xué)法四、課時安排： 2 課時五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。( 教師) 2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。( 學(xué)生) 六、教學(xué)過程：- - 第一課時（一）談話導(dǎo)入1. 提問：同學(xué)們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因為什么事睡不著呢？2. 出示課題：明天要遠(yuǎn)足。教師板書課題，學(xué)生書空后齊讀課題，要求詞語連貫本的距離，不拖音。3、學(xué)習(xí)生字“明”課件出示田字格中的“明”，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字在田字格中的位置。（左窄右寬，“日”字在豎中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿

3、插。）教師范寫，強調(diào)筆順，學(xué)生練習(xí)。反饋評價：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求一致；再出示部分有典型問題的書寫，反饋后再次書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生用“明”組詞或造句。4、教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？5、提問：有個小朋友因為明天要遠(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？【設(shè)計意圖】 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，喚起他們類似的感受，拉近與文本的距離。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設(shè)置問題“猜猜她的心情是怎樣的”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文- - 1. 教師范讀，學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味，并標(biāo)出這首詩有幾個小節(jié)。2. 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

4、要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn)識的字圈一圈，多讀幾遍。3. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）出示生字：睡、那、海、真、老、師、嗎、同、學(xué)、什、才、亮。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀。同桌互讀。用“老師、同學(xué)”練習(xí)說話。認(rèn)識“目字旁”。教師：演示一下“睡”的動作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識目字旁。拓展：你還知道帶有目字旁的字嗎？【設(shè)計意圖】 利用漢字偏旁表義的特點，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解字義。去拼音開火車再讀生字。小游戲：找蘋果。學(xué)生小組內(nèi)交流識字方法，然后匯報，教師總結(jié)。（2）出示詞語：地方、真的、說的、那么、什么、時候。學(xué)生認(rèn)讀， 發(fā)現(xiàn)每個詞語都帶有輕聲，教師領(lǐng)讀，指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。（3）出示帶有輕聲詞

5、語的句子。- - 那地方的海， / 真的像老師說的， / 那么多種顏色嗎？那地方的云， / 真的像同學(xué)說的， / 那么潔白柔軟嗎？到底什么時候， /才天亮呢？學(xué)生練習(xí)朗讀，讀好問句的語氣。教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？（4）指導(dǎo)書寫生字“才”。學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的位置。教師范寫，強調(diào)筆順及書寫規(guī)則，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)評價。學(xué)生用“才”練習(xí)組詞或說一句話。4. 自由練讀小詩?！驹O(shè)計意圖】 識字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級，必須每堂課扎扎實實地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字，做到字不離詞、詞不離句、句不離段層層

6、遞進，識字與閱讀相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。三、品讀感悟1、分段指名讀，讀正確、流利。2、交流：這首詩中，什么地方寫得最有意思？預(yù)設(shè) 1 ：睡不著的動作：翻過來，翻過去想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。預(yù)設(shè) 2 ：3 次嘆氣“唉”學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動。- - 教師：“唉”這條長長的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣的聲音很長?！驹O(shè)計意圖】 圍繞學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進行交流，調(diào)動了他們說的欲望。3、學(xué)生帶著表情動作再讀課文，讀出“我”的心情。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文， 認(rèn)識了很多生字詞， 感受到了小作者要去遠(yuǎn)足的興奮、 期盼的心情。 小作者想到了什么呢？下節(jié)課

7、我們再來學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】 在課時結(jié)束時，教師對課文內(nèi)容進行了簡單的總結(jié)，使學(xué)生進一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過設(shè)疑“小作者想到了什么”，激發(fā)起學(xué)生對下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1、上節(jié)課我們郎讀了明天要遠(yuǎn)足這首小詩。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 出示生字卡片， 指名認(rèn)讀： 睡、那、海、真、老、師、嗎、同、學(xué)、什、才、亮。2、要去遠(yuǎn)足了，小作者興奮激動地睡不著覺，那她想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！驹O(shè)計意圖】 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為進一步學(xué)文做了鋪墊。二、再讀課文，理解內(nèi)容。- - 1、學(xué)生自由朗讀課文，想想小作者睡不著時都想到了什么？學(xué)生讀完課文匯報

8、，教師相機板書：睡不著海云2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？“那”的反義詞是“這”。引導(dǎo)學(xué)生用“那”說句子。（2）在小作者的心里， 那地方的海怎么樣？ (教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：多種顏色 ) 你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片 ) 你看到了什么顏色的大海？學(xué)生看圖說話（我看到了的大海）。其實大海還有很多種顏色呢，你們想親自去海邊看看嗎？（3）學(xué)生再讀第一節(jié)，讀出大海的美和對大海的向往。3、學(xué)習(xí)第 2 小節(jié)（1）小作者還想到了什么？ ( 那地方的云 ) （2）你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：生 1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生 2：

9、我見過在藍藍的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生 3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？( 板書：潔白柔軟 ) 課件出示 (藍藍的天空中，白云朵朵。) - - 師問：“潔白”是什么意思？(很白很白。 ) “柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。) 你會用其中一個詞語說話嗎？（4）相機指導(dǎo)朗讀。這么美麗可愛的白云， 太吸引人了！ 你能讀出白云的美麗和這種興奮的心情嗎？4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？( 著急) (1) 你是從哪句話看出來的？ ( 到底什么時候，才天亮呢？) (2) 從這句話中

10、你感受到了小作者有多著急？( 特別著急 )那你能讀出這種急切之情嗎？5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文?！驹O(shè)計意圖】 借助圖片，充分引導(dǎo)學(xué)生想象感受“那地方的海”“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，并抓住關(guān)鍵詞使學(xué)生充分感悟小作者的心情， 培養(yǎng)朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中與詩歌對話，感受遠(yuǎn)足的魅力，期待美好的生活。三、練習(xí)說話，深入感悟1、小作者是這樣急著天亮去(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。2、同學(xué)們，周末學(xué)校組織大家去遠(yuǎn)足，你們又會因為什么而睡不著覺呢？學(xué)生先自己練習(xí)說（寫下來）。然后全部交流評價。- - 課件出示填空式的詩歌：明天

11、要遠(yuǎn)足翻過來，唉睡不著。，？翻過去，唉睡不著。，？翻過來，翻過去，唉到底什么時候，才天亮呢？【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)想象，仿照課文再說一說，訓(xùn)練口語表達能力。四、指導(dǎo)書寫- - 1指導(dǎo)書寫生字“同、學(xué)”。(1) 課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如：“同”關(guān)鍵寫好同字框，橫平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字， 引導(dǎo)學(xué)生觀察 “學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3) 教師范寫，學(xué)生書寫。(4) 學(xué)生臨寫。(5) 反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書寫規(guī)范、端正、整潔。所以在寫字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫、結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。