提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究

1、    提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究    何鳳秋 關(guān)明摘 要：近幾年來(lái)，教育部門對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了整體上的革新，重點(diǎn)需要考慮的問(wèn)題就是采用怎樣的方法，才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具成效，對(duì)此筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、合理提問(wèn)、采取創(chuàng)新模式，四種語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了具體的探討，從而在為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供參考的基礎(chǔ)上，更為小學(xué)生在語(yǔ)文方面的發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效策略引言在新課程背景下，如何才能摒棄傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)死寂沉沉的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都善學(xué)、樂(lè)學(xué)并得到綜合的發(fā)展呢？這就需要教師在教學(xué)實(shí)施階段改變

2、以往的做法，與時(shí)俱進(jìn)，積極探求能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1一、營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍教與學(xué)兩者是相互依存的，缺一不可。那么在課堂上師生作為教學(xué)的主體，他們之間的溝通也應(yīng)該是處于平等、愉快的氛圍，這種氛圍在實(shí)際課堂中該如何創(chuàng)建呢？需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一、在合理范圍內(nèi)，教師讓學(xué)生自由展現(xiàn)各自獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到存在感；其二、師生都是課堂中的主體，教師就要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，讓課堂教學(xué)在良好的氛圍下進(jìn)行，也讓學(xué)生以好的心情投入學(xué)習(xí)。比如，在講拍手歌一文時(shí)，教師可首先營(yíng)造愉快的課堂氛圍，然后，讓學(xué)生以兩人一組的形式進(jìn)行拍手的游戲，讓學(xué)生在游戲中真實(shí)感受到

3、存在感，同時(shí)學(xué)生在邊玩邊學(xué)中也學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。2二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有教育專家曾指出，“任何學(xué)科都是從感興趣開始的，可以讓學(xué)生在興趣的感召下專注學(xué)習(xí)?！闭n堂上要讓所有學(xué)生專注學(xué)習(xí)，就需要通過(guò)提高學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變陳舊的灌輸式教學(xué)模式。首先，教師要建立娛樂(lè)性氛圍，將有關(guān)游戲融入到課堂中讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，我們都知道，好奇、爭(zhēng)強(qiáng)是學(xué)生普遍特點(diǎn)，學(xué)生游戲的同時(shí)也是在學(xué)習(xí)。比如，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生以小組織的形式進(jìn)行競(jìng)賽，最終選出認(rèn)字多，組詞造句好的小組。在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)為了爭(zhēng)得第一而積極投入到競(jìng)賽中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。其

4、次，在合理增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的不利于學(xué)習(xí)的言行，教師要及時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生知道這種言行會(huì)導(dǎo)致的不良后果。再次，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住所學(xué)內(nèi)容的主要問(wèn)題，同時(shí)做出答案。教師在教學(xué)過(guò)程中需要合理指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。最后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身潛力，提高學(xué)生的思考能力。3三、多種提問(wèn)形式教室是學(xué)生和教師溝通合作的地方，也就會(huì)涉及到問(wèn)題的發(fā)問(wèn)。那么采取怎樣的發(fā)問(wèn)才是合理的，才能引起學(xué)生探索欲望？教師建立發(fā)問(wèn)的氣氛，可以引起學(xué)生以探索者的角度思考問(wèn)題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在具體的

5、教學(xué)中，可以做到以下幾點(diǎn)：其一、在課前教師準(zhǔn)備一些卡片、教學(xué)工具、樂(lè)曲等來(lái)輔助教學(xué)，并且運(yùn)用合理的方式，結(jié)合相關(guān)物體進(jìn)行發(fā)問(wèn)，會(huì)明顯激發(fā)學(xué)生潛力的發(fā)揮，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。其二、教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置出能夠提高創(chuàng)新思維的問(wèn)題、多樣性的答案，讓學(xué)生民主發(fā)言，各抒己見(jiàn)，積極投入到活動(dòng)力中，講出自已的觀點(diǎn)。其三、設(shè)置對(duì)比性的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比，學(xué)生會(huì)在好奇心理和探索欲望的感召下，專注、自主的探索新知識(shí)點(diǎn)。由 此可以了解到，有效發(fā)問(wèn)可以促進(jìn)教學(xué)的成效。比如在講樹之歌一文時(shí)，教師可以利用各種小樹的卡片設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，融入整節(jié)的教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)工具來(lái)輔助發(fā)問(wèn)，這不僅能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，

6、而且還會(huì)呈現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。在講荷葉圓圓一文時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生荷葉對(duì)小魚有什么好處？然后再問(wèn)學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，荷葉對(duì)我們的身體健康會(huì)起到什么樣的作用？教師通過(guò)運(yùn)用引發(fā)性的發(fā)問(wèn)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著明顯的探索欲望去學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，然后教師再向?qū)W生具體說(shuō)明，荷葉對(duì)我們?nèi)梭w健康所起到的重要作用。從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。四、采用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)合理規(guī)劃教學(xué)會(huì)有效提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)規(guī)劃的創(chuàng)新可以為課堂提供指導(dǎo)，讓課堂更體現(xiàn)求知的氛圍。在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的客觀條件，突出學(xué)生的重要地位，使師生間溝通呈現(xiàn)平等合作、交流意見(jiàn)、共同成長(zhǎng)的成效。設(shè)定明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析新課標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)豐富性、

7、完善性；設(shè)置充滿童趣的課堂活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；充分利用教材資源，以科學(xué)的角度營(yíng)造課堂氛圍，體現(xiàn)課堂內(nèi)容；全新的的教學(xué)方法；增強(qiáng)學(xué)生的專注力，引導(dǎo)學(xué)生建立合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念，不再受制于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，鍛煉以創(chuàng)新的角度思考問(wèn)題，以此來(lái)養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如在講解小馬過(guò)河一文時(shí)，教師的合理規(guī)劃可以良好的融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)工具引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生分別扮演相關(guān)的動(dòng)物進(jìn)行表演。再如講解彩虹一文時(shí)，規(guī)劃創(chuàng)新型的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生將新教材內(nèi)容以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，也可以畫一幅雨后彩虹的畫，再加一些相應(yīng)的美句。通過(guò)營(yíng)造專業(yè)的教學(xué)氛圍及其創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生更充分的學(xué)到教材內(nèi)容

8、的深層知識(shí)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，更為學(xué)生在語(yǔ)文方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4結(jié)語(yǔ)綜合以上所述，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：其一、在小學(xué)教學(xué)革新的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式使學(xué)生所學(xué)知識(shí)會(huì)極為有限，因此教師在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生主體地位，與學(xué)生建立平等的溝通，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。其二，在教師采取合理教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓學(xué)生在興趣的感召下專注于學(xué)習(xí)，其三，小學(xué)生普遍具有好奇和爭(zhēng)強(qiáng)的特點(diǎn)，所以要教師采取創(chuàng)新的模式，可以讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心理，去探索語(yǔ)文知識(shí)的奧秘?？傊?，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略有很多，只要師生共同努力，就會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有效提升。參考文獻(xiàn)1金微微. 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探j(luò). 才智，2014，（19）：64.2莫莉. 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性